sempre più complicato, sarà semplicemente impossibile lavorare, essere utile ... Una persona porterà nuove idee, penserà a ciò a cui una macchina non può pensare. E per questo sarà sempre più necessaria l'intelligenza generale di una persona, la sua capacità di creare qualcosa di nuovo e, ovviamente, la responsabilità morale, che una macchina non può sopportare in alcun modo... il compito più duro e difficile sarà ricadere su una persona per essere non solo un uomo, ma un uomo di scienza, un uomo di responsabilità morale per tutto ciò che accade nell'era delle macchine e dei robot. L'educazione generale può creare una persona del futuro, una persona creativa, creatrice di tutto ciò che è nuovo e moralmente responsabile di tutto ciò che verrà creato.
L'insegnamento è ciò di cui un giovane ha bisogno fin da piccolo. Devi sempre imparare. Fino alla fine della sua vita, non solo insegnò, ma studiò anche tutti i maggiori scienziati. Se smetti di imparare, non sarai in grado di insegnare. Perché la conoscenza sta crescendo e sta diventando più complessa. Allo stesso tempo, va ricordato che il momento più favorevole per l'apprendimento è la giovinezza. È nella giovinezza, nell'infanzia, nell'adolescenza, nella giovinezza che la mente umana è più ricettiva.
Sappi come non perdere tempo in sciocchezze, in "riposo", che a volte stanca più del lavoro più duro, non riempire la tua mente luminosa di flussi fangosi di "informazioni" stupide e senza scopo. Abbi cura di te per imparare, per acquisire conoscenze e abilità che padroneggerai facilmente e velocemente solo nella tua giovinezza.
E qui sento il sospiro pesante di un giovane: che vita noiosa offri alla nostra giovinezza! Solo studio. E dov'è il resto, intrattenimento? Di cosa non dobbiamo gioire?
No. L'acquisizione di abilità e conoscenze è lo stesso sport. L'insegnamento è difficile quando non sappiamo come trarne gioia. Dobbiamo amare studiare e scegliere forme intelligenti di svago e divertimento che possano anche insegnare qualcosa, sviluppare in noi alcune capacità che saranno necessarie nella vita.
Impara ad amare l'apprendimento!
C1. Organizza il tuo testo. Per fare ciò, evidenzia i principali frammenti semantici del testo e intitola ciascuno di essi.
C2. Quale sarà, secondo l'autore, il ruolo dell'uomo nella produzione nel XXI secolo? Indica due qualità qualsiasi di cui, secondo l'autore, una persona avrà bisogno.
nomi e anni del regno dei primi principi di Kiev
BUONE PERSONE, AIUTATE PZHL SE NON È DIFFICILE, 65PKTLa struttura sociale della società non è fissa; vibrazioni e movimenti si verificano costantemente in esso, ad es. è caratterizzato dalla mobilità sociale La mobilità sociale è un cambiamento da parte di un gruppo sociale o di un individuo della propria posizione sociale. Il termine "mobilità sociale" è stato introdotto in sociologia da P. A. Sorokin, che considerava la mobilità sociale come un movimento lungo la scala sociale in due direzioni: verticale - movimento su e giù, orizzontale - movimento allo stesso livello sociale. Durante i periodi di cambiamento sociale, c'è una mobilità di gruppo di massa. In periodi stabili, la mobilità sociale aumenta al momento della ristrutturazione economica. In questo caso, l'istruzione è un importante "sollevamento sociale" che fornisce mobilità verso l'alto. La mobilità sociale è un indicatore abbastanza affidabile del livello di apertura o di vicinanza di una società. Nella società moderna, la mobilità sociale dà origine al fenomeno della marginalità sociale.La marginalità è un concetto che caratterizza i fenomeni borderline, intermedi, culturali, soggetti e status sociali... L'emarginazione implica una rottura, una perdita di oggettività appartenenti a una determinata comunità sociale senza successivo ingresso in un'altra comunità o senza un completo adattamento in essa. Un marginale è una persona che è imparentata con due gruppi diversi, senza appartenere completamente a nessuno dei due... L'idea soggettiva di marginale su se stesso e la sua posizione oggettiva sono contraddittorie: si trova in una situazione di lotta per la sopravvivenza . Pertanto, la personalità marginale ha un numero di caratteristiche peculiari: ansia, aggressività, ambizione ingiustificata. Il comportamento sociale del marginale crea difficoltà sia per la persona stessa che per le persone che comunicano con essa. Per molto tempo in sociologia la marginalità è stata valutata negativamente. V Di recente i sociologi hanno cambiato atteggiamento nei suoi confronti, vedendo un lato positivo in questo fenomeno sociale. (Minaev VV, Arkhipova NI., C1. Sulla base del testo, indicare la caratteristica che definisce l'essenza della mobilità sociale. Quali (secondo PA Sorokin) sono le direzioni principali della mobilità sociale? C2. In quali due condizioni sociali, secondo per gli autori , l'educazione è un importante "sollevamento sociale"? Spiegare una qualsiasi di queste condizioni. C3. Chi gli autori chiamano marginale? Definire e fornire tre esempi di marginalità basati sulla conoscenza del corso di scienze sociali e sui fatti del pubblico C4 Recentemente, come notano gli autori, i sociologi hanno visto nella marginalità un lato positivo.
