Робота з туристами (продовження)
Завжди ретельно зважуйте що ви говорите. Користуйтеся шанованими джерелами, перевіряйте ще інформацію по кілька разів. Навіть якщо неправильна інформація зустрічається часто, вона від цього правильної не стає і не потрібно її розповідати туристам. В якості джерел інформації переважні наукові лекції, спеціалізовані музейні видання, краєзнавчі журнали, книги, написані істориками. Телебачення, газети, журнали, інтернет стоять на останньому місці, Тому що там переважає неперевірена або перекручена інформація.
У що перетворюється "екскурсія", створена за байкам, вигадок, телепередачам і сучасним книгам, можна прочитати тут:
"
Нічні екскурсії - одне з улюблених літніх розваг нудьгуючих городян і цікавих гостей столиці, що підтвердилося аншлагом минулої ночі. Ваш покірний не міг не сунути ніс в цю індустрію, захопивши блокнотик для перловки) Бред виділяю курсивом, Коментую оффтопили. Оскільки від'їжджали від Сухаревской, першою постраждала від фантазії екскурсовода раніше стояла там Сухарєвська вежа:
Вибудовуючи розповідь не забувайте, що в групі люди, які по різному сприймають інформацію: більшість, звичайно, візуали, але є і кінестетики, і аудіали. Тому при описі об'єктів використовуйте слова, які характеризують не тільки ширину, обсяг будинку, але і яскраве забарвлення вітражів, шелест листя біля будинку, нерівності цегли в кладці. Є люди, яким досить подивитися на пам'ятник, а є ті, яким для знайомства з предметом потрібно його помацати, відчути.
Екскурсовод лише передає інформацію, взяту з перевірених джерел. Він не висловлює власної думки, тим більше не нав'язує його. Люди їдуть відпочити, дізнатися щось нове, але не отримати моральні настанови або посвячення в будь-яку релігію. В тоні розмови не повинно бути тиску, агресії. Люди це відчувають і далі поїздка перетворюється на тортури, в нав'язування думки.
"Я, як професійний історик, прекрасно знаю, як захопити аудиторію найцікавішими розповідями на історичні теми. Для своїх лекцій готував десятки прикладів, щоб викладається під запис лекція не була занадто "сухий" і академічною, щоб слухачам було цікаво. Тут же зовсім не потрібно готувати матеріал на рівні лекцій. Досить знати основні факти і травити байки на цю тему, благо їх більш ніж достатньо.
За кордоном так і відбувається. Крім того, що загальний рівень знань екскурсоводів на порядок вище, ніж в московських турагентствах, ніхто не намагається вчити туристів життя, проповідувати їм свої релігійні погляди і політичні погляди. Можливо це пов'язано з тим, що на екскурсії там потрапляє трохи інший контингент. Хоча я не можу сказати, що на місцевих маршрутах їздять люди, які нічого в житті не бачили і не бували за кордоном. Але чому ж рівень екскурсоводів "на експорт" набагато вище рівня "доморощених"?
Назад ми їхали без екскурсовода, уникнувши досить нудною лекції про його релігійних поглядах упереміш з квасним патріотизмом. А тієї частини групи, з якою він залишився я не заздрю, не дивлячись на те, що їм випала нагода просто погуляти по цьому неймовірному місту .... "
Розповідайте цікаво, з виразом, захоплююче:
"... нас возили на екскурсію в Ломоносов. Екскурсовод настільки нудно говорила, що хотілося повіситься! Це просто катування."
"... під час розповіді екскурсовода про оборону і здачі Одеси чоловіки плакали (реально витирали сльози)"
Якщо вам належить вести екскурсію в храмі, потрібно заздалегідь отримати на це дозвіл (благословення) у священика. Якщо ви отримали його, не забувайте, що розповідь потрібно вести відносно тихим голосом, не заважаючи знаходяться в храмі віруючим. Гучний голос в храмі недоречний. Також варто пам'ятати, що спиною до вівтаря, до ікон не варті. Можна встати до них боком або трохи в стороні, утворюючи трикутник з групою.
