все ускладнюються, просто не можна буде працювати, приносити користь ... Людина вноситиме нові ідеї, думати над тим, над чим не зможе думати машина. А для цього все більше потрібна буде загальна інтелігентність людини, її здатність створювати нове і, звичайно, моральна відповідальність, яку ніяк не зможе нести машина...на людину ляже найважче і найскладніше завдання бути людиною не просто, а людиною науки, людиною, що морально відповідає за все, що відбувається у вік машин і роботів. Загальна освіта може створити людину майбутнього, людину творчу, творця всього нового і морально відповідає за все, що буде створюватися.
Вчення - ось що зараз потрібно молодій людині з малого віку. Вчитися треба завжди. До кінця життя не лише вчили, а й навчалися усі найбільші вчені. Перестанеш вчитися – не зможеш і вчити. Бо знання все зростають і ускладнюються. Потрібно пам'ятати, що найсприятливіший час для вчення – молодість. Саме в молодості, в дитинстві, в підлітковому віці, в юності розум людини найбільш сприйнятливий.
Вмійте не гаяти часу на дрібниці, на «відпочинок», який іноді втомлює більше, ніж найважча робота, не заповнюйте свій світлий розум каламутними потоками дурної та безцільної «інформації». Бережіть себе для вчення, для набуття знань та навичок, які тільки в молодості ви освоите легко та швидко.
І ось тут я чую тяжке зітхання молодої людини: яке ж нудне життя ви пропонуєте нашій молоді! Тільки вчитись. А де ж відпочинок, розваги? Що ж нам і не радіти?
Так ні ж. Придбання навичок та знань – це той самий спорт. Вчення тяжке, коли ми не вміємо знайти у ньому радість. Треба любити вчитися та форми відпочинку та розваг вибирати розумні, здатні також чомусь навчити, розвинути в нас якісь здібності, які знадобляться у житті.
Вчіться любити вчитися!
З 1. Складіть план тексту. Для цього виділіть основні смислові фрагменти тексту і озаглавте кожен із них.
С2. Якою на думку автора, буде роль людини у виробництві у ХХІ ст.? Вкажіть будь-які дві якості, які, на думку автора, будуть необхідні людині.
імена та роки правління перших київських князівок
ЛЮДИ ДОБРІ, ДОПОМОГІТЬ ПЖЛ ЯКЩО НЕ Важко, 65ПКТСоціальна структура суспільства не є застиглою; у ньому постійно відбуваються коливання і переміщення, тобто. їй властива соціальна мобільність. Соціальна мобільність – це зміна соціальною групою чи індивідом своєї соціальної позиції. Термін «соціальна мобільність» було введено в соціологію П. А. Сорокіним, який розглядав соціальну мобільність як переміщення соціальними сходами у двох напрямках вертикальному - рух вгору і вниз, горизонтальному - пересування на тому самому соціальному рівні. У період соціальних змін спостерігається масова групова мобільність. У стабільні періоди соціальна мобільність зростає на момент структурної перебудови економіки. У цьому випадку важливим «соціальним ліфтом», що забезпечує вертикальну мобільність висхідного вигляду, є освіта. Соціальна мобільність є досить достовірним показником рівня відкритості чи закритості суспільства. У сучасному суспільстві соціальна мобільність породжує явище соціальної маргінальності. Маргінальність - поняття, що характеризує прикордонні, проміжне, що стоять на рубежі культур явища, соціальні суб'єкти і статуси... без повної адаптації у ній. Маргінал - це людина, що має відношення до двох різних груп, не належать до жодної з них повністю ... Суб'єктивне уявлення маргіналу про себе та його об'єктивне становище суперечливі: він поставлений у ситуацію боротьби за виживання. Тому маргінальна особистість має поряд характерних рис: занепокоєнням, агресивністю, невиправданим честолюбством Соціальна поведінка маргіналу створює складності як самій людині, так і людям, які з нею спілкуються. Довгий час у соціології маргінальність оцінювалася негативно. В Останнім часомсоціологи змінили до неї ставлення, побачивши у цьому соціальному явищі позитивну сторону. (Мінаєв В.В., Архипова НІ., С1. Спираючись на текст, вкажіть межу, що визначає сутність соціальної мобільності. Які (за П.А. Сорокіном) основні напрямки соціальної мобільності? С2. За яких двох суспільних умов, на думку авторів , освіта виступає важливим «соціальним ліфтом» Поясніть будь-яку з цих умов. соціологи побачили в маргінальності позитивний бік.
Острови – це невеликі ділянки суші, які оточені водою з усіх боків. Людину завжди цікавило, як вони утворюються і чому мають таку різноманітну форму та зовнішній вигляд. Деякі з них є лише скельними утвореннями, а інші мають неймовірні особливості флори і фауни, яка тут була утворена в результаті тривалої ізоляції.
