ექსკურსიის მარშრუტი შესანიშნავად გააზრებული, უფრო წარმატებული მარშრუტია საექსკურსიო ჯგუფისთვის, რაც ხელს უწყობს თემის გამჟღავნებას.
მარშრუტის შედგენა, მართალია, ამართლებს ექსკურსიის თემას, ობიექტების ადგილმდებარეობას, შესასვლელის ბილიკების არსებობას (მიდგომას) და საგნების ჩვენების და შემოწმების პლატფორმებს. და არც კი არის საჭირო იმის თქმა, რომ ექსკურსია, ზოგადად, მარშრუტი ისე უნდა იყოს აშენებული, რომ ობიექტების ლოგიკური თანმიმდევრობით გამოფენა უზრუნველყოს და, როგორც ვამბობდით, ვიზუალურ საფუძველს ქმნიდა თემის გამჟღავნება.
საექსკურსიო მარშრუტის მშენებლობის რამდენიმე, როგორც მუდმივად უმეტესობა ვამბობთ, არსებობს რამდენიმე: ქრონოლოგიური, თემატური, თემატურ-ქრონოლოგიური, გეოგრაფიული.

ექსკურსიის განვითარების მნიშვნელოვანი ეტაპია მარშრუტის მომზადება. იგი ასრულებს სამუშაოს ობიექტების იდენტიფიკაციისთვის.

მარშრუტი აგებულია შემდეგი პრინციპების მიხედვით: ქრონოლოგიური, თემატური და რთული (ქრონოლოგიურ-თემატური).

ექსკურსიის მარშრუტი შედგენილია მისი ზოგადი შემადგენლობის შესაბამისად, რაც უზრუნველყოფს მასალის წარმოდგენის მთლიანობას და ლოგიკურ თანმიმდევრობას. ექსკურსიის გარკვეულ ქვე თემებთან დაკავშირებული ობიექტების დაჯგუფებისას მხედველობაში მიიღება მათი დაშორება, დაშვების მოხერხებულობა და ა.შ.

ქალაქის ღირსშესანიშნაობების მარშრუტი კომპაქტური უნდა იყოს. ამ შემთხვევაში, ქალაქში ობიექტიდან ობიექტის მაქსიმალური მგზავრობა ჩვეულებრივ არ აღემატება 15-20 წუთს. ამ შემთხვევაში სასურველია ხანგრძლივი და მოკლე ინტერვალების მონაცვლეობა.

ექსკურსიის მარშრუტის მნიშვნელოვანი მოთხოვნაა იმავე მაგისტრალზე ან ტერიტორიაზე განმეორებითი გადასასვლელების არარსებობა. ასეთი მოგზაურობა დასაშვებია მხოლოდ გამონაკლისის სახით.

მარშრუტის შედგენისას მხედველობაში მიიღება მარშრუტის გასწვრივ განლაგებული შენობებისა და ლანდშაფტის ესთეტიკური ღირებულება.

როგორც ჩვენ მუდმივად ვამბობთ, მარშრუტის ქრონოლოგიური მშენებლობის მაგალითი ასევე შეიძლება გახდეს გამოჩენილი პიროვნებების ცხოვრებისა და მოღვაწეობის ექსკურსიები, რომელშიც ექსკურსიისტებს პირველად ეცნობიან ადამიანის ბიოგრაფიის უახლეს ფაქტებს, შემდეგ კი ისინი ემსახურებიან მასალას, როგორც ამას ჩვენ ვიყენებთ განხილვა, ქრონოლოგიური ტილო.

როგორც ყოველთვის, თემატური პრინციპი გამოიყენება ქალაქის (რეგიონის) ცხოვრებაში გარკვეული თემის გამჟღავნებასთან დაკავშირებული ექსკურსიების შესაქმნელად, მაგალითად: "სამეცნიერო ომსკი", "თეატრი ომსკი" და ა.შ. ცუდი იქნებოდა, თუ ჩვენ არ აღვნიშნეთ, რომ ქრონოლოგიური პრინციპი, როგორც ეს შეიძლება განხორციელდეს, ექსკურსიის ცალკეული ქვე-თემების ფარგლებში. ხაზგასმით მინდა აღვნიშნო, რომ ამ შემთხვევაში საქმე გვაქვს თემატურ-ქრონოლოგიურ კომიკურ პრინციპთან, რომლის საფუძველზეც შენდება ქალაქის ღირსშესანიშნაობების ტურები.

საბოლოო ჯამში, გეოგრაფიული პრინციპი, საბოლოო ჯამში, გულისხმობს ადგილზე ნებისმიერი ღირშესანიშნაობის დაცვას: "ლიუბინსკის პროსპექტი", "ომსკი გემის ბორტიდან".

