Ερευνητική εργασία με θέμα το σπήλαιο για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Παραδείγματα σχεδιαστικών και ερευνητικών δραστηριοτήτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Έργο "Stone Fairy Tale"

Larionova Elena Alexandrovna

Nefedieva Tatiana Vladimirovna

εκπαιδευτικός της κατηγορίας προσόντων Ι

Συμμετοχή στην περιοχή

διαγωνισμός σχεδιασμού και έρευνας

μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας "Πρώτα βήματα"

2015 έτος

Βραβεύτηκε με το "Πιστοποιητικό Διαχείρισης Εκπαίδευσης

Διαχείριση Περιοχή Oktyabrsky "

για 1 θέση

Παρουσίαση

Διαβατήριο έργου εκπαίδευσης

με παιδιά 6-7 ετών

γενική αναπτυξιακή εστίαση

"Αυτό το καταπληκτικό αλάτι".

Όνομα έργου "Αυτό το καταπληκτικό αλάτι!"

Συμμετέχοντες στο έργο: παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο, εκπαιδευτικούς, γονείς.

Ηγέτες : Nefedieva Tatyana Vladimirovna και Larionova Elena Aleksandrovna, εκπαιδευτικοί του παιδικού σταθμού MDOBU παιδικού σταθμού αριθ. 11 "Birch"

Στόχος του έργου : Χρησιμοποιώντας τα διαθέσιμα μέσα, διευκρινίστε τι είναι αλάτι; Τι είδους αλάτι υπάρχουν; Ιδιότητες αλατιού;

Τύπος έργου:

Μικρός

Ερευνα

Δημιουργικός

Πληροφοριακός

Ενημερωτικό

Ομάδα

Καθήκοντα:

1. Προώθηση της συσσώρευσης σε παιδιά συγκεκριμένων ιδεών σχετικά με τις ιδιότητες, τις μορφές και τους τύπους αλατιού ("Γνώση")

2. Ανάπτυξη σκέψης, περιέργειας, παρατήρησης, λογικής σκέψης, προσοχής, μνήμης ("επικοινωνία"), ("Γνώση")

3. Για να διδάξετε στα παιδιά να δημιουργήσουν αιτιώδεις σχέσεις, την ικανότητα εξαγωγής συμπερασμάτων ("Γνώση")

4. Ανάπτυξη των γνωστικών ικανοτήτων των παιδιών: η ικανότητα ανεξάρτητης εύρεσης απαντήσεων σε προβληματικές ερωτήσεις, επίλυσης προβληματικών καταστάσεων ("Γνώση")

5. Συνεχίστε να επεκτείνετε τον τομέα των κοινωνικών, ηθικών προσανατολισμών και συναισθημάτων στα παιδιά. ("Κοινωνικοποίηση")

6. Να εμπλουτίσουν τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τις σχέσεις τους, τις συναισθηματικές και φυσικές καταστάσεις ("Κοινωνικοποίηση").
7. Ανάπτυξη συνεκτικής και διαλογικής ομιλίας. οπτική και ακουστική προσοχή, ανάπτυξη ακρόασης ομιλίας. η ικανότητα πλοήγησης στο διάστημα · λεπτές και γενικές κινητικές δεξιότητες ("Επικοινωνία") ·

Συνάφεια του έργου: Το θέμα της ερευνητικής δραστηριότητας προέκυψε μετά την ανάγνωση του σλοβακικού παραμυθιού "Το αλάτι είναι πολύτιμο από το χρυσό" στα παιδιά. Τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν: σε τι είδους σπηλιά δούλευαν οι νάνοι, από πού προέρχεται το αλάτι; Τα παιδιά κατανοούν το κοινό αλάτι. Ένα από τα παιδιά είπε ότι έχει χρωματίσει αλάτι στο σπίτι. Τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν πολύ για αυτό. Αποφασίσαμε να ερευνήσουμε το αλάτι ως μέταλλο, γιατί το αλάτι είναι ένα αναντικατάστατο προϊόν διατροφής για το οποίο γνωρίζουμε ελάχιστα, τη μοναδικότητά του και τον αντίκτυπό του στην ανθρώπινη υγεία.

Προϊόν δραστηριότητας έργου: φτιάχνοντας ένα άλμπουμ "Πειράματα με αλάτι" για έναν παιδικό σταθμό, μια συλλογή από δημιουργικά έργα που χρησιμοποιούν αλάτι: κατασκευή χειροτεχνιών, ζωγραφική με νερομπογιές, μοντελοποίηση φιγούρων της Πρωτοχρονιάς από αλάτι.

Σχέδιο εργασίας για το έργο "Αυτό το καταπληκτικό αλάτι"

Το έργο περιλαμβάνει 3 στάδια: προπαρασκευαστική, κύρια και τελική.

Αυτό το έργο είναι σημαντικό για όλους τους συμμετέχοντες:

Παιδιά:μελέτη των ιδιοτήτων του αλατιού, της σημασίας του.

Καθηγητές: συνέχιση της ανάπτυξης της μεθόδου σχεδιασμού - μια μέθοδος οργάνωσης δραστηριοτήτων πλούσιων παιδιών, η οποία καθιστά δυνατή την επέκταση του εκπαιδευτικού χώρου, την παροχή νέων μορφών, την αποτελεσματική ανάπτυξη της δημιουργικής και γνωστικής σκέψης των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Γονείς: Αναπτύξτε ευκαιρίες αλληλεπίδρασης με τα παιδιά τους, εφαρμόζοντας τις γνώσεις που αποκτήθηκαν.

Προτεινόμενη κατανομή ρόλων στην ομάδα του έργου :

Εκπαιδευτικός: οργανώνει μια κατάσταση σχεδιασμού και έρευνας, κοινές πειραματικές δραστηριότητες, γονική συμβουλευτική.

Παιδιά: συμμετέχουν σε ερευνητικές δραστηριότητες.

Γονείς: μαζί με παιδιά και εκπαιδευτικούς συμμετέχουν στο έργο.

Παροχή δραστηριοτήτων έργου

Υλικό και τεχνική υποστήριξη:

Φορητό μίνι εργαστήριο για ερευνητικές εργασίες (μεγεθυντικοί φακοί, σωλήνες, πλάκες, πάγος, πιπέτες, συνδετήρες)

Αυγό, κλαδιά ερυθρελάτης, λεύκες, μάλλινο νήμα

Σετ διαφορετικού αλατιού

- Δοχεία για πειράματα (ποτήρια μισού λίτρου, δοχεία, νερό, κουταλάκια του γλυκού

Λογοτεχνία με έργα για αλάτι (αινίγματα, ρητά, παροιμίες, παραμύθια, λαϊκές πινακίδες)

Ένα σύνολο καρτ-ποστάλ, εικόνες, φωτογραφίες, βίντεο.

Τοποθεσία: Μπάντα, κουζίνα, αίθουσα μουσικής.

Ημερομηνίες: Νοέμβριος 2015

Μορφή διεξαγωγής : GCD, ανεξάρτητη δραστηριότητα, κοινή πειραματική ερευνητική δραστηριότητα.

Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:

Ικανοποίηση του ενδιαφέροντος των παιδιών για τη μελέτη της φύσης με μεθόδους λήψης αλατιού, σχετικά με την αξία του και την ανθρώπινη χρήση για την πρόληψη ασθενειών.

Σχηματισμός γνώσεων, δεξιότητες πειραματισμού. αύξηση του επιπέδου αφομοίωσης του υλικού του προγράμματος.

Ανάπτυξη της παρατήρησης, της προσοχής, της ικανότητας σύγκρισης, των σχέσεων αιτίου-αποτελέσματος.

Ερευνητική υπόθεση:

Η προώθηση της ανάπτυξης των γνωστικών αναγκών της προσωπικότητας ενός παιδιού με ανεπτυγμένο γνωστικό ενδιαφέρον και μια διαμορφωμένη συνειδητή στάση απέναντι στη φύση, το οποίο είναι σε θέση να βλέπει και να αισθάνεται την ομορφιά του κόσμου γύρω του, θα είναι αποτελεσματική εάν η ερευνητική δραστηριότητα των ηλικιωμένων παιδιών προσχολικής ηλικίας διεγείρει μια δημιουργική προσέγγιση και διασφαλίζει την ικανοποίηση των αναγκών, της πρωτοβουλίας και των επιθυμιών των παιδιών.

Αντικείμενο μελέτης: άλας.

Αντικείμενο μελέτης: ιδιότητες του αλατιού, σημασία για τον άνθρωπο.

Κατά την οργάνωση ερευνητικών δραστηριοτήτων, χρησιμοποιήθηκαν οι ακόλουθες μέθοδοι:

Μελέτη πληροφοριών, συνομιλία

Ανάλυση της γνωστικής λογοτεχνίας,

Επιλογή υλικών και εξοπλισμού για έρευνα,

Πειραματικές δραστηριότητες,

Ερευνητικές δραστηριότητες,

Εκδρομές,

Παρατηρήσεις,

Δημιουργική δραστηριότητα,

Δραστηριότητα παιχνιδιού (γνωστικά, λογικά, καλλιτεχνικά και γνωστικά παιχνίδια)

ΣΤΑΔΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΕΡΓΟ:

1. Προπαρασκευαστικό στάδιο:

Μαζί με τα παιδιά, αναπτύξαμε και συζητήσαμε λεπτομερές σχέδιο δραστηριότητες. Θέστε στόχους, εργασίες για πειραματισμό, επιλεγμένη ενημερωτική, επιστημονική βιβλιογραφία σχετικά με το θέμα του έργου,

εξετασμένες εικόνες, φωτογραφίες τοποθεσιών και εξοπλισμού εξόρυξης αλατιού ·

είδος αλατιού: (λεπτό, χονδροειδές, πέτρα, κοινό, χρωματισμένο, θάλασσα); διαβάστε άρθρα, γρίφους.

Αφού παρακολούθησε κινούμενα σχέδια σχετικά με το αλάτι, το ενδιαφέρον των παιδιών για αυτό το θέμα αυξήθηκε. Ήθελαν να πραγματοποιήσουν πειράματα και πειράματα με αλάτι. Πώς ξεκίνησε η έρευνά μας;

2. Το κύριο στάδιο: πειραματικές και πειραματικές δραστηριότητες

Πρώτον, μελετήσαμε τις ιδιότητες και τις ιδιότητες του αλατιού. Γι 'αυτό, πραγματοποίησαν πειράματα και διαπίστωσαν ότι το αλάτι έχει γεύση αλμυρό, λευκό, άοσμο, χαλαρό, αποτελείται από κρυστάλλους, διαλύεται γρηγορότερα σε ζεστό νερό από ότι σε κρύο νερό. Μάθαμε επίσης ότι το αλάτι έχει την ιδιότητα να διαλύει τον πάγο (πείραμα πάγου). ότι το αυγό δεν βυθίζεται σε θαλασσινό νερό (πείραμα με ένα αυγό), καθώς μια μεγάλη ποσότητα αλατιού εμποδίζει την πνιγμό ορισμένων αντικειμένων. Ανακάλυψαν ότι όταν εξατμίζεται το αλμυρό νερό, παραμένουν κρύσταλλοι αλατιού.