Le isole sono piccole aree di terra circondate dall'acqua su tutti i lati. L'uomo è sempre stato interessato a come si formano e perché hanno una forma così diversa e aspetto esteriore. Alcuni di loro sono solo formazioni rocciose, mentre altri hanno caratteristiche incredibili di flora e fauna, che si sono formate qui a seguito di un lungo isolamento.
La domanda: come appaiono le isole, è stata a lungo considerata dagli scienziati e le risposte non possono essere trovate una o anche due. Ci sono molte ragioni per l'emergere di queste aree di terra. Uno dei motivi principali dell'emergere dell'isola è il lungo processo di movimento della crosta terrestre, a seguito del quale una delle sue sezioni "si gonfia", formando una piega su cui si forma l'isola.
Ma ci sono anche processi opposti che chiariscono come si sono formate le isole che fanno parte dell'Inghilterra e dell'Irlanda. Il fatto è che in questo luogo migliaia di anni fa c'era una terra che univa l'Inghilterra al resto d'Europa, ma a causa dei processi tettonici, la crosta terrestre in questo luogo affondò e separò la terra dal resto della terraferma. Non c'è bisogno di pensare che questo processo sia stato istantaneo, la natura ha impiegato molti decenni per completare il processo.
Così è apparso l'arcipelago - come viene chiamato il gruppo di isole, collegate da un'unica posizione e vicinanza. In alcuni casi è possibile osservare in tempo reale la formazione di un'isola (nella cintura di fuoco). Questo vale principalmente per le isole di origine vulcanica. Nei luoghi in cui il fondo è vicino alla superficie dell'oceano, i vulcani possono eruttare, scagliando lava rovente, che diventa la base per la futura isola.
Vale la pena pensare alle eruzioni prima di partire per vivere sulle isole, poiché i vulcani che le hanno formate possono “risvegliarsi” in qualsiasi momento. Anche se nel caso tu voglia trovare un posto sicuro in cui vivere, puoi scegliere l'isola che è stata creata dal lavoro di miliardi di piccole creature marine. Questo lavori di costruzione impegnato in polipi di corallo, realizzando vere e proprie opere d'arte in luoghi di accumulazione. E i loro gusci di lime diventano la base per l'isola.
I segreti della formazione delle isole contengono risposte su come fosse abitata l'isola di Pasqua, che un tempo faceva parte di un territorio più vasto. E se parliamo di barriere coralline, allora ci vogliono migliaia di anni e mari tropicali caldi per creare tali isole.Anche l'uomo ha un impatto sulla natura creando isole artificiali su base galleggiante in condizioni di sovrappopolazione. La natura ha ancora molti segreti che solo le future generazioni di scienziati potranno svelare.
Le isole hanno dimensioni variabili: dal piccolo corallo senza nome all'Australia, un enorme continente. Animale e mondo vegetale le isole sono separate dall'acqua dalla parte principale della terraferma. Ciò significa che le piante e gli animali dell'isola sono isolati da altre piante e animali.