Розповідь повинна бути цікавим, всебічним і не перетворюватися в сухе опис фактів. Наприклад, проїжджаєте повз будь-якого підприємства, телевежі, Мосфільму, ботанічного саду - розкажіть які цікаві там проходять екскурсії, як на них можна потрапити, як проїхати сюди.
"Так, це біда багатьох оповідачів і екскурсоводів: вони не завжди розуміють, що співрозмовникам можуть бути цікаві причини незвичайних (нелогічних) технічних рішень, а не тільки історія створення"
"Були на екскурсії по Мінську 25 липня. Мінськ сподобався дуже, а екскурсовод Маргарита немає. Екскурсія була пізнавальної, одні сухі історичні факти, Дати. Сама Маргарита знемагала від спеки і постійно скаржилася, що їй погано. "
Говоріть досить повільно, з виразом. Темп мовлення і її подача повинні бути такий, щоб вас хотілося слухати, щоб можна було запам'ятати і зрозуміти почуте. Інакше може вийти так:
"... я була просто ошелешена. Мій мозок не те що не встигав перетравлювати інформацію, деяку він просто не сприймав :-) Гід говорив дуже швидко, дуже самовпевнено, не завжди складно і такі речі, які суперечать шкільних підручників (зокрема - про утворення Петербурга)"
"... екскурсовод, молода дівчина, студентка дуже уважно і по справі розповідала про місто і легенди міста. В кінці екскурсії в автобусі пролунали оплески, екскурсовод і водій кілька зніяковіли. :) А нам навіть йти від них не хотілося"
Узагальнюйте побачене, підводите підсумок сказаному. Це допоможе туристам краще запам'ятати і зрозуміти побачене.
"Переконалася, що екскурсовод таки потрібен, бо він структуризується побаченого-почуте."
Якщо вас намагаються перебити питанням на середині розповіді, не звертайте уваги. Коли закінчите розповідь можете звернутися до людини, попросити повторити його питання.
Якщо під час розповіді навколо відбувається щось раптове, що відволікає увагу людей (наприклад, весільна процесія, собаки, білки), варто витримати невелику паузу і потім продовжити.
Вибудовуючи розповідь, говорите від загального до конкретного. Спочатку розкажіть де знаходимося, що нас оточує і потім вже приступайте до опису конкретного об'єкта. Не можна почати розповідь відразу з якоїсь історії, яка сталася в якомусь будинку. Люди просто не зрозуміють про який саме будинок ідеться, куди дивитися і де взагалі вони знаходяться.
Використовуйте логічні переходи. Чи не стрибайте від факту до факту. Купа мала інформації нікому не потрібна. Уривчасті відомості засвоюються з працею.
коли говорите важливу інформацію, Давайте посилання на джерела. Інакше вашу мову можуть почитати голослівною або вигадкою.
Зрозуміло, що важко після трьохсот або тисячного рази розповідати так, як ніби в перший раз. Але все ж від вашого акторського таланту, наснаги, залежить думка людей і отримані ними емоції про прогулянці.
"А найбільше запам'яталися екскурсоводи, які включені у вартість квитків, і я послухав лекції аж від трьох. Так жваво, з душею і в фарбах розповідають! Останню, третю дівчину-екскурсовода я навіть почав записувати на диктофон"
Екскурсовод - організатор, але не погонич людей. Якщо ви цілий день працюєте групою, доречно буде перед початком поїздки всіх попередити, що на виходах ви спочатку 5-10 хвилин розповідаєте цікаве, а потім - вільний час. Тому що люди часто нервують, дивляться на вас - хвилюються що не встигнуть зробити фотографії і купити сувеніри. Важливо дати їм на цей час. Інакше може вийти так:
"Була в Костромі 1 раз, на екскурсії. Жахливе враження залишилося - холод собачий, хоча всю решту теплоході поїздку трималося тепло. Екскурсія зім'ята, екскурсовод - гучна нервова тітка, багато командувала, мало розповідала."
Не тримайте людей довго на одному місці. 10 хвилин цілком вистачить. Потім люди відволікаються, турбуються, що не встигнуть сфотографувати, а в холодну пору - замерзають.
Чи не розмахуйте безглуздо руками, відстежуйте свої жести. Рухами рук ви спрямовуєте погляд туристів, допомагаєте їм не тільки дивитися, а й бачити.