Αλλά το πιο ενδιαφέρον πράγμα για τα παιδιά ήταν το πείραμα «Καλλιέργεια κρυστάλλου» σε ένα κλαδί έλατου, λεύκας και σε ένα συνδετήρα. Οι νέοι ερευνητές άκουσαν προσεκτικά τις οδηγίες και διεξήγαγαν ανεξάρτητα το πείραμα υπό επίβλεψη. Η ανεξάρτητη πειραματική δραστηριότητα έδωσε στα παιδιά την εμπιστοσύνη στις ικανότητές τους και αύξησαν το γνωστικό τους ενδιαφέρον. Στη διαδικασία της έρευνας, της γνωστικής δραστηριότητας, τα παιδιά εξέφρασαν τολμηρά τις σκέψεις τους, τις υποθέσεις τους, απέδειξαν, παρατήρησαν ανεξάρτητα την ανάπτυξη των κρυστάλλων και κατέληξαν σε συμπεράσματα.

3. Τελικό στάδιο: Καλλιτεχνική και αισθητική δημιουργικότητα

Το προϊόν του έργου μας ήταν καλλιτεχνική και αισθητική δημιουργικότητα. Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με διάφορους τρόπους σχεδίασης εικόνων χρησιμοποιώντας αλάτι: "Παγωμένα μοτίβα", σχεδιάζοντας μια πεταλούδα με αλάτι, "Δέντρα σε παγετός",

έφτιαξαν χειροτεχνίες από ζύμη αλατιού, σχεδίασαν ένα άλμπουμ πειραμάτων για παιδιά άλλων ομάδων. Πραγματοποιήσαμε μαθήματα master με γονείς, υλικό σχεδιασμού για τη γωνία του γονέα.

Αποτελέσματα.

Κατά τη διαδικασία της συνεργασίας με τα παιδιά, γενικεύσαμε τις γνώσεις σχετικά με το αλάτι, περιγράφοντας εν συντομία τα κύρια σημεία, τους τόπους εξαγωγής και τη χρήση του ανθρώπου, δείχνοντας θετικές και αρνητικές ιδιότητες. Βελτιωμένη γνώση των τύπων αλατιού.

Ανανέωση του περιβάλλοντος που αναπτύσσει το αντικείμενο: εμπλουτισμός του πειραματικού εργαστηρίου με δείγματα αλατιού, δημιουργία δείκτη καρτών πειραμάτων και πειραμάτων "This Amazing Salt".

συμπεράσματα

Κατά τη διάρκεια των ερευνητικών δραστηριοτήτων, τα παιδιά κατέληξαν στα ακόλουθα συμπεράσματα:

Υπάρχουν διάφοροι τύποι αλατιού. Το αλάτι είναι ένα μέταλλο που χρησιμοποιείται από τους ανθρώπους στην καθημερινή ζωή και στην εργασία.

Η κατανόηση των στοιχειωδών φυσικών-επιστημονικών εννοιών του αλατιού ως απολιθώματος, έμαθε τις ιδιότητες και τις ιδιότητες.

Και εξασφάλισαν επίσης ότι τα άγνωστα κοντινά και τα πιο απλά και πιο οικεία πράγματα μπορεί να είναι ασυνήθιστα.

Μαρμάρινο σπήλαιο - ένα από τα πιο λαμπερά αξιοθέατα της Κριμαίας.
Σπήλαιο Μάρμαρο - είναι ένα από τα πιο δημοφιλή και όμορφα σπήλαια στην Ευρώπη. Το 1992 έγινε δεκτή στη Διεθνή Ένωση Εξοπλισμένων Σπηλαίων.

Λίγο είναι κατώτερο από αυτήν και Σπήλαιο Emine-Bair-Khosar, το οποίο περιλαμβάνεται επίσης στο speleocomplex " Μαρμάρινη σπηλιά" .

Σύμφωνα με τους σπηλαιολόγους, το "Μάρμαρο" είναι ένα από τα πέντε πιο όμορφα σπήλαια του πλανήτη.

Αυτό το σπήλαιο εξερευνήθηκε και ανακαλύφθηκε σχετικά πρόσφατα, το 1987. Το βάθος του είναι από 10 έως 80 μέτρα.

Κάθε αίθουσα σπηλαίου έχει το δικό της όνομα. Για παράδειγμα, η Πινακοθήκη των Παραμυθιών, η Κάτω Πινακοθήκη, οι Αίθουσες των Μαργαριταριών και η Τίγρη, η Αίθουσα Μπαλκόνι, η Αίθουσα Περεστρόικα, η Αίθουσα του Παλατιού Μπαλκόνι - η μεγαλύτερη αίθουσα στην κάτω γκαλερί. Στη μνήμη του επισκέπτη, παράξενα ζώα και ήρωες παραμυθιούγλυπτό από τη φύση από μάρμαρο.

Στα τέλη της δεκαετίας του '90, οι σπηλαιολόγοι, κατά την εκκαθάριση ενός από τα πηγάδια της περιοχής Μεγάλη αίθουσα Οι σπηλιές Emine-Bair-Khosarβρήκε μια μεγάλη συσσώρευση οστών.

Ανάμεσά τους ήταν τεράστια μαμούθ οστά.
Αυτό το μέρος έχει ήδη επιλεγεί από επιστήμονες από όλο τον κόσμο. Το πιο πολύτιμο πράγμα για αυτούς είναι αυτό 20 m κάθετο πηγάδι, που στην αρχαιότητα χρησίμευε ως παγίδα. Εάν το ζώο έπεσε σε αυτό, δεν θα μπορούσε πλέον να βγει.

Σε αυτό το πηγάδι, βρέθηκαν σκελετοί από βίσωνα, ταύρο, αγριογούρουνο, μάλλινο ρινόκερο, σε μεγάλο αριθμό, τάρανδος, κόκκινα ελάφια, αντιλόπη saiga, κατσίκα, άλογο, αρκούδα και λιοντάρι σπηλιάς, μαμούθ, μαλλιαροί ρινόκεροι και άλλα ζώα που έζησαν στη Γη πριν από περίπου 60 χιλιάδες χρόνια. Ήταν εδώ που για πρώτη φορά στον κόσμο έσκαψαν πλήρεις σκελετοί αρχαία αντιλόπη saigaκαι Ευρωπαϊκό γαϊδουράκι.

ΣΕ σπήλαιο Emine-Bair-Khosar, οι παλαιοντολόγοι έσκαψαν ένα δόντι αρχαίος ρινόκερος... Αυτό το καταπληκτικό ζώο έζησε πριν από 400 χιλιάδες χρόνια και είναι ακόμη μεγαλύτερο από τα μαμούθ!

Μαμούθ Κολιά

Πώς θα φτάσετε στο Μαρμάρινο Σπήλαιο

Με αυτοκινητόδρομος Συμφερόπολη - Γιάλτα οδηγήστε μέχρι τη στροφή προς τα δεξιά προς το χωριό Zarechnoye στην πινακίδα "Zarechnoye - σπήλαιο" Μάρμαρο ". Μπείτε στο πιρούνι που οδηγεί χωριό του Mramornoye... Και πίσω από αυτό ξεκινά ένας χωματόδρομος μέσα από μια όμορφη δασική περιοχή μέχρι το χαμηλότερο Οροπέδιο Chatyrdag.

Το πιο όμορφο μαρμάρινο σπήλαιο βρίσκεται εκεί. Υπάρχει ήδη άσφαλτος στο οροπέδιο με πιρούνι και πινακίδες: "Μάρμαρο σπήλαιο" και "Εμίνε Μπάι r-Khosar " ... Αυτές οι δύο σπηλιές απέχουν περίπου 1 χλμ. Μπορείτε να πάτε από τη μια σπηλιά στην άλλη με ένα μονοπάτι.

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Δημοκρατίας της Λευκορωσίας

Περιοχή Bichursky

MBOU "Γυμνάσιο Malo-Kunaleiskaya"

Διορισμός: "Ο κόσμος των ζώων"

Θέμα: " Κάτοικος μπουντρούμι "

MBOU "Γυμνάσιο Malo-Kunaleiskaya" στην περιοχή Bichursky

Διεύθυνση κατοικίας: χωριό Maly Kunaley

Συνεταιρισμός οδών, 68

Τηλέφωνο: 89243974663

Επικεφαλής: Martynova Victoria Gennadievna

Τηλέφωνο: 89247529418

Ουλάν-Οντέ,

2014

Πίνακας περιεχομένων

Εισαγωγή ................................................. .................................................. .................. 3
Κεφάλαιο 1. Θεωρητικό μέρος ............................................. ....................................... 4
1.1 Ποιοι είναι οι γαιοσκώληκες; ............................................ .................................... 4
1.2 Ζωή των γαιοσκωλήκων .............................................. ....................................... 4
1.3 Τα οφέλη των σκουληκιών ............................................... .................................................. ..... 4

1.4 Γιατί οι γαιοσκώληκες έρχονται στην επιφάνεια μετά από βροχή .................. 5
Κεφάλαιο 2. Πρακτικό μέρος ............................................. ......................................... 6
2.1 Συνέντευξη ................................................ .............................................. 6
2.2 Πείραμα ................................................ .................................................. ....... 6
2.3 Ερωτηματολόγιο ................................................ .................................................. ... 6
Συμπέρασμα ................................................. .................................................. .............. 7
Βιβλιογραφία……............................................... .................................................. .........οκτώ

εφαρμογή

Εισαγωγή

Την άνοιξη, οι συμμαθητές μου και εγώ κουνούσαμε φύλλα στην περιοχή του σχολείου και παρατηρήσαμε πολλά σκουλήκια. Από πού προέρχονται τόσα πολλά σκουλήκια; Αναρωτιέμαι γιατί βγήκαν; Μοιράστηκα τις παρατηρήσεις μου με τον δάσκαλό μου και με κάλεσε να μελετήσω γαιοσκώληκες.
Συνάφεια του ερευνητικού έργου ... Πολλοί δεν δίνουν προσοχή στα σκουλήκια, και πολλοί προσπαθούν επίσης να τα συντρίψουν. Ίσως επειδή δεν τους αρέσει η εμφάνισή τους; Οι γαιοσκώληκες κάνουν τεράστια δουλειά να βελτιώσουν και να βελτιώσουν το έδαφος, είναι "μαχητές του αόρατου μετώπου", των οποίων το έργο είναι αόρατο, και ως εκ τούτου δεν εκτιμούν πολλοί άνθρωποι τα σκουλήκια. Με τη δουλειά μου, θέλω να επιστήσω την προσοχή σε αυτά τα χρήσιμα, αλλά μη ελκυστικά ζώα.

Υπόθεση. Πιστεύω ότι αν βρέξει, τότε τα σκουλήκια γίνονται υπόγεια, δεν έχουν τίποτα να αναπνέουν και επομένως σέρνονται στην επιφάνεια.

Ο σκοπός δουλειά είναι να εξετάσουμε τη συμπεριφορά του γαιοσκώληκα μετά από βροχή.
Για την επίτευξη αυτού του στόχου, ήμουν αντιμέτωπος με ορισμένα από τα ακόλουθακαθήκοντα :
1. Μελετήστε τη βιβλιογραφία για αυτό το θέμα.
2. Αποσαφηνίστε την ιδέα του γαιοσκώληκα, την καταλληλότητά του για τη ζωή.
3. Μάθετε γιατί οι γαιοσκώληκες σέρνονται στην επιφάνεια μετά από βροχή.
4. Μάθετε τι ρόλο παίζουν στο δικό μας περιβάλλον γαιοσκώληκες.