Питання - як з'являються острови, вже досить давно було розглянуто вченими та відповідей можна знайти не одну і навіть не дві. Причин виникнення цих ділянок суші досить багато. Однією з основних причин виникнення острова є тривалий процес руху земної кори, внаслідок чого одна з її ділянок «випинається», утворюючи складку, на якій і формується острів.
Але є й протилежні процеси, які дають зрозуміти - як утворилися острови, що у складі Англії та Ірландії. Справа в тому, що на цьому місці тисячі років тому була суходіл, який об'єднував Англію з рештою Європи, але в результаті тектонічних процесів, земна кора в цьому місці опустилася і відокремила ділянку суші від решти материка. Не треба думати, що цей процес був миттєвим, щоб завершити процес, природі знадобилися довгі десятиліття.
Так з'явився архіпелаг-як називається група островів, пов'язаних єдиним місцем розташування і близькістю. У деяких випадках утворення острова (в вогненному поясі), можна спостерігати в реальному часі. Це стосується насамперед островів вулканічного походження. У місцях, де дно знаходиться неподалік поверхні океану, можуть вивергатися вулкани, викидаючи розпечену лаву, яка стає основою для майбутнього острова.
Про виверження варто подумати до того, як виїхати жити на острови, оскільки вулкани, що їх утворили, можуть прокинутися будь-якої миті. Хоча якщо хочеться підібрати безпечне місце для життя, можна вибрати той острів, який був створений працею мільярдів маленьких морських істот. Цією будівельною роботоюзаймаються коралові поліпи, створюють реальні витвори мистецтва у місцях скупчення. А основою для острова стають їхні вапняні шкаралупи.
Секрети утворення островів містять відповіді на те - як був заселений острів Великодня, який колись був частиною більш великих земель. А якщо говорити про коралові рифи, то для створення таких островів потрібні тисячі років і теплі тропічні моря. Людина теж впливає на природу, створюючи штучні острови на плавучій основі в умовах перенаселення. У природи залишилося ще багато секретів, розгадати які зможуть лише майбутні покоління вчених.
Острови відрізняються за величиною: від маленьких безіменных коралових до Австралії — величезного континенту. Тваринний та рослинний світостровів відокремлено від основної частини суші водою. Це означає, що острівні рослини та тварини ізольовані від інших рослин та тварин.
Як утворюються острови?
Острови створюються двома шляхами. Перший - коли частина суші відокремлюється від основної землі. Наприклад, Мадагаскар і Нова Зеландіяутворилися так 20 мільйонів років тому. На них із самого початку були рослини та тварини.
Інший спосіб утворення островів - це коли вулкани, що знаходяться на дні моря, викидають так багато твердої породи, що в океані утворюються нові острови. Так утворилися Галапагоські та Гавайські острови. На таких вулканічних островаху момент їх виникнення життя не було.
Гості островів
Більшість свого життя морські птахи проводять у морі, харчуючись рибою. Вони з'являються на островах посеред океану, щоб влаштовувати гнізда там, де мало хижаків, що загрожують пташенятам.
У птахів-фрегатів великі крила та маленькі ноги. Вони нападають на інших птахів, змушують їх відригувати їжу і потім пірнають та з'їдають її.
Альбатроси мають найбільший серед птахів розмах крил. Мандрівний альбатрос проводить більшу частину часу в повітрі. Він харчується неподалік Австралії, а гнізда в'є на островах Південної Атлантики.
Синьоногі олуші гніздяться на землі островів південної частини Тихого океану. Вони харчуються рибою та добре плавають.
Тупики роблять гнізда, вириваючи заглиблення у берегах. Забарвлення дзьоба у самців залишається яскравим лише на час залучення самки.
Нові острови
Більшість нових островів – вулканічного походження. Колись вулкан припинив виверження і перетворився просто на скелі. На них поступово з'явився ґрунт, виросли рослини та прийшли тварини.
Вітри та хвилі океану руйнують скельні породи і перетворюють їх на дуже маленькі шматочки. Цей процес називається ерозією. Тварини, які харчувалися в морі, наприклад морські птахи, тюлені та морські леви, першими з'явилися на островах. Вони розмножувалися там, де не було хижаків. Їх виділення поступово руйнувалися, змішуючись із твердими частинками, і утворювали ґрунт.
Рослини нових островів
Згодом на нових островах з'являється ґрунт і можуть рости рослини. У них утворюється насіння, за допомогою якого рослини поширюються. Вітер, вода, а також птахи та інші тварини переносять насіння. Деякі рослини мають насіння, вкрите численними гачками. Вони переносяться, зачепившись за пір'я птахів або шерсть тварин.
Інші рослини, такі, як інжир, дають плоди, в яких знаходиться насіння. Тварини з'їдають плоди, а потім насіння випадає разом із фекаліями. Насіння таких рослин, як орхідеї, настільки легке, що розноситься вітром. В інших рослин, наприклад у будяка, насіння важче і забезпечене перистими парашутиками, які підхоплює вітер. Кокоси – це насіння пальмових дерев. Їхня шкаралупа водонепроникна, тому вони спокійно переносяться морем.