При спілкуванні з людьми не користуйтеся надто темними сонячними окулярами. Люди повинні бачити ваші очі, це повага. Якщо сонце дуже сильно заважає, допоможе головний убір з широкими полями.
Залежно від положення сонця, під час розповіді людей розташуйте так, щоб сонце їм не било в очі. Їли стоїть спекотна погода - поставте групу в тінь, якщо холодна, навпаки, виберіть сонячне, закрите від вітру, місце.
Якщо на маршруті запланований обід, не забувайте, що екскурсовод сідати їсти останній. Спочатку він повинен перевірити всі столи - як розсадили людей, чи всім вистачає столового приладдя, що саме подали туристам (порівняйте з інформацією турфірми). Якщо ви подорожуєте на автобусі, подбайте про те, щоб водія теж нагодували. Екскурсоводи, водії, менеджери обідають за окремим столом від туристів.
Давайте то, кількість інформації, яке люди можуть засвоїти. Не потрібно перевантажувати їх зайвими фактами, абстрактними темами і специфічними термінами. Робіть маленькі паузи. Вони необхідні для усвідомлення і засвоєння інформації.
Скільки положено говорити екскурсоводу? Наприклад, екскурсія розрахована на 6 годин. Якщо це прогулянка по місту, то екскурсовод говорить 6 астрономічних годин. Якщо за містом - 6 академічних, тобто кожні 45 хвилин він має право робити перерву на 15 хвилин. на по дорозі назад екскурсовод, як правило, не говорить. Туристи в цей час відпочивають, хтось спить, хтось ділиться враженнями з сусідом, хтось слухає музику.
Іноді на екскурсіях бувають люди, які відчувають нестачу спілкування. Вони задають питання, на які їм не потрібні відповіді. Їм потрібен час і увагу. Якщо у вас є можливість, подаруйте їм це.
Якщо турист висловлює свою точку зору на надану інформацію і каже неправду, не сперечайтеся з ним. Всі мають право помилятися. Ваше завдання - дати знання, а засвоїти їх - персональна робота кожного. Може засвоїть, може немає, справа добровільна.
Якщо у вас була заміська автобусна екскурсія і ви повертаєтеся назад, заздалегідь попередьте туристів про те, що автобус слід без проміжних зупинок до точки початку екскурсії. Люди повинні бути інформовані про це заздалегідь. Інакше при під'їзді до міста по автобусу буде влаштована процесія з "ходоків" до водія і кожен буде просити зупинити його там-то. Такі ситуації часто нервують водіїв. адже екскурсійний автобус - Чи не таксі і водій не повинен групи людей висаджувати то тут, то там, знижуючи швидкість, перебудовуючи і втрачаючи час. За часом поїздки також стежить екскурсовод. Він повинен по закінченні екскурсії документально зафіксувати час зупинки автобуса, коли його покинув останній турист. інакше туристична компанія буде переплачувати за час перекату автобуса.
Після закінчення екскурсії нагадайте туристам, що ви можете відповісти на їхні запитання. А питань зазвичай багато.
Екскурсовод намагається зробити прогулянку цікавою, наповненою достовірною інформацією. Причому подає її так, що туристи багато розуміють і запам'ятовують. Вони отримують знання і можливість для подальших роздумів і, можливо, самостійного читання і прогулянок. Здорово, коли робота однієї людини спонукає знаходити цікаве в нових об'єктах.
На завершення екскурсії обов'язково підведіть підсумки - скажіть коротко де побували, що побачили. Подякуйте своїм колегам за організацію прогулянки і туристів за увагу. Зазвичай після цього йдуть оплески :) Ваша нагорода за добре виконану роботу.
Тріпстер перевернув моє життя. Цей сайт дозволив мені викинути заготовлену пачку резюме і зайнятися тим, що ось уже цілий рік приносить в мою повсякденність радість, приємні суми грошей і неймовірну кількість цікавих людей. І все це в зручному для мене режимі, а не п'ять днів на тиждень з дев'яти до шести. Я з великою ніжністю ставлюся до команди Тріпстера за чіткість, чесність, оперативність (на межі фантастики) і відкритість новим ідеям. Їх стараннями сайт постійно поліпшується, а рідкісні технічні складності вирішуються як за помахом чарівної палички. Але найголовніше: ці добрі люди займаються всім тим, що мені було б важко і нудно робити самій. Якби не Тріпстер, я б напевно так і відкладала освоєння справи свого життя на потім.