ექსკურსიის მარშრუტის მშენებლობის ჩამოთვლილი კომპოზიციური პრინციპები ზოგჯერ ჩნდება სუფთა სახით, როგორც წესი, ისინი გაერთიანებულია და გამოიხატება ექსკურსიის სხვადასხვა მონაკვეთზე.

ექსკურსიული ჯგუფის მარშრუტის შემუშავებისას მას ეკისრება შემდეგი იმპერატიული მოთხოვნები:

1) მარშრუტი ისე უნდა იყოს დაპროექტებული, რომ, როგორც ვამბობდით, ექსკურსიის ობიექტები ერთმანეთთან ძალიან ახლოს არ განთავსდება, ერთმანეთს არ ფარავდეს, ერთმანეთს არ დაპირისპირდეს;

2) ექსკურსიის მარშრუტი ასევე უნდა იყოს მცირე, მოძრაობა ან ობიექტებში გადასვლა არ უნდა აღემატებოდეს 10 - 15 წუთს, ისე რომ არ დაირღვეს ექსკურსიის პროცესის უწყვეტობა;

3) მარშრუტზე, როგორც ყოველთვის, უნდა იყოს აღჭურვილი გაჩერებები, მათ შორის, როგორც ყველამ იცის, სანიტარული და ავტოსადგომები;

4) საექსკურსიო ჯგუფის მარშრუტის გასწვრივ, საბოლოოდ არ უნდა იყოს განმეორებითი უღელტეხილი ან უღელტეხილი, როგორც ყველამ იცის, მარშრუტის ერთი და, როგორც ბევრი ამბობს, იგივე მონაკვეთი, ე.წ. "მარყუჟები";

5) მარშრუტის შედგენისას, ზოგადად, მხედველობაში უნდა იქნეს მიღებული სამშენებლო ობიექტის ესთეტიკური ღირებულება და ჯგუფის მოძრაობის ბილიკზე განლაგებული ლანდშაფტი.

ექსკურსიის დროს, როგორც უმეტესობა მუდმივად ამბობს, მთავარ მარშრუტებთან ერთად, მიზანშეწონილია რამდენიმე, როგორც ყველამ იცის, ჯგუფის გადაადგილების ალტერნატიული ვარიანტები გზაზე სავარაუდო გაუთვალისწინებელი სიტუაციების მიხედვით: "საცობები", უბედური შემთხვევები, სარემონტო სამუშაოები.

განვითარების დროს, როგორც ხალხი ამბობდა, ავტობუსის მარშრუტისაბოლოო ჯამში, უნდა იმართებოდეს "საგზაო წესები", "ავტოტრანსპორტის ქარტია", "მგზავრთა გადაყვანის წესები" და სხვა უწყებრივი რეგლამენტები. ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ სატრანსპორტო მარშრუტის განვითარება მთავრდება ავტომობილის გარბენისა და გამოყენების დროის გაანგარიშებით, მარშრუტის შედგენის შემდეგ ხდება შემოვლითი გზა ან შემოვლითი გზა.

ექსკურსიის მომზადების მეთოდოლოგია.