Αντικείμενο Η έρευνα είναι ο ρόλος και η σημασία του γαιοσκώληκα στη φύση.

Θέμα το ερευνητικό έργο είναι ένας γαιοσκώληκας.

Η δουλειά που χρησιμοποιήθηκεμεθόδους : μελέτη βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα, συλλογή πληροφοριών στο Διαδίκτυο, ανάκριση, συνέντευξη, πείραμα.
Το ερευνητικό έργο πραγματοποιήθηκε την περίοδο του καλοκαιριού-φθινοπώρου.

Κεφάλαιο 1. Θεωρητικό μέρος
1.1. Ποιοι είναι οι γαιοσκώληκες;
Η λέξη "σκουλήκι" δεν έχει αυστηρή επιστημονική έννοια - έτσι ονομάζεται συνήθως μια μεγάλη ποικιλία ασπόνδυλων ζώων με επιμήκη μαλακό σώμα.
Τα σκουλήκια Annel προέρχονταν από τους κοινούς προγόνους των σκουληκιών υπό την επήρεια εξελικτικών παραγόντων. Μια σημαντική στιγμή στην εξέλιξή τους είναι η διαίρεση του σώματος σε τμήματα (δαχτυλίδια). Τα αρχαία annelids είχαν μια πιο περίπλοκη δομή από άλλα σκουλήκια.
1.2. Ζωή των γαιοσκωλήκων
Ο γαιοσκώληκας ζει σε διάφορα εδάφη, χαλαρώνει και καλλιεργεί (αυτή η δραστηριότητα είναι ιδιαίτερα ευνοϊκή για τα εδάφη των λαχανικών και των κήπων). Αυτά τα ζώα, περνώντας το χώμα μέσα από τα έντερα τους, το βελτιώνουν συνεχώς, κορεσμένα με οργανικά υπολείμματα και ανάμιξη, χαλαρώνουν, παρέχοντας πρόσβαση στον αέρα σε βαθύτερα στρώματα και αυξάνουν τη γονιμότητα. Κατά τη διάρκεια της ημέρας, το σκουλήκι κρύβεται σε ένα λαγούμι, και το σούρουπο ζωντανεύει. Τα σκουλήκια περνούν ολόκληρη τη ζωή τους στο έδαφος, σκάβουν βαθιά περάσματα και έτσι χαλαρώνουν το έδαφος. Αλλά μερικές φορές αναγκάζονται να αφήσουν τα λαγούμια τους πλημμυρισμένα με νερό μετά από έντονες βροχές, ώστε να μην ασφυκτούν.
Τα σκουλήκια τρέφονται με σήψη φύλλων, καταπίνοντας κομμάτια γης, κόκκους άμμου. Τα σκουλήκια αναπνέουν με ολόκληρη την επιφάνεια του λεπτού ευαίσθητου δέρματος, διαποτισμένο με αιμοφόρα αγγεία.
Είναι ακριβώς η ιδιαιτερότητα της αναπνοής που κάνει τους γαιοσκώληκες να αφήνουν τα λαγούμια τους.
Κατά τη διάρκεια της βροχής, παραμένοντας σε αυτά, το σκουλήκι διατρέχει τον κίνδυνο ασφυξίας.
Το χειμώνα, κυρτώνονται σε μια μπάλα και κοιμούνται. Τα σκουλήκια δεν μπορούν να ζήσουν στο φως του ήλιου.
Τα annelids στο έδαφος παρέχουν τροφή για πολλά ζώα. Τρώγονται από κρεατοελιές, βατράχια και μερικά ερπετά.
1.3. Τα οφέλη των σκουληκιών
Ο γαιοσκώληκας μπορεί να ονομαστεί το πιο σημαντικό ζώο στον κόσμο. Στα δάση, στα λιβάδια, συσσωρεύονται συνεχώς πολλά αποξηραμένα, μαραμένα φυτά και ζωικά υπολείμματα. Πρέπει να κάνετε κάτι μαζί τους! Εδώ είναι οι γαιοσκώληκες και οι συνάδελφοί τους (σαλιγκάρια και σκαθάρια) και παίζουν το ρόλο των σαρωτών και παραγγελιών. Μετατρέπουν περιττά υπολείμματα και απόβλητα στο έδαφος που είναι απαραίτητα για όλους, σκάβουν σήραγγες, χαλαρώνουν τη γη. Το νερό και ο αέρας περνούν εύκολα κατά μήκος αυτών των διόδων στις ρίζες των φυτών. Σε τέτοια γη, τα βότανα και τα δέντρα μεγαλώνουν καλύτερα. Έτσι τα σκουλήκια πρέπει να είναι καλοδεχούμενοι επισκέπτες στους κήπους μας. Όσο περισσότερα υπάρχουν, τόσο πιο πλούσιο είναι το έδαφος στα κρεβάτια και αυτό θα οδηγήσει σε καλύτερη συγκομιδή.

1.4. Γιατί οι γαιοσκώληκες έρχονται στην επιφάνεια μετά από βροχή;
Κάναμε μια ερώτηση στο Διαδίκτυο: "Γιατί οι γαιοσκώληκες έρχονται στην επιφάνεια μετά από βροχή;" Και έχουμε ενδιαφέρουσες απαντήσεις.
Ο πρώτος πιθανός λόγοςγιατί οι γαιοσκώληκες σέρνονται μετά τη βροχή είναι η αλλαγή στη θερμοκρασία του εδάφους που νιώθουν όταν βρέχει. Ο δεύτερος λόγος είναι η φυσική τους συμπεριφορά. Ίσως σέρνονται μετά τη βροχή, επειδή οι περισσότεροι κάνουν ακριβώς αυτό.
Ωστόσο, η πιο πιθανή εκδοχή είναι: «Ο γαιοσκώληκας αναπνέει με ολόκληρη την επιφάνεια του σώματος, το οποίο καλύπτεται με βλεννώδες, υγρό δέρμα. Στο νερό, διαλυμένο, υπάρχει πολύ λίγος αέρας, και ως εκ τούτου ο γαιοσκώληκας ασφυξεί εκεί. Επομένως, σε βροχερές καιρικές συνθήκες, είναι πολύ πιο εύκολο για τα σκουλήκια να αναπνέουν στην επιφάνεια της γης. "

Κεφάλαιο 2. Πρακτικό μέρος

2.1. Συνέντευξη
Ως μέρος αυτής της μελέτης, πήραμε συνέντευξη από έναν καθηγητή βιολογίας V.S. Lamuev, είπε ότι τα σκουλήκια ονομάζονται "άροτρο της γης" επειδή άρχισαν να χαλαρώνουν τη γη νωρίτερα από τους ανθρώπους. Ονομάζονται «παραγγελίες της γης» επειδή περνώντας τη γη από το στομάχι τους, μας απαλλάσσουν από επιβλαβείς μικροοργανισμούς, και επομένως από ασθένειες. Λέγεται ότι είναι "ζωντανά λιπάσματα" για τα φυτά, επειδή εμπλουτίζουν το έδαφος με θρεπτικά συστατικά. Αυτό σημαίνει ότι μπορούν να ονομαστούν "θησαυροί που ζουν υπόγεια". Μας είπε επίσης μια θεωρία σχετικά με τα σκουλήκια και γιατί τα σκουλήκια σέρνονται στην επιφάνεια μετά από βροχή. Μετά τη συνέντευξη, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι η υπόθεσή μας επιβεβαιώθηκε.
2.2. Πείραμα

Πραγματοποίησα επίσης ένα πείραμα. Πήρα τη γη σε δύο διαφανή πλαστικά ποτήρια και έβαλα τα σκουλήκια εκεί. Μετά από λίγο, τα σκουλήκια έσκαψαν στο έδαφος. Μετά από αυτό, άρχισα να ψεκάζω νερό σε ένα ποτήρι. Το σκουλήκι άρχισε σταδιακά να σέρνεται στην επιφάνεια του εδάφους. Πνιγεί εκεί και επομένως σέρνεται, επειδή υπάρχει πολύ λίγος αέρας διαλυμένος στο νερό. Επομένως, σε βροχερό καιρό, τα σκουλήκια σέρνονται στην επιφάνεια της γης. Ποτέ δεν εμφανίστηκε σε άλλο ποτήρι.
2.3. Ερωτηματολόγιο
Για να μάθουν τι γνωρίζουν οι μαθητές για τους γαιοσκώληκες, πραγματοποιήθηκε έρευνα μεταξύ μαθητών δημοτικού σχολείου (23 συνολικά).
Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στις ακόλουθες ερωτήσεις. (Εφαρμογή)
Σε γενικές γραμμές, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες μαθητές είναι εξοικειωμένοι με τον γαιοσκώληκα. Πολλοί μαθητές συμφώνησαν με την υπόθεσή μας. Οι περισσότεροι από τους ερωτηθέντες δεν γνωρίζουν τη χρησιμότητα των γαιοσκωλήκων.

συμπέρασμα

Στην περιοχή μας, οι γαιοσκώληκες είναι αρκετά συνηθισμένοι. Παρακολούθησα γαιοσκώληκες, διάβασα για αυτά σε βιβλία. Βρέθηκε υλικό στο Διαδίκτυο. Μετά τη μελέτη της βιβλιογραφίας και τη διεξαγωγή έρευνας, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι είναι θησαυρός για φυτά, ζώα και ανθρώπους. Και γι 'αυτό σέρνονται στην επιφάνεια μετά από βροχή, τώρα ξέρω την ακριβή απάντηση. Αυτό οφείλεται στο αναπνευστικό τους σύστημα.
Και κατά τη διάρκεια της βροχής απλά θα κοιτάζω τα πόδια μου για να μην τα συντρίψω, γιατί τα σκουλήκια παίζουν σημαντικό οικολογικό ρόλο και χρειάζονται προστασία.
Η γνώση που αποκτήθηκε από τη διεξαγωγή ανεξάρτητων παρατηρήσεων θα με βοηθήσει και άλλους μαθητές να κατανοήσουν τη σημασία της δραστηριότητας των γαιοσκώληκων στη διαδικασία σχηματισμού εδάφους, να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους κατά τη διάρκεια της πρακτικής στο σχολείο.