Come vengono create le isole?
Le isole sono create in due modi. Il primo è quando una parte della terra è separata dalla terraferma. Ad esempio, Madagascar e Nuova Zelanda formatosi 20 milioni di anni fa. Piante e animali sono stati su di loro fin dall'inizio.
Un altro modo in cui si formano le isole è quando i vulcani sul fondo del mare espellono così tanta roccia solida che si formano nuove isole nell'oceano. Ecco come le Galapagos e Isole hawaiane. Su tale isole vulcaniche al momento della loro origine, la vita era assente.
Ospiti dell'isola
Gli uccelli marini trascorrono la maggior parte della loro vita in mare, nutrendosi di pesci. Appaiono sulle isole in mezzo all'oceano per costruire nidi dove ci sono pochi predatori che minacciano i pulcini.
Le fregate hanno ali grandi e piedi piccoli. Attaccano altri uccelli, gli fanno rigurgitare il cibo e poi si tuffano e lo mangiano.
Gli albatri hanno l'apertura alare più grande di qualsiasi altro uccello. L'albatro errante trascorre la maggior parte del suo tempo in aria. Si nutre vicino all'Australia e nidifica sulle isole dell'Atlantico meridionale.
Le sule dai piediazzurri nidificano sul terreno delle isole del Pacifico meridionale. Mangiano pesce e sono buoni nuotatori.
I pulcinelle di mare fanno nidi scavando buche negli argini. Il colore del becco nei maschi rimane brillante solo per il tempo di attrazione della femmina.
Nuove Isole
La maggior parte delle nuove isole sono di origine vulcanica. C'era una volta, il vulcano smise di eruttare e si trasformò in solo rocce. Il suolo apparve gradualmente su di loro, le piante crebbero e vennero gli animali.
I venti e le onde dell'oceano distruggono le rocce e le trasformano in piccolissimi pezzi. Questo processo è chiamato erosione. Gli animali che si nutrivano in mare, come uccelli marini, foche e leoni marini, furono i primi ad apparire sulle isole. Si riproducevano dove non c'erano predatori. Le loro secrezioni gradualmente collassarono, mescolandosi con particelle solide, e formarono il terreno.
Piante delle Isole Nuove
Nel tempo, il suolo appare su nuove isole e le piante possono crescere. Producono semi che aiutano le piante a propagarsi. Vento, acqua, uccelli e altri animali portano i semi. Alcune piante hanno semi ricoperti da numerosi ganci. Sono trasportati aggrappandosi a piume di uccelli o peli di animali.
Altre piante, come i fichi, producono frutti che contengono semi. Gli animali mangiano i frutti e poi i semi cadono con le feci. I semi di piante come le orchidee sono così leggeri che vengono dispersi dal vento. In altre piante, come i cardi, i semi sono più pesanti e dotati di paracadute piumati che vengono raccolti dal vento. Le noci di cocco sono i semi delle palme. I loro gusci sono impermeabili, quindi sono facilmente trasportabili via mare.
Gli animali vegetariani possono sopravvivere se compaiono su isole dove ci sono molte piante commestibili. Questi sono i secondi animali dopo le foche e gli uccelli marini che si insediano su nuove isole.
Animali delle Nuove Isole
Affinché una specie animale sopravviva su una nuova isola, il primo animale che arriva sull'isola deve essere in grado di riprodursi (produrre giovani), quindi deve aspettare che appaia un compagno. Gli animali che possono volare, come uccelli, pipistrelli e insetti, possono attraversare corpi d'acqua. Raggiungono facilmente le coste di nuove isole e iniziano a riprodursi.
Gli animali terrestri come scoiattoli, iguane e rospi attraversano gli oceani solo per caso quando vengono portati in mare. Raramente raggiungono nuove isole. Si ritiene che un nuovo tipo di animale appaia alle Hawaii (isole in l'oceano Pacifico) solo una volta ogni 12.500 anni.
Obbiettivo:
- Far conoscere agli studenti i tratti caratteristici delle isole e delle penisole;
- Impara a trovare e mostrare isole e penisole sulla mappa.