ნებისმიერ თემაზე ახალი ექსკურსიის შექმნა რთული პროცესია, რომელიც მოითხოვს თანამშრომელთა მთელი გუნდის აქტიურ მონაწილეობას. სამომავლო ექსკურსიის შინაარსი, მისი შემეცნებითი ღირებულება პირდაპირ დამოკიდებულია მეთოდოლოგების და სახელმძღვანელოების ცოდნაზე, მათ კომპეტენციაზე, პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის საფუძვლების პრაქტიკული ათვისების ხარისხზე, აუდიტორიაზე ზემოქმედების ყველაზე ეფექტური გზებისა და ტექნიკის არჩევის შესაძლებლობაზე. Ექსკურსია არის ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი პროცესის შედეგი: მისი მომზადება და განხორციელება. ისინი ურთიერთდაკავშირებულია, ურთიერთდამოკიდებულნი არიან. შეუძლებელია ექსკურსიის მაღალი ხარისხის დაუსაბუთებელი მომზადებით უზრუნველყოფა. ახალი ექსკურსის მომზადებისას შეიძლება გამოიყოს ორი ძირითადი მიმართულება: - ექსკურსიის ახალი თემის შემუშავება (ახალი ზოგადად ან ახალი მხოლოდ ამ ექსკურსიული დაწესებულებისთვის); - დამწყები ან უკვე მოქმედი სახელმძღვანელოს მომზადება მას, მაგრამ უკვე ადრე ჰქონდა შემუშავებული და ჩატარებული ამ დაწესებულებაში ექსკურსია.
პირველი მიმართულებაა საექსკურსიო დაწესებულებისთვის ახალი ექსკურსიის შექმნის პროცესი.
ახალი ექსკურსიის მომზადება დაევალა შემოქმედებით ჯგუფს... ის მოიცავს 3-დან 7 ადამიანამდე და ზოგიერთ შემთხვევაში კიდევ უფრო მეტს, ეს დამოკიდებულია თემის სირთულეზე. მათი უმეტესობა არის სახელმძღვანელო, რომელიც მუშაობს დაწესებულებაში. ხშირად, სხვადასხვა ინდუსტრიის სპეციალისტები იწვევენ კონსულტანტებად - მუზეუმის მკვლევარები, უნივერსიტეტისა და საშუალო სკოლის პედაგოგები და ა.შ.
ჩვეულებრივ, შემოქმედებითი ჯგუფის თითოეულ წევრს ევალება ერთ-ერთი განყოფილების, ექსკურსიის ერთ-ერთი ქვე-თემის ან ქვე-თემის ერთი ან მეტი საკითხის შემუშავება. სამუშაოს კონტროლის მიზნით, შეირჩევა შემოქმედებითი ჯგუფის ხელმძღვანელი.
ახალი ექსკურსიის მომზადება სამ მთავარ ეტაპს გადის:
- წინასწარი სამუშაო - მასალების შერჩევა სამომავლო ექსკურსიისთვის, მათი შესწავლა. ამავე დროს, არსებობს ობიექტების შერჩევა, რომლებზეც ექსკურსია აშენდება.
- პირდაპირი განვითარება თავად ექსკურსია: ექსკურსიის მარშრუტის შედგენა; ფაქტობრივი მასალის დამუშავება; ექსკურსიის შინაარსზე მუშაობა, მისი ძირითადი ნაწილი, რომელიც შედგება რამდენიმე ძირითადი კითხვისგან; ტექსტის წერის კონტროლი; ექსკურსიის ჩატარების მეთოდზე მუშაობა; ექსკურსიის დროს ჩვენების და თხრობის ყველაზე ეფექტური მეთოდური ტექნიკის შერჩევა; ახალი ექსკურსიის მეთოდური განვითარების მომზადება; ინდივიდუალური სახელმძღვანელოების მიერ ტექსტების წერა.
- ზაქლ-I ნაბიჯი - მარშრუტზე ექსკურსიების მიღება (დაცვა). ექსკურსიის დეპარტამენტის უფროსის მიერ ახალი ექსკურსიის დამტკიცება, გიდების მიღება, რომლებმაც დაიცვეს თავიანთი თემა მარშრუტზე სამუშაოდ.
უმარტივესი ფორმით, ყველა ექსკურსიის სქემა, თემის, ტიპისა და ქცევის ფორმის მიუხედავად, ერთი და იგივეა: შესავალი, ძირითადი ნაწილი, დასკვნა.
შესავალიჩვეულებრივ შედგება ორი ნაწილისგან:

ორგანიზაციული (საექსკურსიო ჯგუფის გაცნობა და ექსკურსიისტების ინსტრუქტაჟი მარშრუტზე გზისა და ქცევის უსაფრთხოების წესების შესახებ);

ინფორმაცია ( მოკლე შეტყობინება თემაზე, მარშრუტის ხანგრძლივობა და ხანგრძლივობა, უკან გამგზავრებისა და ჩამოსვლის დრო, სანიტარული გაჩერებები და ექსკურსიის ბოლო წერტილი).

Მთავარი ნაწილი ემყარება სპეციფიკურ ექსკურსიულ ობიექტებს, შოუს და მოთხრობის კომბინაციას. მისი შინაარსი შედგება რამდენიმე ქვე-თემისგან, რომლებიც უნდა გამოქვეყნდეს ობიექტებზე და გაერთიანდეს თემის მიხედვით. ქვეთემათა რაოდენობა 5 – დან 12 – მდეა. მნიშვნელოვანია შეარჩიოთ ექსკურსიული თემის შინაარსის გასაჯაროების ობიექტები, გარკვეული დოზით, დროში და კონკრეტული ქვეთემის მნიშვნელობის მიხედვით.