Βιβλιογραφία

1. Βιολογία: Ζώα: Βιβλίο. Για 7-8 cl. γενική εκπαίδευση. ιδρύματα / B.E. Bykhovsky, E.V. Kozlova, M.A. Kozlov και άλλοι · Εκδ. Μ.Α. Κοζλόβα. - 25η έκδοση. - Μ.: Εκπαίδευση, 1997.
2. Βιολογία: Υλικά αναφοράς. Βιβλίο για μαθητές / D.I. Trairak, Ν.Ι. Klinkovskaya, V.A. Karyenov, S.I. Baluev; Εκδ. ΔΙ. Τραϊράκα. - Μ.: Εκπαίδευση, 1983 - 208 σελ.
3. Zakharov VB, Sonin NI Η ποικιλία των ζωντανών οργανισμών: Εγχειρίδιο. Για γενική εκπαίδευση. Εκπαιδευτικά ιδρύματα. - 4η έκδοση, Στερεότυπο. - Μ.: Bustard, 2001
4. Likum A. Τα πάντα για τα πάντα. Δημοφιλής εγκυκλοπαίδεια για παιδιά AST. Μόσχα 1995. Τόμος 1.
5. Ζώα οπτικού λεξικού "DorlingKindersley", Λονδίνο 2001. Σειρά οπτικών λεξικών "
6. Teremov A., Rokhlov V. Διασκεδαστική ζωολογία. Ένα βιβλίο για μαθητές, δασκάλους και γονείς. - Μ .: AST - PRESS, 1999. -528 σ.: Άρρωστος. - ("Διασκεδαστικά μαθήματα")

εφαρμογή

Η έρευνα πραγματοποιήθηκε στις ακόλουθες ερωτήσεις.
1. Έχετε αντιμετωπίσει γαιοσκώληκες; (λοιπόν όχι)
2. Πού τα είδατε; (στα κρεβάτια, στην κοπριά, στους δρόμους)
3. Πού ζουν; (υπόγεια, στον κήπο, στην κοπριά)
4. Γιατί τα σκουλήκια ονομάζονται γαιοσκώληκες; (βγαίνουν έξω όταν βρέχει, λατρεύουν τη βροχή, είναι πάντα υγρές)
5. Είναι χρήσιμα αυτά τα σκουλήκια; (ναι, όχι, δεν ξέρω)
6. Γιατί τα σκουλήκια σέρνονται στην επιφάνεια μετά από βροχή; (Είναι δύσκολο να αναπνέουν υπόγεια, να πλένονται, να κολυμπούν, να αναπνέουν καθαρό αέρα)

Περίληψη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας. Θέμα: "Ο Κάτω Κόσμος - Αλήθεια ή Παραμύθι;"

Shashenko Elena Aleksandrovna, εκπαιδευτικός του MBDOU "TsRR-d / s" Chaika "
Περιγραφή υλικού: Σας προσφέρω μια περίληψη των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας (6-7 ετών) με θέμα: "Το Υπόγειο Βασίλειο - είναι αλήθεια ή παραμύθι;"
Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο για τους εκπαιδευτικούς της προπαρασκευαστικής ομάδας. Μια περίληψη ενός γνωστικού μαθήματος που στοχεύει στην ενίσχυση του ενδιαφέροντος για την ιστορία του «υπόγειου βασιλείου», περιέργεια στους προσχολικούς της προπαρασκευαστικής ομάδας.
Στόχος: Συνεχίστε να διαμορφώνετε την έννοια των σπηλαίων.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός: Δημιουργήστε μια ιδέα για τις σπηλιές. Τι είναι οι σπηλιές; Πώς προέκυψαν;
Ανάπτυξη: Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη λογική σκέψη, την παρατήρηση.
Ομιλία: Αναπτύξτε σχετική ομιλία, εμπλουτίστε το παιδικό λεξιλόγιο: σπηλιές, σπηλαιολογία, σταγόνες βροχής, πέτρινο παγάκι, στήλη, σταλαγμίτες, σταλαγμίτες, σταλακτίτες, φυσικά μνημεία, ατμόσφαιρα.
Εκπαιδευτικός: Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ιστορία, την περιέργεια. Σεβασμός στη φύση.
Επίδειξη υλικού: Εικονογραφήσεις, διαφάνειες, φωτογραφίες σπηλαίων, σχηματισμός σταλακτιτών, σταλαγμιτών και σταλαγμάτων, βουνά.
Ελεημοσύνη: Καρτ-ποστάλ, φωτογραφίες, εγκυκλοπαίδεια.
Μεθοδολογικές τεχνικές: συνομιλία-διάλογος, εξέταση εικονογραφήσεων και συζήτηση πάνω τους. Παραγωγική δραστηριότητα των παιδιών, ανάλυση, σύνοψη.Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα θα σας πω για τις σπηλιές. Η επιστήμη που μελετά τις σπηλιές ονομάζεται σπηλαιολογία.
- Τι νομίζετε ότι είναι οι σπηλιές;
Οι σπηλιές είναι ένα μοναδικό φυσικό αντικείμενο που δημιουργείται από τη φύση · είναι κενά στους βράχους πάνω από το έδαφος ή το υπόγειο.
Για τον πρωτόγονο άνδρα, το σπήλαιο χρησίμευε ως σπίτι, όπου έκρυβε από κακές καιρικές συνθήκες και αρπακτικά ζώα, μαγειρεμένο φαγητό, ζωγράφισε τα γεγονότα της ζωής του στους τοίχους.

Από τοιχογραφίες και αντικείμενα που βρέθηκαν σε σπήλαια, οι επιστήμονες έμαθαν για τη ζωή των προγόνων τους. Τα τελευταία 10 χρόνια, έχουν ανακαλυφθεί 1.500 σπήλαια. Ακόμα και ολόκληροι υπόγειοι οικισμοί με πολλά δωμάτια και αίθουσες.
Το περισσότερο βαθιά σπηλιά Στη Γη βρίσκεται στην Αμπχαζία και ονομάζεται σπήλαιο Voronya - το βάθος του είναι λίγο περισσότερο από 2 χιλιόμετρα.

Το μεγαλύτερο σπήλαιο είναι το Mammoth Cave, το οποίο βρίσκεται στη Βόρεια Αμερική. Το μήκος του είναι περίπου 600 χιλιόμετρα, που είναι 1,5 φορές μεγαλύτερη από την απόσταση από το Αμπακάν στο Κρασνογιάρσκ.

Σπήλαια υπάρχουν κυρίως στα βουνά και τα υψίπεδα. Επίσης, οι σπηλιές δημιουργούνται σχεδόν πάντα από το νερό, το οποίο διαβρώνει τους μαλακούς βράχους και τα μεταφέρει μακριά.
Οι σπηλιές μπορούν επίσης να εμφανιστούν ως αποτέλεσμα ενεργών διεργασιών στον φλοιό της γης - σεισμούς και ηφαιστειακές εκρήξεις.
Ένα σταγόνα βροχής που διαρρέει μια ρωγμή στο βράχο διαλύει ένα κομμάτι πέτρας και κρέμεται στην οροφή του σπηλαίου. Μετά από λίγο, καταρρέει, και το κομμάτι της πέτρας που φέρνει παραμένει στη λεπτότερη μεμβράνη στην οροφή. Η επόμενη πτώση κάνει την ταινία παχύτερη. Και σε εκατό χρόνια θα εμφανιστεί ένα πέτρινο παγάκι σε αυτό το μέρος - ένας σταλακτίτης μήκους τεσσάρων εκατοστών. Και κάθε εκατό χρόνια θα αυξάνεται κατά το ίδιο ποσό. Και κάτω, όπου έπεσε η σταγόνα, θα αναπτυχθεί ένας πέτρινος πυργίσκος - ένας σταλαγμίτης. Εκατομμύρια χρόνια αργότερα, ο σταλακτίτης και ο σταλαγμίτης θα συνδυαστούν και θα μετατραπούν σε μια αφρώδη στήλη που ονομάζεται σταλαγνάτης.

Μου φαίνεται ότι οι σπηλιές είναι ένα βασίλειο σκοταδιού και σιωπής. Η θερμοκρασία στο σπήλαιο είναι χαμηλότερη το καλοκαίρι και υψηλότερη το χειμώνα από ό, τι έξω. Στα σπήλαια της Χακασιάς, η μέση θερμοκρασία είναι από +4 έως +6 βαθμούς. Επομένως, είναι καλύτερο να πάτε στις σπηλιές το χειμώνα - είναι πιο ζεστό εκεί από το εξωτερικό.
Οι κύριες ερωμένες των σπηλαίων είναι νυχτερίδες που κοιμούνται ανάποδα. Επίσης, αβλαβείς ουρές αμφιβίων πρωτεάνες, αράχνες, χιλιοστόπλευρα, σκουλήκια ζουν σε σπηλιές. Είναι όλα άχρωμα και διαφανή. Τα μάτια τους είτε είναι ανεπαρκώς αναπτυγμένα είτε απουσιάζουν εντελώς.

Διάβασα στο Διαδίκτυο ότι η δημοκρατία μας είναι πολύ πλούσια σε σπηλιές - περίπου 200 σπήλαια έχουν ανακαλυφθεί και εξερευνηθεί εδώ.

Στα βόρεια της Khakassia υπάρχει το σπήλαιο Kashkulak, το οποίο αναγνωρίζεται ως ένα από τα πιο τρομερά μέρη του πλανήτη. Ντόπιοι ονομάστε το σπήλαιο του "μαύρου διαβόλου". Αυτό το μέρος θεωρήθηκε ιερό από τον αρχαίο Khakass. Για να κατευνάσουν το κακό πνεύμα, οι πρόγονοι έφεραν θυσίες ζώων και ανθρώπων στο σπήλαιο.

Στην περιοχή του χωριού Tolcheya, υπάρχει ένα σπήλαιο που ονομάζεται Dvuglazka με τα παλαιότερα ίχνη ανθρώπινης παρουσίας στα Χακάσια.

Κοντά στο χωριό της Συίας υπάρχει ένα σπήλαιο που ονομάζεται "Αρχαιολογικό" - λέγεται έτσι επειδή ανακαλύφθηκε επίσης χώρος στάθμευσης. αρχαίος άνθρωπος.

Το πιο προσιτό, μεγαλύτερο και ένα από τα πιο όμορφα σπήλαια της Χακάσιας είναι το σπήλαιο Borodinskaya. Το μήκος του σπηλαίου είναι 1500 μέτρα και το βάθος είναι 60 μέτρα. Εδώ είναι ο μεγαλύτερος σταλαγμίτης στη Σιβηρία - "Pagoda", το ύψος του είναι 5 μέτρα.

Το μεγαλύτερο σπήλαιο στα Χακάσια είναι το Pandora's Box, το μήκος του είναι 18 χλμ. Το βάθος είναι 185 μέτρα. Υπάρχουν σπηλιές λίμνες σε αυτό το σπήλαιο.

Και στις σπηλιές υπάρχουν ποτάμια γάλακτος (σχεδόν όπως σε ένα παραμύθι), τα οποία σχηματίστηκαν ως αποτέλεσμα της υψηλής περιεκτικότητας σε ορυκτά στο ρέον νερό. Υπάρχουν τέτοια ποτάμια γάλακτος στο Σπήλαιο Κορολέφ.
Αν και τα σπήλαια ονομάζονται «φυσικά μνημεία», εξακολουθούν να υπάρχουν άνθρωποι που σκουπίζουν και τείνουν να αφήνουν τα αυτόγραφά τους, κάτι που παραβιάζει την οικολογική ισορροπία του σπηλαίου και την σχεδόν αποστειρωμένη ατμόσφαιρα.

Συμπέρασμα: Αποδεικνύεται κάτω κόσμος πραγματικά υπάρχει και ονομάζεται σπηλιές.
Θα τελειώσω την έρευνά μου με ένα ποίημα για μια σπηλιά.
Είναι δύσκολο να πιστέψεις, έλα
Τι υπάρχει στις σπηλιές εδώ και εκεί
Όπως σταλακτίτες λουκάνικων
Αναπτύσσονται από πάνω προς τα κάτω.
Αλλά, παρεμπιπτόντως,
Ομοίως διάσημο
Ο σταλακτίτης είναι ελαφρώς μικρότερος
Ένας σταλαγμίτης ανεβαίνει.
Και έτσι στο σπήλαιο
Μην αγγίζετε τίποτα με το χέρι σας.
Εκείνη η σπηλιά, πέτρες του σχάρα,
Φοβάστε ποιος θέλετε.
Ευχαριστώ για την προσοχή.