Я став гідом завдяки Тріпстеру. Випадково натрапив на нього пару років тому, почитав історії гідів зі Стамбула і Петербурга, і зрозумів, що теж хочу показувати мандрівникам Ізборськ - один з найстаріших міст Росії. Зараз, після сотень прогулянок з гостями, з упевненістю можу сказати: Тріпстер - кращий сервіс для бронювання екскурсій в Росії. Він красивий і зручний - на нього приємно дивитися, і на ньому все працює. Він душевний - гіди, служба підтримки, редактори - всі живі люди - це відчувають мандрівники, відчуєте і ви. І він активний - Тріпстер серйозно працює над просуванням екскурсій, і в сезон 80% замовлень я отримую саме через Тріпстер, хоча у мене є свій сайт, і я працюю з кількома іншими майданчиками - але вони не так ефективні. Тріпстер реально робить світ трішечки кращим, і я радий, що до цієї справи теж причетний.
З Тріпстера до нас приходить найкраща аудиторія - розумні, освічені, цікаві, відкриті всьому новому люди, працювати з якими велике щастя. Ми на туристичному ринку 5 років, і нам є з чим порівняти З усіх мислимих партнерів Tripster безумовно кращий. Робота служби підтримки немислимо професійна, ці дивовижні люди готові персонально розбиратися з будь виникає проблемою, допомагати порадами і просто підтримувати. І ще один вкрай важливий для нас момент - фантастичний маркетинг. Чи можна за такої конкуренції давно працюють і які набрали величезну кількість прекрасних відгуків гідів пробитися в «зірки»? Абсолютно впевнено можемо сказати, це можливо. Все-все-все, хто так чи інакше вкладає сили в цей прекрасний проект! Ви - божевільно-прекрасні!
Сервіс дуже зручний. Можна домовлятися з мандрівником безпосередньо, без посередників і на березі вирішувати питання. Прекрасна система комісія-бронь, набагато приємніше думати, що сам гід нічого не платить сайту за розміщення, так як це - ціна бронювання мандрівником і одночасно гарантія того, що екскурсія відбудеться. Повідомлення приходять вчасно, є можливість відзначити зайняті дні та години в календарі, зручний інтерфейс, зв'язок з поштою. Підтримка завжди допоможе вирішити питання. Загалом, кращий сервіс для гідів: є багато можливостей для творчості і створення нових екскурсій. Спасибо большое всій команді Тріпстера за їх роботу!
За півроку роботи з Тріпстером я придбав безліч друзів, відвідали моє улюблене місто. Саме друзів, бо кожен мандрівник, приходячи на зустріч, налаштовується на знайомство в першу чергу не з історичним об'єктом або музейними експонатами, а саме з цікавою людиною, здатним розширити коло його знань в тій чи іншій сфері.
І найкращі ліки в здобутті нових друзів, здатних оцінити по достоїнству ваші знання і гостинність, є сервіс Тріпстер. Це професійна команда, завжди готова допомогти вам в будь-яких питаннях організації тієї чи іншої екскурсії. Головне - це ваша ідея! Запропонуйте мандрівникам саме те, що ви знаєте краще за всіх і чим любите займатися, і результат не змусить себе довго чекати. Я став отримувати замовлення на свої екскурсії з перших днів розміщення на сервісі. Придумайте свій оригінальний маршрут або розвага в вашому рідному місті. Бажаю успіхів у нашій спільній цікавому і захоплюючому справі!
ПЛАН-КОНСПЕКТ ПРОВЕДЕННЯ МАЙСТЕР-КЛАСУ
«ЯК ПІДГОТУВАТИ І ПРОВЕСТИ ЕКСКУРСІЮ У МУЗЕЇ»
мета: ознайомлення педагогів з основними аспектами досвіду роботи
по організації та проведенню екскурсії в шкільному краєзнавчому музеї.