Visibilità:
- Carta geografica mondo fisico e Russia.
- Presentazione "Isole e penisole".
- Volantino con informazioni sull'origine delle isole e delle penisole.
- Targhette per isole e penisole.
- Schede attività.
- Libro di testo A.A. Vakhrushev "Il mondo intorno a noi - Grado 2", Mosca. - Bustard, 2008.
Durante le lezioni
1. Momento organizzativo:
- Auguratevi buona fortuna.
– Cosa è necessario per un lavoro di successo?
2. Aggiornare le conoscenze e porre una situazione problematica:
– Leggi attentamente gli argomenti delle lezioni e scegli solo quelli che abbiamo studiato:
Montagne, mappe, fiumi, piani, penisole, pianure, laghi, isole.
Disporre le carte nel modo in cui abbiamo studiato questi argomenti.
- Gira le carte. (La poca fortuna inizia con un grande successo.)
Questa frase ci aiuterà nella lezione.
Quali carte sono rimaste?
Giriamo anche loro.
- Cos'è questo? (buste)
Vediamo cosa contengono. (Compiti)
- Compito 1: Ob, Lena, Amazon - questo è .... Spiega cos'è un fiume.
- Compito 2: Indiano, Pacifico, Artico - questo è .... Spiega cos'è un oceano.
- Compito 3: Madagascar, Groenlandia, Kamchatka, Hindustan - questo è ....
- Cosa facciamo?
- Come scoprirlo?
– Diamo prima un'occhiata alla mappa del risguardo del libro di testo.
- Ragazzi, perché non avete dato subito una risposta chiara alla domanda?
Di cosa pensi che verterà la nostra lezione?
- L'argomento della lezione: "Isole e penisole".
– Cosa ne pensi, cosa sono le isole e le penisole?
Quali sono le vostre ipotesi e suggerimenti?
3. “Scoperta” di nuove conoscenze:
- E quali domande vorresti ricevere una risposta sul nostro argomento della lezione?
– Dopo aver analizzato i tuoi desideri, dovremmo ottenere le risposte alle seguenti domande:
- Che cos'è un'isola e una penisola?
- È terra o acqua?
- Origine.
- Posizione.
- Isole e penisole della Russia.
4. Educazione fisica
5. “Scoperta” di nuove conoscenze:
- Troviamo la risposta alla prima domanda: cos'è un'isola e una penisola. Apri il tuo libro di testo a pag. 75 e leggere.
- Penso che risponderai subito alla seconda domanda: cosa sono le isole e le penisole.
Pensiamo alla terza domanda: l'origine. Ti aiuterò lenzuolo (Allegato 2 ) sulla scrivania. Leggilo attentamente.
– Quali cose interessanti hai imparato sull'origine delle isole e delle penisole?
- La domanda successiva riguarda l'ubicazione delle isole e delle penisole.
- La mappa sul risguardo del libro di testo ci aiuterà in questo.
- Ti mostro un cartello con il nome di un'isola o di una penisola, e tu lo cerchi sulla mappa a coppie. Chi affronta, mostra un segno di prontezza e mostra un'isola o una penisola mappa fisica pace a bordo.
- Immagina di essere dei viaggiatori, su quale delle isole o penisole della Russia vorresti essere.
- Prima di partire per un viaggio, devi conoscere il luogo in cui stai andando, quindi a casa dovrai preparare un messaggio sull'isola o sulla penisola selezionata.
6. Applicazione indipendente delle conoscenze:
– Abbiamo imparato molto su isole e penisole, e ora controlliamo come applicare le conoscenze acquisite?
- Compiti nella cartella di lavoro p. 38 n. 3, pag. 40 n. 6.
- Chi affronta prima, può completare l'attività a pag. 40 n. 7.
- Controlliamo: in che modo la terraferma è diversa dall'isola?
- Qual è il massimo ragione incredibile formazione dell'isola?
7. Conclusione:
– Riassumendo con il metodo Six Thinking Hats di Edward de Bono.
8. Compiti a casa:
– Prepara un rapporto sull'isola o sulla penisola che ti interessa.