Εκπαιδευτικό ίδρυμα δημοτικού κράτους

"Μέσος όρος Οκτωβρίου ολοκληρωμένο σχολείο»

Σπηλιές - ένα θαύμα της φύσης

Ολοκληρώθηκε: μαθητής της τάξης 10

Kashirina Αναστασία

Επόπτης: καθηγητής γεωγραφίας

Ryzhova Galina Mikhailovna

ν. Οκτώβριος 2016

Εισαγωγή ……………………………………………………………… 3

Κεφάλαιο 1. Το σπήλαιο είναι ένα πραγματικό θαύμα της φύσης ……………………… 6

Κεφάλαιο 2. Σπήλαιο Zagonnaya με ένα βράχο Budakovskaya ..................... 16

2.1 Τοποθεσία του σπηλαίου …………………………………… .16

2.2 Τύπος σπηλαίου και χρόνος σχηματισμού ……………………………… 16

2.3 Ποιος ερεύνησε το σπήλαιο και ποια συμβολή στην επιστήμη …………… 17

2.4 Η χλωρίδα και η πανίδα του σπηλαίου Zagonnaya ……………… 21

2.5 Γιατί είναι απαραίτητο να προστατέψετε αυτό το αντικείμενο ......................................................................... 24

Κεφάλαιο 3. Κοινωνιολογική έρευνα …………………………………… 25

Συμπέρασμα …………………………………………………………… 28

Παραπομπές …………………………………………………… 29

Παραρτήματα …………………………………………………………… .31

Εισαγωγή.

Στην αγροτική βιβλιοθήκη είδα κατά λάθος το βιβλίο "Σπηλιές" και το διάβασα. Αυτό το βιβλίο έγινε ένα είδος ανακάλυψης για μένα. Εδώ βρήκα λεπτομερείς απαντήσεις σε όλες τις ερωτήσεις μου: πώς σχηματίστηκαν τα σπήλαια, τι είδους σπήλαια υπάρχουν, ποιος ζει σε αυτά, ποιος εξερευνά σπήλαια. Με ενδιέφερε πολύ αυτό το βιβλίο και αποφάσισα στη βάση του να πραγματοποιήσω τη δική μου έρευνα για κάποιο σπήλαιο. Για τους σκοπούς της ερευνητικής μου εργασίας, αποφάσισα να θίξω το αιώνιο πρόβλημα της οικολογίας - το πρόβλημα της προστασίας των φυσικών αντικειμένων.

Συνάφεια της εργασίας ... Το ζήτημα της προστασίας φυσικών αντικειμένων είναι πλέον ιδιαίτερα σημαντικό. Στον σύγχρονο κόσμο, πολλοί άνθρωποι δεν δίνουν αρκετή προσοχή στο περιβάλλον και, συχνά, κάνουν τα πάντα για να το καταστρέψουν ακόμη περισσότερο. Πετάμε σκουπίδια σε ποτάμια, λίμνες, ξέφωτα δασών, σπάζουμε κλαδιά, κόβουμε φύλλα, χωρίς καν να σκεφτόμαστε ότι αυτό το μικρό φύλλο χρησίμευε ως σπίτι για κάποιο έντομο, το οποίο το μανιτάρι που ποδοπατήσαμε θα μπορούσε να βοηθήσει κάποιο ζώο, ότι το δέντρο που κόψαμε ήταν ολόκληρος οικότοπος πολλών ζώων ... Το ίδιο ισχύει και για τις σπηλιές. Πολλοί τουρίστες, που επισκέπτονται τα σπήλαια, αφήνουν πίσω τους σκουπίδια, χωρίς να σκέφτονται ότι αυτό μπορεί να διαταράξει τη φυσική ύπαρξη σπάνιων ζώων, να σπάσει τους σταλακτίτες, να τα διατηρήσει ως αναμνηστικό. Όμως οι σταλακτίτες φέρνουν τόσο πολύτιμες πληροφορίες για τους ερευνητές όπως η ηλικία ενός σπηλαίου.

Τις περισσότερες φορές, κάνουμε τέτοια λάθη λόγω άγνοιας, αλλά συμβαίνει ότι οι άνθρωποι που ενημερώνονται για αυτό εξακολουθούν να καταστρέφουν τη φύση. Ως εκ τούτου, αποφάσισα να μεταφέρω στους αναγνώστες και τους ακροατές πληροφορίες σχετικά με την αξία των φυσικών αντικειμένων, σχετικά με την απαραίτητη προστασία των σπηλαίων, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα της σπηλιάς Zagonnaya.

Ο σκοπός της δουλειάς μου: μεταφέρετε σε άλλους ότι σπηλιές, όπως κάθε άλλη φυσικό αντικείμενο, χρειάζονται προστασία.

Γι 'αυτό, διάλεξα σκόπιμα ένα ελάχιστα γνωστό σπήλαιο. Για να επιτύχω το στόχο μου, έβαλα τα εξήςκαθήκοντα:

Προσδιορίστε ποιες είναι οι σπηλιές, ποιος ασχολείται με τη μελέτη των σπηλαίων, ποιες είναι οι σπηλιές και γιατί ενδιαφέρουν τόσο έντονα τους ερευνητές.

Βρείτε την ακριβή τοποθεσία του ερευνητικού μου αντικειμένου.

Προσδιορίστε σε ποιον τύπο σπηλαίου ανήκει και πότε σχηματίστηκε το σπήλαιο.

Ποιος ερεύνησε αυτό το σπήλαιο, ποιες ανακαλύψεις έκανε;

Ποιος έζησε στο παρελθόν, τώρα ζει σε αυτό το σπήλαιο.

Τι ευρήματα βρέθηκαν στο σπήλαιο;

Τι ρόλο παίζει το σπήλαιο στην ανθρώπινη ζωή;

Γιατί πρέπει να προστατευτεί.

Υπόθεση: Η σπηλιά είναι ένα φυσικό αντικείμενο απαραίτητο για ένα άτομο που πρέπει να προστατευτεί.

Ερευνητικές μέθοδοι: Αυτά είναι, πρώτα απ 'όλα, θεωρητικά: ανάλυση και γενίκευση λογοτεχνικών πηγών και πόρων Διαδικτύου, εμπειρικά: συνεντεύξεις (στην περίπτωσή μου - με καθηγητές γεωγραφίας), κοινωνιολογική έρευνα-ερωτηματολόγιο.

Η πρακτική σημασία της δουλειάς μου έγκειται στο γεγονός ότι τα αποτελέσματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν στα μαθήματα της γεωγραφίας, της οικολογίας, της τοπικής ιστορίας. Θα σας βοηθήσει να μάθετε περισσότερα για τη φύση Έδαφος Αλτάι.

ΣΦΑΙΡΙΚΗ ΕΙΚΟΝΑ. Με τη μορφή μιας σύντομης επισκόπησης, αποφάσισα να γράψω για το πώς θα είναι η δουλειά μου. Το ερευνητικό έργο αποτελείται από δύο κεφάλαια και τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου. Στο πρώτο κεφάλαιο εξηγώ τι είναι οι σπηλιές, πώς σχηματίζονται, ποια ενδιαφέροντα πράγματα μπορούν να βρεθούν στις σπηλιές. Βρήκα τις βασικές πληροφορίες για αυτό το κεφάλαιο στο παραπάνω περιγραφόμενο βιβλίο "Σπήλαια", συμπλήρωσα τις πληροφορίες που λείπουν από άλλες πηγές. Για να είμαι ειλικρινής, μέχρι εκείνη τη στιγμή τα σπήλαια μου φαινόταν σαν ολισθηρές, ζοφερές κοιλότητες στο βράχο, στον οποίο όχι μόνο δεν υπάρχει ζωή, αλλά τίποτα όμορφο δεν μπορεί να βρεθεί. Αν και ήξερα ότι βρέθηκαν διάφορα υπολείμματα οστών στις σπηλιές και ανθρώπινο χέρι εικόνες, αλλά οι σπηλιές δεν με ενδιέφεραν πολύ. Όλα άλλαξαν όταν άρχισα να καταλαβαίνω βαθύτερα αυτόν τον καταπληκτικό υπόκοσμο.

Το δεύτερο μέρος θα αφιερωθεί άμεσα στο ίδιο το αντικείμενο της έρευνάς μου - το σπήλαιο Zagonnaya με το βράχο Budakovskaya. Δεν υπήρχε σχεδόν καμία πληροφορία σχετικά με αυτό το σπήλαιο στις βιβλιοθήκες του σχολείου και του χωριού. Αλλά το πιο συναρπαστικό είναι να πάρετε πληροφορίες μόνοι σας. Έπρεπε να επεξεργαστώ και να διαλέξω πολλές πηγές πληροφοριών για να βρω τις πιο σημαντικές και πιο ενδιαφέρουσες.

Στα αποτελέσματα μιας κοινωνιολογικής έρευνας, περιέγραψα τη γνώμη των ανθρώπων σχετικά με το εάν είναι απαραίτητο να προστατευθούν τα σπήλαια. Επιπλέον, ανακάλυψα πόσα παιδιά και ενήλικες γνωρίζουν για τις σπηλιές, για το τι χρειάζονται.

Κεφάλαιο 1. Το σπήλαιο είναι ένα πραγματικό θαύμα

Για να προσδιορίσετε τι ρόλο παίζουν οι σπηλιές στη ζωή

άτομο, πρέπει να μάθετε τι είναι.

Για σύγκριση, κοιτάζω τους ορισμούς "Μια σπηλιά είναι ..." σε διάφορα επεξηγηματικά λεξικά:

Εχω βαθύς, κοίλος χώρος κάτω από το έδαφος ή σε οροσειρά που έχει έξοδο προς τα έξω (Επεξηγηματικό λεξικό του S.I. Ozhegov)

Κοιλότητα, κενό στη γη. φυσικός υπόγεια περάσματα, αδιέξοδο ή με έξοδο · σπήλαιο; υπόγειες σκηνές γέννησης. μερικές φορές έσκαψαν περάσματα, κατοικίες, νεκροταφεία, σκαλισμένα στα βράχια κ.λπ. (Επεξηγηματικό Λεξικό του V.I.Dal).

Όπως μπορείτε να δείτε, αυτοί οι δύο ορισμοί, που λαμβάνονται από διαφορετικές πηγές, έχουν μια κοινή βάση: μια σπηλιά είναι ένα κενό στο πάχος της γης, ένας κοίλος χώρος, πιθανώς κλειστός ή έχει μία ή περισσότερες εξόδους.

Ποιος εξερευνά αυτούς τους υπόγειους διαδρόμους;Ο πρώτος εξερευνητής των σπηλαίων ήταν ο Ασσύριος βασιλιάς ShalmaneserIII το 852 π.Χ. μι. Έφτασε στην περιοχή από την οποία προέρχεται ο ποταμός Τίγρης και βρήκε σχισμή στο βράχο. Συνοδευόμενος από τον αδελφό του, εξερεύνησε το σπήλαιο και, στη μνήμη αυτού, διέταξε να χαράξει μια επιγραφή και την εικόνα του πάνω στο βράχο.