Завдання майстер-класу:
Передати свій досвід шляхом прямого і коментованого показу послідовності дій, методів, прийомів і форм педагогічної діяльності;
Спільна відпрацювання методичних підходів і прийомів вирішення поставленої проблеми;
Створювати емоційний позитивний настрой на ділове співробітництво, стимулювати активність учасників через включення педагогів в роботу по підгрупах;
Рефлексія власного професійної майстерності учасниками майстер-класу.
устаткування: мультимедійна установка, музейні експонати, тексти, документи, роздатковий матеріал.
план
Організаційно-мотиваційний етап (індукція)
презентація досвіду
Створення проблемної ситуації
Моделювання (імітована гра)
Физкультминутка
афішування
Підведення підсумків
рефлексія
Хід майстер класу
Організаційно-мотиваційний етап
Привітання учасників майстер-класу.
Оголошення теми.
Спільне цілепокладання.
Що необхідно зробити, щоб підготувати і провести екскурсію в музеї?
Епіграфом до сьогоднішньої зустрічі я вибрала вірш
«Вільний розмова»:
- Поговоримо? - Про що? - Про різне і про інше. - Про те, що добре, - І добре не надто. - Чогось знаєш ти.
- А щось мені відомо. - Поговоримо? - Поговоримо. - Раптом буде цікаво.
II . презентація досвіду
Це наше 1 заняття, на якому ми познайомимося з краєзнавчим музеєм середньої школи №1, його розділами. У вас на столах лежать візитні картки музею. В ході заочної екскурсії в наш шкільний краєзнавчий музей ви більш детально познайомитеся з ним.
( Презентація про шкільному краєзнавчому музеї ДУО «Середня школа № 1 м Старі Дороги імені Героя Радянського Союзу Ф.Ф. Куликова » ).
Створення проблемної ситуації
А тепер прийшов час поставити задачу нашої зустрічі. В ході вашої роботи ми виберемо екскурсоводів, дослідників, журналістів, тих, без кого неможливо уявити діяльність жодного музею.
Перед тим, як відправитися на екскурсію я хочу вас пригостити і запросити в наш музей. (Учасникам пропонується вибрати цукерку)
Зараз попрошу зайняти місце за столом, який збігається з кольором вашого розділу.
Ми знаходимося з вами не в нашому музеї, але у вас є унікальна можливість відвідати його не тільки віртуально через презентацію, а й реально розгледіти, оцінити і попрацювати з експонатами за допомогою мобільного музею - «Музею в валізі». Як ви думаєте, що можна вмістити в такий невелику валізу?
Я хочу вам запропонувати разом навчитися оцінювати музейний експонат, давати йому характеристики і говорити про нього. Адже не дарма ж існує вислів: «Речі говорять!»
Учасникам майстер класу пропонується спільна робота з майстром.
Чи не вивчивши до кінця, неможливо судити про предмет в цілому. Вашій увазі пропонується один з експонатів нашого шкільного краєзнавчого музею - гляк (посудину). Наше завдання - описати його і з'ясувати, де, коли, ким, для чого він застосовувався і який матеріал використовувався для його виготовлення. Отриману інформацію ми повинні застосувати для того, щоб скласти текст екскурсії і провести її.
моделювання
(Робота в групах)
I. На столах лежать музейні експонати, документи, тексти.
Кожній групі необхідно:
1. Скласти розповідь з показом експонату з поясненнями (для журналістів)
2.Познакоміться з архівними документами і зробити висновок (для дослідників)
3. За запропонованого тексту провести екскурсію по своєму розділу (для екскурсоводів)
1 група ( Стародорожчіна літературна) (книги стародорожскіх авторів: К.Цвірко, А.Усеня)
2 група (Йшла війна народна) (пілотка, листи з фронту)
3 група (Народні промисли) (пояс, миска гончарна)
4 група (Матули-школа) (перо з чорнильницею, прохання на відкриття школи)
5 група (Край Стародорожскій) (книга «Старі Дороги», камінь з отвором (знаряддя праці) 2-1 тис. До н.е.).
Физкультминутка
афішування
(Презентація групової роботи учасників майстер-класу)
Підведення підсумків
1 . По завершенні роботи кожному вручається звання:
екскурсовод,
дослідник,
журналіст.