Тварини-вегетаріанці можуть вижити, якщо вони з'являються на островах, де багато їстівних рослин. Це другі після тюленів та морських птахів тварини, які влаштовуються на нових островах.
Тварини нових островів
Для того щоб види тварин вижили на новому острові, перша тварина, що прибула на острів, повинна бути здатна до розмноження (виробництва дитинчат), тому йому потрібно дочекатися появи пари. Тварини, які можуть літати, такі, як птахи, кажани та комахи, можуть перетинати водні простори. Вони легко досягають берегів нових островів і починають розмножуватися.
Наземні тварини, такі як білки, ігуани і жаби, перетинають океани лише випадково, якщо їх змило в море. До нових островів вони дістаються дуже рідко. Припускають, що новий тип тварин з'являється на Гаваях. Тихому океані) лише раз на 12 500 років.
Ціль:
- Ознайомити учнів із характерними рисами островів і півостровів;
- Навчити знаходити та показувати острови та півострова на карті.
Наочність:
- Карта фізична світута Росії.
- Презентація “Острова та півострова”.
- Листок з інформацією про походження островів та півостровів.
- Таблички з назвами островів та півостровів.
- Картки із завданнями.
- Підручник А.А.Вахрушев "Навколишній світ - 2 клас", Москва. - Дрофа, 2008р.
Хід уроку
1. Організаційний момент:
– Побажайте удачі один одному.
- Що знадобиться для успішної роботи?
2. Актуалізації знань та постановка проблемної ситуації:
– Уважно прочитайте теми уроків і виберіть тільки ті, які ми вивчили:
Гори, карти, річки, план, півострова, рівнини, озеро, острови.
– Розташуйте картки так, як ми вивчали ці теми.
– Переверніть картки. (З малого успіху починається великий успіх.)
- Ця фраза нам допоможе на уроці.
– Які картки залишились?
- Давайте, їх теж перевернемо.
– Що тут таке? (Конверти)
- Давайте подивимося, що в них. (Завдання)
– Завдання 1: Об, Олена, Амазонка – це … . Поясніть, що таке річка.
– Завдання 2: Індійський, Тихий, північний Льодовитий – це … . Поясніть, що таке океан.
– Завдання 3: Мадагаскар, Гренландія, Камчатка, Індостан – це … .
- Що ж нам робити?
- Як дізнатися?
- Давайте подивимося на карті форзацу підручника спочатку.
– Хлопці, а чому одразу ви не змогли дати чіткої відповіді на запитання?
– Як ви вважаєте, чому буде присвячений наш урок?
– Тема уроку: “Острова та півострова”.
- Як ви думаєте, а що таке острови та півострова?
- Які у вас будуть гіпотези та пропозиції?
3. "Відкриття" нового знання:
– А на які запитання ви хотіли б отримати відповідь на нашу тему уроку?
– Проаналізувавши ваші бажання, ми маємо отримати відповіді на такі запитання:
- Що таке острів та півострів?
- Це суша чи вода?
- Походження.
- Розташування.
- Острови та півострова Росії.
4. Фізкультхвилинка
5. "Відкриття" нового знання:
– Знайдемо відповідь на перше запитання: що таке острів та півострів. Відкрийте підручник на с. 75 і прочитайте.
- Думаю, ви відразу відповісте на друге питання: до чого ставляться острови та півострова.
- Подумаємо над третім питанням: походження. Допоможе вам листок (Додаток 2 ) на парті. Прочитайте його уважно.
- Що цікавого ви дізналися про походження островів та півостровів?
- Наступне питання пов'язане з розташуванням островів і півостровів.
– У цьому нам допоможе картка на форзаці підручника.
- Показую вам табличку з назвою острова або півострова, а ви шукаєте його на карті в парах. Хто впорається, показує знак готовності та демонструє острів чи півострів на фізичної картимиру на дошці.
- Уявіть собі, що ви мандрівники, на якому з островів чи півостровів Росії хотіли б опинитися.
– Перед відправленням у подорож треба знати про те місце, куди збираєшся, тому вдома ви повинні будете приготувати повідомлення про вибраний острів або півострів.
6. Самостійне застосування знань:
– Ми з вами багато дізналися про острови та півострова, а тепер перевіримо, як отримані знання ви зможете застосувати?
– Завдання у робочому зошиті с. 38 №3, с. 40 №6.
- Хто впорається раніше, можна виконати ще завдання на с. 40 №7.
– Перевіримо: Чим материк відрізняється від острова?
- Яка ж сама неймовірна причинаутворення островів?
7. Підсумок:
- Підведення підсумку за допомогою методу Едварда де Боно "Шість капелюхів мислення".
8. Домашнє завдання:
– Приготувати повідомлення про остров або півострів, який вас зацікавив.