Εξερεύνηση σπηλαίων από τον ΧΧ αιώνα. σε επαγγελματικό επίπεδο, οι σπηλαιολόγοι ασχολούνται.

Η σπηλαιολογία είναι ένας κλάδος της γεωλογίας που μελετά τις φυσικές σπηλιές, δηλαδή: την προέλευσή τους, την ηλικία, την εξέλιξη, τη μορφολογία, το οικοσύστημα, τους συστατικούς βράχους κ.λπ. Αυτή η επιστήμη αποτελεί βασικό συστατικό για την πλήρη μελέτη της ιστορίας, της αρχαιολογίας, της βιολογίας, της παλαιοντολογίας και της υδρολογίας. Από αυτόν τον ορισμό ακολουθεί η απάντηση στην ερώτηση "Ποιος είναι σπηλαιολόγος;" Είναι ειδικός που μελετά σπήλαια, το μηχανισμό και τους λόγους για το σχηματισμό και την ανάπτυξή τους. [5]

Συνήθως, οι σπηλαιολόγοι συνεργάζονται με άλλους ειδικούς. Οι βοτανολόγοι, για παράδειγμα, ενδιαφέρονται να μελετήσουν τη γύρη που λαμβάνεται από πηλό. Οι μικροβιολόγοι ανακαλύπτουν προηγουμένως άγνωστους μικροοργανισμούς σε σπηλιές. Το σπήλαιο παρουσιάζει επίσης μεγάλο ενδιαφέρον για τους αρχαιολόγους. Γιατί χάρη σε ροκ τέχνητα εργαλεία και τα εργαλεία που απομένουν στις σπηλιές, η στάχτη από τα τζάκια και τα οστά παραμένει, μπορείτε να πείτε πολλά για τη ζωή του αρχαίου ανθρώπου. Οι πίνακες του σπηλαίου ανακαλύφθηκαν για πρώτη φορά το 1879 από ένα εννιάχρονο κορίτσι και τον πατέρα της, τον Don Marcelino de Sautuola από την Altamira στη βόρεια Ισπανία. Μετά από αυτό το περιστατικό, οι άνθρωποι άρχισαν να βρίσκουν όλο και περισσότερες από αυτές τις σπηλιές. Επί του παρόντος, είναι γνωστά περίπου 400 σπήλαια, ζωγραφισμένα με πίνακες ζωγραφικής.

Σήμερα, οι περισσότεροι ερασιτέχνες ασχολούνται με τη μελέτη των σπηλαίων, θυσιάζοντας τις διακοπές τους και τα σαββατοκύριακα. Για να μετρήσουν πολλά χιλιόμετρα διαδρόμων, φρεατίων, πηγαδιών και αιθουσών, πρέπει να βιώσουν απίστευτες δυσκολίες, να περάσουν μέρες και νύχτες σε σκοτάδι, υγρασία και κρύο.

1.3 Πώς σχηματίζονται τα σπήλαια;

Πώς σχηματίζονται οι σπηλιές, βρήκα στο βιβλίο "Σπήλαια". Η βάση για το σχηματισμό πολλών σπηλαίων είναι μια χημική διαδικασία: το νερό της βροχής παίρνει διοξείδιο του άνθρακα από τον αέρα, σχηματίζοντας ασθενές διοξείδιο του άνθρακα. Τα νερά πηγής δεν είναι τίποτα περισσότερο από νερό με διοξείδιο του άνθρακα διαλυμένο σε αυτό. Το διοξείδιο του άνθρακα διεισδύει στο έδαφος και μπορεί να καταστρέψει τον ασβεστόλιθο. Περίπου 9 γραμμάρια ασβέστη διαλύονται σε 10 λίτρα βρόχινου νερού. το αποτέλεσμα είναι όξινο ανθρακικό ασβέστιο. Με τη βοήθεια αυτής της αντίδρασης, έχουν δημιουργηθεί σήραγγες πλάτους πολλών μέτρων και τεράστιες αίθουσες κατά τη διάρκεια των χιλιετιών.

Έτσι συμβαίνει ο σχηματισμός σπηλαίων: η ατμοσφαιρική βροχόπτωση διευρύνει τις στενές ρωγμές και τις ρωγμές στο βράχο, μετατρέποντάς τις σε σήραγγες για χιλιάδες χρόνια, το πλάτος των οποίων φτάνει αρκετά μέτρα. Τέτοιοι σχηματισμοί ονομάζονται "καρστ". Τα σπήλαια καρστ συνήθως σχηματίζονται όπου εμφανίζονται διαλυτοί βράχοι: ασβεστόλιθος, μάρμαρο, κιμωλία, καθώς και γύψος και αλάτι. Ο ασβεστόλιθος, και ακόμη περισσότερο το μάρμαρο, διαλύεται πολύ άσχημα με καθαρό αποσταγμένο νερό. Η ισχυρότερη διάλυση συμβαίνει, όπως ήδη περιγράφηκε παραπάνω, εάν υπάρχει διαλυμένο διοξείδιο του άνθρακα στο νερό (και είναι πάντα παρόν στο φυσικό νερό). Ωστόσο, το ίδιο, ο ασβεστόλιθος διαλύεται ελάχιστα σε σύγκριση με, ας πούμε, γύψο ή, επιπλέον, αλάτι. Γενικά, η διάρκεια της ύπαρξής τους εξαρτάται από τους βράχους από τους οποίους κατασκευάζονται οι σπηλιές.

1.4 Τύποι σπηλαίων

Αλλά για να κατασκευάσω κάπως αυτά τα σπήλαια, πρέπει να βρω σε ποιους τύπους υποδιαιρούνται. Σε ορισμένες πηγές διαπιστώνω ότι οι σπηλιές υποδιαιρούνται σύμφωνα με το βράχο και τη μέθοδο σχηματισμού.

Εκτός από τους καρστ σχηματισμούς, υπάρχουν επίσης:

Lime-tuff;

Γύψος;

Αλας;

Ηφαιστειογενής;

Παγετώδες και παγωμένο.

Θαλάσσιες σπηλιές;

Οι σπηλιές σχηματίστηκαν ως αποτέλεσμα πτώσης βράχου.

Αιολικός.

Lime-tuff σχηματίζεται όταν το νερό με υψηλή περιεκτικότητα σε ασβέστη ρέει προς τα κάτω σε έναν καταρράκτη, ο ασβέστης καθιζάνει στα σκαλιά. Εάν αυτό συμβεί στην επιφάνεια της γης, τότε τα θραύσματα φυτών αναμιγνύονται με ασβέστη. Με την πάροδο του χρόνου, το στρώμα αυξάνεται και σχηματίζεται μια πορώδης μάζα - ασβεστολιθική τούφα. Ένα παράδειγμα αυτού του τύπου σπηλαίων είναι το Olga Cave στο Swabian Alb της Γερμανίας.[ Προσάρτημα 1 ]

Σπήλαια γύψου εμφανίζονται κατά την ίδια διάλυση σε νερό. 1000 λίτρα νερού μπορούν να καταστρέψουν περίπου δύο κιλά γύψου. Τέτοια σπήλαια σχηματίζονται γρηγορότερα από ασβεστολιθικά, αλλά καταστρέφονται επίσης αρκετά γρήγορα. Είναι το μεγαλύτερο σε μήκος. Το μεγαλύτερο σπήλαιο γύψου στη γη είναι το αισιόδοξο σπήλαιο στην Ουκρανία (165 χλμ.). [Παράρτημα 1]. Σε αυτόν τον τύπο σπηλαίων συχνά υπάρχουν παράξενοι κρύσταλλοι γύψου, πολύ εύθραυστοι και διαφανείς.

Ο ίδιος τρόπος εκπαίδευσηςσπήλαια αλατιού ... Αλλά είναι ακόμη πιο βραχύβια. Τα σπήλαια αλατιού σχηματίζονται σε άνυδρες περιοχές με πολλά μέτρα αποθέματος αλατιού. Το μακρύτερο τέτοιο σπήλαιο είναι το σπήλαιο Malkhanov στο Ισραήλ (6 χλμ.).

Μέθοδος εκπαίδευσηςηφαιστειακά σπήλαια σημαντικά διαφορετικό από τα προηγούμενα. Όταν η καυτή υγρή λάβα εκρήγνυται από τη διέξοδο του ηφαιστείου, το ανώτερο στρώμα του ρεύματος του ψύχεται γρήγορα. Η προκύπτουσα κρούστα διατηρεί καλά τη θερμότητα και η λάβα από κάτω συνεχίζει να ρέει. Μόλις σταματήσει η ροή της λάβας, η λάβα φεύγει από κάτω από το φλοιό. Οι ψυχρές σωληνοειδείς κοιλότητες μπορούν να τεντωθούν για εκατοντάδες μέτρα. Το μεγαλύτερο από αυτά είναι το ηφαιστειακό σπήλαιο Κανάριο νησί Λανζαρότε. Υπάρχουν ακόμη σταλακτίτες σε αυτό το σπήλαιο: όταν στάζει λιωμένη λάβα από την οροφή, εμφανίστηκαν ηφαιστειακά "παγάκια".

Κύματα της θάλασσας, που τρέχουν στην ξηρά, μετά από λίγο καταστρέφουν τους βράχους, σχηματίζονταςθαλάσσιες σπηλιές. Ένα παράδειγμα μιας τέτοιας σπηλιάς είναι το Fingal's Cave στο Στάφα.

Ως αποτέλεσμα κατολισθήσεων πέφτουν τεράστιες πλάκες βράχου και συχνά δημιουργούνται κενά ανάμεσα στα συντρίμμια. Αυτές οι σπηλιές δεν είναι πολύ μεγάλες, αλλά μπορούν εύκολα να χρησιμεύσουν ως καταφύγιο για τους ανθρώπους. Υπάρχουν πολλές τέτοιες σπηλιές στην Αυστραλία.

Αιολικά σπήλαια οφείλουν την προέλευσή τους στη διαδικασία διάβρωσης. Οι μαλακοί βράχοι δεν μπορούν να αντέξουν τις επιπτώσεις των μικρών κόκκων άμμου, τους οποίους ο άνεμος οδηγεί στα βράχια. Τις περισσότερες φορές, τέτοιες σπηλιές σχηματίζονται σε βράχια και ακτές.

Παγετώδες και σπηλιές πάγου Είναι δύο διαφορετικοί τύποι σπηλαίων. Εάν το σπήλαιο είναι πολύ υψηλό και η θερμοκρασία του αέρα είναι λίγο πάνω από το μηδέν, τότε το νερό που εισχωρεί στην είσοδο του σπηλαίου μετατρέπεται σε πάγο, ειδικά όταν ο άνεμος φυσά εδώ το χειμώνα. τοσπήλαιο πάγου ... Ο πάγος που φτάνει σε πάχος 20 μέτρα, λιώνει συνεχώς.Παγετώδης τα ίδια σπήλαια, σε αντίθεση με τα πάγο, δεν γεμίζουν με πάγο, αλλά περιβάλλονται από αυτό. Για παράδειγμα, η είσοδος στο γιγαντιαίο σπήλαιο Eisriesenwelt κοντά στο Σάλτσμπουργκ βρίσκεται 1641 μέτρα πάνω από την επιφάνεια της θάλασσας. Τέτοια σπήλαια είναι πολύ όμορφα - ο πάγος, σχηματίζοντας κυματοειδή σχήματα, λάμπει με έντονα γαλαζοπράσινα χρώματα.