2 .Совместная практична робота
Емблема краєзнавчого гуртка. Щоб надовго зберегти в пам'яті спогади про відвідування різних цікавих місць, Люди зазвичай набувають предмети із зображенням будь-яких об'єктів тієї місцевості, де вони побували. Ми також разом з вами зберемо емблему нашої установи освіти. Збираємо з мозаїки емблему середньої школи
№ 1. У кожної групи на столі лежить елемент пазла для єдиного малюнка.(Приклеюємо на великому ватмані).
Ось і я вважаю, що після нашого майстер класу у вас з'явилося уявлення про те, в чому полягає робота музейного працівника. Після власних спроб описати експонат, скласти про нього розповідь і застосувати його під час екскурсії запам'ятається вам надовго.
рефлексія
Гра «Чемодан ПОБАЖАНЬ»
Кожному учаснику по черзі: всі учасники групи на прощання збирають «чемодан побажань», кладучи в нього експонати, з якими вони працювали. Кожен висловлюється і обов'язково висловлює своє захоплення позитивними сторонами особистості і формулює свої побажання.
Що ви отримали від майстер-класу?
Чи виправдалися ваші сподівання?
Велике спасибі за роботу.
Незаперечно одне:
Хоч вийди ти не в білий світ,
А в полі за околицею, -
Поки йдеш за кимось в слід,
Дорога не запам'ятається.
Зате, куди б ти не потрапив
І з якої бездоріжжю,
Дорога та, що сам шукав,
Повік не позбудеться.
Я хочу, щоб все почуте також ви пропустили через своє серце, тоді у вас все вийде.
глинаЗвужений до верху, широкий закругленою форми знизу
Задовольнить.
зберігання молока
Музей СШ №1, розділ: народні промисли глинаЗвужений до верху, щироким закругленою форми знизу
Задовольнить.
зберігання молока
глинаЗадовольнить.
зберігання молока
Музей СШ №1, розділ: народніпромисли
глинаЗвужений до верху, щірокій закругленою форми знизу
Задовольнить.
зберігання молока
глинаЗвужений до верху, щірокій закругленою форми знизу
Задовольнить.
зберігання молока
глинаВузький, самоткане з кольорових ниток
Задовольнить.
носіння одягу
глинащироким закругленою форми
Задовольнить.
Для продуктів харчування
Скло, металеве пероПеро з рукояткою, квадратна чорнильниця з підставкою для пера
Задовольнить.
написання текстів
папірлист
копія
відкриття школи
книга«Старі Дроги»
папірКнига з ілюстраціями міста
Задовольнить.
Вивчення історії міста
каміньКамінь з отвором всередині для рукоятки
Задовольнить.
Обробка шкір
Кам'яне знаряддя праці: к.II - поч.I тис. до н.е., д. Левки, Стародорозький район, в ході польових робіт учнів
Книга «Старі Дороги»: подарунок вчителя історії Станілевіч І.М.
Лист-прохання на відкриття школи:
Перо з чорнильницею: к.XIX - поч.XX століття, подарунок учнів
Миска гончарна: к.XIX - поч.XX століття, дар музею від місцевої жительки д. Старі Дороги
Пояс тканий: поч.XX століття, дар музею від місцевої жительки д. Залужжя
пілотка:
Листи з фронту:
К. Цвирко:
А. Усеня:
П'ю каву і встромляють гвоздички в апельсини - готуюся до екскурсії ..
Аромати цитруса і гвоздики нагадують оточуючим про зиму. Люди, проходячи повз мого столика, посміхаються. Апельсиново-гвоздична терапія діє і на мене: я радісно вибігаю на вулицю, а там сніг ... перший в цьому році.
Здрастуй, Різдвяна екскурсія! Ні, сьогодні день рожденьческая. Діти чудові, а батьки - чудові!
Мені часто пропонують вести екскурсії у дітей, вважаючи це чимось досить складним. На мій погляд, дитяча екскурсія - дивна річ, просте і складне одночасно, але важливо, що від дітей одразу відчуваєш віддачу, вдячність і любов.
Що найголовніше в дитячій екскурсії?
Кілька порад для мам, тат, бабусь і дідусів, які гуляють з дітьми по Петербургу і хочуть, щоб діти слухали і чули ваші історичні розповіді:
1. Мислити яскравими образами, Які зрозумілі дітям.