Μία από τις ποικιλίες των σπηλαίων μπορεί επίσης να αποδοθεί"τεχνητές" σπηλιές, κοίλα από τον άνθρωπο. Αυτά είναι πολύ σπάνια σπήλαια και πολύ μικρά (Σε σύγκριση με άλλα σπήλαια). Ένα από αυτά τα σπήλαια είναι ένα συγκρότημα σπηλαίων στην Καππαδοκία της Τουρκίας, το οποίο υπάρχει εδώ και περίπου 2000 χρόνια. Έχοντας εξοικειωθεί με τους τύπους των σπηλαίων και τις μεθόδους σχηματισμού τους, μπορεί κανείς να υποθέσει πόσο αρχαία είναι, πόσες χιλιάδες χρόνια πραγματοποιούνται αυτές οι διαδικασίες.

1.5 Παράξενα μοτίβα σπηλαίου

Όταν γνώρισα το βιβλίο "Σπηλιές", βρήκα πολλά ενδιαφέροντα, όμορφα και μοναδικά πράγματα που δεν μπορούν να βρεθούν πουθενά στην επιφάνεια. Κάτι που μπορεί να υπάρχει μόνο σε σπηλιές.

Για παράδειγμα, σταλακτίτες και σταλαγμίτες. Πώς εμφανίζονται; Όταν μειώνεται η στάθμη του νερού στο καρστ, τα κενά που χρησιμεύουν ως κοίτη για τα υποβρύχια ποτάμια αποστραγγίζονται. Η βροχή και το λιωμένο νερό που διαρρέει από ρωγμές διαλύει τον ασβεστόλιθο με γνωστό τρόπο. Στη συνέχεια, αυτό το νερό με τη μορφή σταγονιδίων καθιερώνεται στην «οροφή» και λαμβάνει χώρα η αντίστροφη χημική διαδικασία: το νερό χάνει διοξείδιο του άνθρακα και ο ασβεστόλιθος καθιζάνει με τη μορφή στάγδην. Με τα χρόνια, αυτά τα στρώματα γίνονται όλο και πιο κάτω, και κάτω από τους σταλακτίτες, οι σταλαγμίτες σχηματίζονται με τον ίδιο τρόπο - ανεστραμμένα "παγάκια". Πολλοί άνθρωποι μπερδεύουν τα δύο, και θυμήθηκα τον εύκολο τρόπο που κάποτε χρησιμοποιούσα για να κάνω διάκριση μεταξύ των δύο. Στη λέξη StalakTity υπάρχει ένα γράμμα T, το οποίο μοιάζει με ένα παγάκι που δείχνει προς τα κάτω. Το StalagMity είναι μια λέξη με το γράμμα M, που μοιάζει με δύο ανεστραμμένα παγάκια. Έτσι τα γράμματα M και T βοηθούν στη διάκριση των σταλακτιτών από τους σταλαγμίτες. Το διάβασα σε ένα περιοδικό όταν ήμουν μικρός.

Οι σταλακτίτες έχουν πολύ σημαντικές πληροφορίες για τους ερευνητές, τις οποίες πολλοί άνθρωποι δεν γνωρίζουν καν. Εάν ο σταλακτίτης κοπεί, η περικοπή θα μοιάζει με μια κοπή από ένα δέντρο με ετήσια δαχτυλίδια. Κάθε δακτύλιος είναι ένας δείκτης του κλίματος που επικρατούσε τότε. Επίσης, με την αναλογία ισοτόπων οξυγόνου Ο-18 και Ο-16, μπορεί κανείς να κρίνει για τις διακυμάνσεις της θερμοκρασίας. Πράγματι, όσο υψηλότερη είναι η μέση θερμοκρασία, τόσο περισσότερο εξατμίζεται το ισότοπο Ο-16, το οποίο εισέρχεται στον ασβεστόλιθο των σταλακτιτών. Επιπλέον, από τα υπολείμματα της γύρης σε αυτά, μπορεί κανείς να κρίνει για τη βλάστηση κάποτε ή και για τα κατάλοιπα τέφρας - για εκρήξεις. Στο Παράρτημα 2 μπορείτε να δείτε τους δακτυλίους ανάπτυξης.

Εκτός από τους σταλακτίτες, υπάρχουν στάγδην μαργαριτάρια στις σπηλιές, που λαμβάνονται σε λίμνες ως αποτέλεσμα του περιβλήματος σωματιδίων βρωμιάς με ασβέστη.

Υπάρχει ένα τόσο ενδιαφέρον φαινόμενο όπως οι «κουρτίνες» του σπηλαίου. «Μερικές φορές μπορείτε να βρείτε μια ολόκληρη γκαλερί με επιδέξια φυσικά γλυπτά στα σπήλαια», λέει η ίδια παιδική εγκυκλοπαίδεια «Σπήλαια». Πράγματι, ανάλογα με τη φυλή και την επιφάνεια, οι κασσίτεροι ασβέστη μπορούν να σχηματίσουν πολύχρωμα μοτίβα - από "δαντέλα δαντέλα" έως τα καλύτερα "μακαρόνια".

Υπάρχει επίσης ένας τόσο ενδιαφέρων τύπος σχηματισμών σπηλιών, που σχεδόν δεν μελετάται από την επιστήμη - εκκεντρικά. Πρόκειται για ασβεστολιθικούς κρυστάλλους με λεπτά κλαδιά των «τριχοειδών». Ο ασβέστης απλώνεται πάνω τους, ανεξάρτητα από τη σοβαρότητα. Εξαιτίας αυτού, σχηματίζουν παράξενα σχήματα που μοιάζουν με κορμό με κλαδιά.

Και σε μερικές ασβεστολιθικές σπηλιές, κρύβονται λίμνες απερίγραπτων χρωμάτων, οι οποίες, όπως οι καθρέφτες, αντανακλούν τα πάντα. Για παράδειγμα, η περιοχή Mato Grosso do Sul στη Βραζιλία διαθέτει πολλές εκπληκτικές υπόγειες λίμνες. Ορισμένες υπόγειες λίμνες έχουν βάθος έως εκατό μέτρα.[ 7 ]

Όταν ρώτησα τη δασκάλα γεωγραφίας μου για τις σπηλιές, η Galina Mikhailovna μου είπε για τα σπήλαια της Σλοβενίας - ένα από τα θαύματα του κόσμου. Πολλές πληροφορίες για το Postojna Cave βρίσκονται στο βιβλίο «100 Μεγάλα Θαύματα της Φύσης» του BB. Βάγκνερ. Πολλά πέτρινα αριστουργήματα μπορούν να δουν σε αυτό το σπήλαιο. Πρόκειται για ένα τεράστιο κυπαρίσσι σταλακτίτη, το οποίο μοιάζει με ένα λεπτό δέντρο γλυπτό από τη φύση από ένα αγόρι με ένα δάχτυλο που κρυφοκοιτάζει πίσω από μια πέτρινη στήλη, ένα ανοιχτό υφασμάτινο σταλακτίτη υφασμένο από τις καλύτερες νήματα. Οι διάδρομοι των σπηλαίων λάμπουν με όλες τις αποχρώσεις του κόκκινου - από ανοιχτό ροζ έως φωτεινό κόκκινο.

Οι τοίχοι μερικές φορές φαίνεται να είναι χυτοί από μέταλλο και μετά σκαλισμένοι από ελεφαντόδοντο. Μερικές φορές μια ολόκληρη περίφραξη από πέτρινες κολώνες γεμίζει το χώρο των αιθουσών και το τρένο φαίνεται να ταξιδεύει πέτρινο δάσος... Και αυτά τα πέτρινα παγάκια αναπτύσσονται για πολλές χιλιετίες - μόνο ένα χιλιοστό το χρόνο! Φωτογραφίες από φανταχτερά μοτίβα μπορείτε να βρείτε στα Παραρτήματα 2 και 3.

Τέτοια υπέροχα πράγματα μπορούν να βρεθούν αποκλειστικά σε σπηλιές.

1.6 Φυτικός και ζωικός κόσμος των σπηλαίων

Όμως ο άνθρωπος χρειάζεται σπηλιές όχι μόνο για να θαυμάσει την ομορφιά τους. Σύμφωνα με τον διάσημο Ελβετό σπηλαιολόγο Alfred Begley: «Κάτω από το έδαφος, σε απόλυτο σκοτάδι, υπάρχει ένας τεράστιος κόσμος, για τον οποίο μπορούμε να μιλήσουμε ως μια νέα ήπειρο».

Η χλωρίδα και η πανίδα των υπόγειων διαδρόμων είναι μια πραγματική αξία για τους ζωολόγους και τους βοτανολόγους. Πιθανώς κάθε παιδί ξέρει ότι οι νυχτερίδες ζουν σε σπηλιές!

Αλλά για αρκετούς αιώνες, οι άνθρωποι είχαν μια εντελώς διαφορετική ιδέα για τον κάτω κόσμο. Κατά τη διάρκεια του Μεσαίωνα, οι άνθρωποι πίστευαν ότι οι δράκοι ζούσαν σε σπηλιές: ακούστηκε ένας βρυχηθμός κάτω από το έδαφος, σύννεφα ατμού διαφεύγουν, οστά και κρανία βρέθηκαν στο σπήλαιο και μικροί δράκοι ρίχνονταν στην επιφάνεια από ποτάμια. Όπως λένε, ο φόβος έχει μεγάλα μάτια. Στην πραγματικότητα, τα ποτάμια "βρυχάται", σύννεφα ατμού βγαίνουν στην επιφάνεια - αυτός είναι ο υγρός αέρας που βγαίνει λόγω αλλαγών στην πίεση του αέρα. Τα οστά είναι τα υπολείμματα μακράς εξαφάνισης ζώων. Αλλά οι μικροί δράκοι δεν είναι καθόλου μυθοπλασία. Αυτοί είναι εκπρόσωποι ενός μοναδικού κάτω κόσμου που πρέπει να ξεκαθαρίσουμε.

Η χλωρίδα και η πανίδα των σπηλαίων είναι πραγματικά ασυνήθιστη. Πρόκειται για περίεργους μικρούς "κόσμους" με το δικό τους μικροκλίμα και τροφικές αλυσίδες.

Όπως αναφέρθηκε παραπάνω, οι άνθρωποι βρήκαν μικρούς «δράκους» στα ποτάμια και πίστευαν τυφλά ότι θα εξελιχθούν σε πραγματικά γεμάτα τέρατα. Στην πραγματικότητα, αυτά τα μικρά μάτια χωρίς πλάσματα που ζουν καρστ σπήλαιαείναι αρκετά ακίνδυνα. Και ονομάζονται "Proteus". Είναι παρόμοια με τα χέλια, αλλά στηρίζονται σε 4 αδύναμα πόδια. Οι πρωτεΐνες έχουν μήκος όχι περισσότερο από 30 cm και είναι εκπρόσωποι αμφιβίων. Οι πρωτεΐνες θεωρούνται "ζωντανά απολιθώματα" επειδή προσαρμόζονται πολύ εύκολα: οι προνύμφες που εκκολάπτονται στο σκοτάδι χάνουν σύντομα το χρώμα τους και τα μάτια τους κρύβονται κάτω από τις πτυχές του δέρματος. Αλλά εάν εκτίθενται στο φως, τότε η ανάπτυξη θα πάει σε διαφορετική κατεύθυνση: το σώμα θα αποκτήσει σκούρο χρώμα και τα μάτια θα γίνουν ένα πλήρες όργανο όρασης.