Спочатку ви самі повинні побачити образ того, про що розповідаєте. Картинка повинна бути кольорова, детальна і викликати почуття особисто у вас.
Наприклад, садівник Єлісєєв виростив в оранжереї для графа Шереметьєва суницю в Різдво. Гості - в подиві, граф в хвилюванні вигукує: "Проси, чого хочеш!"
Дуже яскраво все собі уявляю: і камзол графа, і плетений кошик, і сніг за вікном, мороз до -40 і аромат суниці. Тому розповідати легко. І самі собою народжуються питання до дітей: "Що трапилося далі, як ти думаєш?" Якщо картинка яскрава, то хлопці легко придумують і занурюються в історію. Куди поїхали Єлісєєва, коли стали вільні? Що стали робити? Легко їм було в Петербурзі? А що б ти став робити на їх місці, будь у тебе 100 рублів? І тут добре б від слів перейти до справи.
2. Знайдіть річ, деталь, яка характеризує вашого героя, історію.
Простіше, звичайно, скористатися ілюстрацією, картинкою, фотографією. Але найкраще знайти річ, яку можна помацати, понюхати, відгадати загадку пов'язану з нею. Наприклад, з купцями Єлісєєва я даю хлопцям апельсин, на ньому гвоздикою викладені літери прізвища. Букви розкидані і з них треба скласти слово (апельсинами Єлісєєв став торгувати на Невському проспекті).
Розповідаючи про Петра I, люблю давати дітям карту місцевості Петербурга XVIII століття і пропоную прокласти приблизний план міста (це для дітей постарше, звичайно). Коли йдемо в Фотосалон - даю фотографію і пропоную знайти точку, з якої вона була зроблена. В літньому саду пропоную хлопцям самостійно виліпити деякі з скульптур. Все, що діти поторкали, доклали зусиль до розгадки - запам'ятається їм надовго.
Непросто знайти те, що потрапляє, як то кажуть, в десяточку, але сам процес того варте! Особисто для мене - це найцікавіше в екскурсії: процес пошуку тієї самої історичної деталі.
3. Краще менше, але краще.
Діти дати не запам'ятовується, особливо коли стоять, слухають навіть самі цікаві історії від сили хвилин 5-7. Тому весь історичний розповідь треба укласти в 15-20 хвилин, а всю екскурсію в 1,5 години максимум.
І після такого занурення залишати у дітей бажання дізнатися більше, але вже самостійно. Не так, "що я тобі все розповів, а ось ще згадав, послухай мене уважно". Ні! Наповніть ваше спілкування діалогом, пошуком, пробіжками, фотографуванням і відкриттями місць.
4. Заохочення, приз, смакота в кінці історичної прогулянки.
Після екскурсії ми йдемо обідати, вечеряти або полуднувати. Дуже здорово, якщо їжа, яку ви запропонуєте хлопцям, буде мати відношення до сьогоднішньої прогулянці. Нехай не вся, але знову ж деталь запам'ятається надовго і зробить трапезу "історичної" і захоплюючою. І навіть якщо ви відчуваєте, що діти втомилися від історичної інформації, можна просто сказати, що наш герой любив саме це.
Якщо у вас хлопчаки і ви побували в музеї Суворова, то з'їсти гречану кашу і щі в хлібі - це прямо обов'язково. А якщо вашими героями стали імператори - візьміть з собою мереживну серветку і парочку порцелянових тарілочок. Навіть у військових походах імператори їли просто, але завжди з сріблом і на порцеляні. І цей день стане особливим.
5. І останнє, моє улюблене: легко забути, все що вам говорять і все, що показують, але ми ніколи не забудемо атмосферу, коли нам добре.
Дивуйтеся, грайте, відкривайте історію разом з дітьми! Любов до міста вона всередині нас, і дитина все відчуває і розуміє, просто говорити про це кохання треба творчо. До дорослим екскурсіях у мене приблизно такий же підхід. І нехай це не завжди розуміють колеги по цеху, але розбудити внутрішню дитину в серйозному дорослому - це дуже захоплююче!
На заставці фрагмент фото jasoncedit / Flickr / CC BY-NC-ND 2.0