Και στις βόρειες περιοχές της Νότιας Αμερικής, υπάρχουν σπήλαια πουλιών με μέγεθος κοτόπουλου - γκουατζάρο. Ο Alexander von Humboldt τα ανακάλυψε στο σπήλαιο Guajaro στη Βενεζουέλα. Οι μεγαλύτερες αποικίες αυτών των πουλιών ζουν εδώ. Το βράδυ, αυτά τα πουλιά φεύγουν από το σπήλαιο και αναζητούν σπόρους και πλούσια σε λάδι φοίνικες. Στις μέρες του Χάμπολντ, οι κάτοικοι του πλησιέστερου χωριού μία φορά το χρόνο κατέστρεψαν τις φωλιές και σκότωσαν πολλούς νεοσσούς για να πάρουν λίπος, το οποίο αποθηκεύεται για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αυτά τα πουλιά βρίσκονται επί του παρόντος υπό προστασία.

Τα νυχτερίδες είναι ο πιο συνηθισμένος κάτοικος σπηλαίου. Και πιο κατάλληλο. Για αιώνες, οι άνθρωποι αναρωτιούνται πώς οι νυχτερίδες, σε απόλυτο σκοτάδι, όχι μόνο δεν χάνουν τον δρόμο τους, αλλά ξεπερνούν τα εμπόδια και αισθάνονται το θήραμά τους. Βρήκα επίσης την απάντηση σε αυτήν την ερώτηση στο βιβλίο "Σπηλιές" (σελ. 19-20). Οι βιολόγοι μπόρεσαν να λύσουν αυτό το αίνιγμα μόνο το 1938. Αποδείχθηκε ότι κατά τη διάρκεια της πτήσης, οι νυχτερίδες εκπέμπουν ήχους υψηλής συχνότητας που το ανθρώπινο αυτί δεν μπορεί να αντιληφθεί. Οι απόηχοι αναπηδούν από τα εμπόδια και τα νυχτερίδες τα παίρνουν με τα αυτιά τους. Χάρη σε αυτό, λαμβάνουν τις σωστές αποφάσεις με ταχύτητα αστραπής και γρήγορα βρίσκονται στον στόχο.

Πολλά είδη ζώων, όπως τα γλουτάκια, το γκουατζάρο και τα νυχτερίδες, αφήνουν τακτικά τις σπηλιές αναζητώντας τροφή. Άλλοι χρησιμοποιούν σπηλιές για το χειμώνα - για παράδειγμα, ορισμένα είδη εντόμων. Υπάρχει επίσης μια αράχνη σπηλαίου που ζει μόνο στην είσοδο του σπηλαίου. Υπάρχουν σαλαμάνδρες σπηλιών, σκώροι σπηλιάς, καραβίδες σπηλιάς, ακόμη και ακρίδα σπηλαίου.

Οι κάτοικοι του σπηλαίου έχουν το δικό τους πλεονέκτημα. Πολλοί από αυτούς δεν έχουν εχθρούς εδώ. Λόγω της σταθερής θερμοκρασίας του αέρα, δεν χρειάζεται να προσαρμοστούν στις μεταβαλλόμενες εποχές. Μερικοί από τους κατοίκους του σπηλαίου επέζησαν ακόμη και στην εποχή του πάγου, ενώ οι συγγενείς τους πέθαναν στην επιφάνεια. Και όμως αυτό είναι δικό τους μικρός κόσμος μάλλον ασταθής: σπάζοντας μόνο έναν σύνδεσμο της ζωής τους, μπορείτε να χάσετε εντελώς σπάνια είδη των ζώων.

Εκτός από τα ζώα, τα φυτά αναπτύσσονται επίσης σε σπηλιές. Φαίνεται, πώς μπορούν τα φυτά να αναπτυχθούν χωρίς φως; Άλλωστε, τα περισσότερα φυτά τρέφονται μόνο με τις ακτίνες του ήλιου. Δεν υπάρχουν πραγματικά πράσινα φυτά στις σπηλιές. Στην είσοδο του σπηλαίου, υπάρχουν συχνά ορισμένα είδη φτερών και βρύων, ή ακόμη και φύκια μεγαλώνουν, αλλά μόνο όταν πέφτει το φως της ημέρας. Αλλά στο σκοτάδι του σπηλαίου, υπάρχει χώρος για βακτήρια και μύκητες που επιβιώνουν χάρη στα αποσυντεθειμένα υπολείμματα των ζώων. Μπορείτε να δείτε τα άχρωμα νήματα μανιταριών στην εφαρμογή στη φωτογραφία.

Ένα άλλο ενδιαφέρον είναι η τεχνητή βλάστηση που καλλιεργείται χάρη στην ηλεκτρική ενέργεια που παρέχεται στις σπηλιές. Φαίνεται μη ρεαλιστικό, αλλά χάρη στο τεχνητό φως, ακόμη και σε πολύ σκληρές συνθήκες, αρχίζουν να εμφανίζονται πράσινες "λεπίδες".

1.7 Γιατί προστατευτικές σπηλιές

Το σπήλαιο δεν είναι μόνο ένα όμορφο φυσικό αντικείμενο, αλλά είναι ο φύλακας μοναδικών ειδών ζώων, είναι, όπως ήταν, ένας μικρός ξεχωριστός κόσμος. Επιπλέον, είναι το σπήλαιο που είναι ο πιο αξιόπιστος και πολύτιμος θεματοφύλακας πληροφοριών για τους αρχαίους επισκέπτες του. Εδώ μπορεί να τεθεί το πιο σημαντικό ερώτημα της έρευνάς μου: γιατί πρέπει να προστατέψετε τα σπήλαια;

Στον κάτω κόσμο, ισχύουν εντελώς διαφορετικοί κανόνες από ό, τι στην επιφάνεια. Μερικές φορές υπάρχουν ζωντανοί οργανισμοί σε τόσο σκληρές συνθήκες που ακόμη και μικρές αλλαγές σε αυτά μπορούν να οδηγήσουν στο θάνατό τους.

Μερικές φορές επικίνδυνες τοξικές χημικές ουσίες εισέρχονται στις σπηλιές, οι οποίες αποτελούν απειλή για την ύπαρξη ζωντανών οργανισμών.

Μερικές φορές οι επισκέπτες των σπηλαίων συμπεριφέρονται σαν πραγματικοί βανδαλιστές: διαλύουν σταλακτίτες που καλλιεργούνται εδώ και χιλιετίες, αφήνουν σκουπίδια στο πάτωμα, που χρειάζονται πολύ περισσότερο χρόνο για να αποσυντεθούν, μολύνουν τον αέρα του σπηλαίου με αιθάλη, βάφουν στους τοίχους, παρά όλες τις απαγορεύσεις.

Εξαιτίας αυτού, πολλές σπηλιές είναι πλέον κλειστές για το κοινό. Οι σπηλιές στις οποίες ζουν οι νυχτερίδες είναι κλειστές από τις 15 Νοεμβρίου έως τις 15 Απριλίου κατά τη διάρκεια της αδρανοποίησης.

Ο κύριος κανόνας που πρέπει να θυμάστε όταν επισκέπτεστε το σπήλαιο δεν είναι να πάρετε τίποτα μαζί σας εκτός από φωτογραφίες και αναμνηστικά και να μην αφήσετε τίποτα άλλο παρά ίχνη!

Κεφάλαιο 2. Σπήλαιο Zagonnaya με ένα βράχο Budakovskaya

Αλλά τώρα ας στραφούμε κατευθείαν στο αντικείμενο της έρευνάς μου - το σπήλαιο Zagonnaya.

Βρήκα ορισμένα δεδομένα για αυτό το σπήλαιο στο Κόκκινο Βιβλίο.

2.1 Τοποθεσία του σπηλαίου

Τοποθεσία του σπηλαίου: Περιοχή Krasnoshchekovsky, δεξιά όχθη του Charysh, 4 χλμ. Κάτω από το χωριό. Ust-Pustynki. Η έκταση του μνημείου είναι 15 εκτάρια. Έχει τρεις εισόδους και βρίσκεται κάτω από το σπήλαιο των νυχτερίδων, με το οποίο σχημάτισε ένα ενιαίο σύνολο στο παρελθόν. Το μήκος του σπηλαίου είναι 38 m, ύψος - 2,2 m, πλάτος - έως 12 m. Η ακριβής τοποθεσία στον χάρτη βρίσκεται στο Παράρτημα 5.

2.2 Τύπος σπηλαίου και χρόνος σχηματισμού του

Ας καθορίσουμε τον τύπο του σπηλαίου και τον χρόνο σχηματισμού του. Όπως γράφεται στο Κόκκινο Βιβλίο Δεδομένων της Επικράτειας Altai, το Zagonnaya Cave ιδρύθηκε σε κοραλλιογενείς ασβεστόλιθους της σκηνής Ludlovian της Άνω Σιλουρίας, που περιείχε την πανίδα brachiopod. Από τις λέξεις «ενσωματωμένοι σε κοραλλιογενείς ασβεστόλιθους» κατάλαβα ότι ο τύπος του σπηλαίου είναι ασβεστόλιθος και είναι καρστ. Για να μάθω τι σημαίνει "... το στάδιο Ludlovian του Upper Silurian, που περιέχει την πανίδα brachiopod" και αν είναι δυνατόν να εξαχθεί κάποιο συμπέρασμα από αυτήν τη δήλωση, έψαξα για κάποιους όρους στο Διαδίκτυο.

Η περίοδος Silurian χαρακτηρίζεται από την εμφάνιση των πρώτων σπονδυλωτών. Αντικαθίσταται από ζεστές ρηχές θάλασσεςΩς αποτέλεσμα έντονων τεκτονικών κινήσεων, προέκυψαν μεγάλες εκτάσεις γης, οι οποίες οδήγησαν στην αποξήρανση του κλίματος. Τα πιο εντυπωσιακά χαρακτηριστικά της περιόδου Silurian:

Εντατική ανάπτυξη χερσαίων φυτών ·

Τα φυτά δεν έχουν ρίζες και οι εκτάσεις του σώματος, που μοιάζουν με ρίζες, χρησιμεύουν μόνο ως όργανα προσκόλλησης.

Έξω από τη δεξαμενή, καθίσταται απαραίτητο να αποσυναρμολογηθεί το σώμα σε όργανα που εκτελούν ορισμένες λειτουργίες.

Τα φυτά αναπτύσσουν στέλεχος και φύλλα στον αέρα.

Εμφανίζεται ένα αγγειακό σύστημα.

16. Παλαιολιθική // Ιστοσελίδα "Αρχαιολογία" [Ηλεκτρονικός πόρος]Url: http :// arheologija . ru / παλαιολίτης - Γιανίν - ychebnik /