დასკვნა, არ არის დაკავშირებული საექსკურსიო საშუალებებთან. ამას დრო 5-7 წუთი უნდა დასჭირდეს და ორი ნაწილისგან შედგებოდეს. Პირველი - ექსკურსიის ძირითადი შინაარსის შეჯამება, დასკვნა თემაზე, რომელიც აცნობიერებს ექსკურსიის მიზანს. Მეორე - ინფორმაცია სხვა ექსკურსიების შესახებ, რომლებსაც შეუძლიათ ამ თემის გაფართოება და გაღრმავება.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ექსკურსია იყოს საკმარისად საინტერესო, არ იყოს გადატვირთული არასაჭირო ინფორმაციით და საუკეთესოდ აღიქვას ნებისმიერი კატეგორიის ტურისტი. თემა უნდა იყოს ფოკუსირებული ტურისტების გარკვეულ კატეგორიებზე (მოზრდილები ან ბავშვები, ახალგაზრდები, ქალაქის ან სოფლის მაცხოვრებლები, ჰუმანიტარული მუშაკები, უცხოელები და ა.შ.). ასეთი აღრიცხვა ეწოდება დიფერენცირებული მიდგომა ექსკურსიული მომსახურებისადმი... ეს უნდა ითვალისწინებდეს არა მხოლოდ ინტერესებს, არამედ მომხმარებელთა მიზნებსაც. " ექსკურსიის მომზადების ეტაპები":

1. ექსკურსიის მიზნისა და მიზნების განსაზღვრა.

2. თემის არჩევანი.

3. ლიტერატურის შერჩევა და ბიბლიოგრაფიის შედგენა.

4. საექსკურსიო მასალის წყაროების განსაზღვრა. გაეცანით მუზეუმების ექსპოზიციებსა და ფონდებს ამ თემაზე.

5. ექსკურსიული საგნების შერჩევა და შესწავლა.

6. ექსკურსიის მარშრუტის შედგენა.

7. შემოვლითი ან შემოვლითი გზა.

8. ექსკურსიის საკონტროლო ტექსტის მომზადება.

9. "სახელმძღვანელო პორტფელის" შეძენა.

10. ექსკურსიის ჩატარების მეთოდოლოგიური ტექნიკის განსაზღვრა.

11. ექსკურსიის ტექნიკის განსაზღვრა.

12. მეთოდოლოგიური განვითარების შედგენა.

13. ინდივიდუალური ტექსტების შედგენა.

14. ექსკურსიების მიღება (მიტანა).

15. ექსკურსიის დამტკიცება.

ნებისმიერ თემაზე ახალი ექსკურსიის შექმნა რთული პროცესია, რომელიც მოითხოვს თანამშრომელთა მთელი გუნდის აქტიურ მონაწილეობას. სამომავლო ექსკურსიის შინაარსი, მისი შემეცნებითი ღირებულება პირდაპირ დამოკიდებულია მეთოდოლოგების და სახელმძღვანელოების ცოდნაზე, მათ კომპეტენციაზე, პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის საფუძვლების პრაქტიკული ათვისების ხარისხზე, აუდიტორიაზე ზემოქმედების ყველაზე ეფექტური გზებისა და ტექნიკის არჩევის შესაძლებლობაზე.

ექსკურსია ორი მნიშვნელოვანი პროცესის შედეგია: მისი მომზადება და ჩატარება. ისინი ურთიერთკავშირშია, ურთიერთდამოკიდებულნი არიან. შეუძლებელია ექსკურსიის მაღალი ხარისხის უზრუნველყოფა დაუფიქრებელი მომზადებით.

ახალი ექსკურსიის მომზადებაზე მუშაობისას შეიძლება გამოიყოს ორი ძირითადი მიმართულება:

The ექსკურსიის ახალი თემის შემუშავება (ახალი ზოგადად ან ახალი მხოლოდ ამ საექსკურსიო დაწესებულებისთვის);

A დამწყები ან უკვე სამუშაო სახელმძღვანელოს მომზადება მისთვის ახალი ექსკურსიის ჩასატარებლად, მაგრამ უკვე ადრე შემუშავებული და ჩატარებული ამ დაწესებულებაში.

პირველი მიმართულებაა საექსკურსიო დაწესებულებისთვის ახალი ექსკურსიის შექმნის პროცესი.

ახალი ექსკურსიის მომზადება დაევალა შემოქმედებით ჯგუფს.ის მოიცავს 3-დან 7 ადამიანამდე და ზოგიერთ შემთხვევაში კიდევ უფრო მეტს, ეს დამოკიდებულია თემის სირთულეზე. მათი უმეტესობა არის სახელმძღვანელო, რომელიც მუშაობს დაწესებულებაში. ხშირად, სხვადასხვა ინდუსტრიის სპეციალისტები იწვევენ კონსულტანტებად - მუზეუმის მკვლევარები, უნივერსიტეტისა და საშუალო სკოლის პედაგოგები და ა.შ.

ჩვეულებრივ, შემოქმედებითი ჯგუფის თითოეულ წევრს ევალება ერთ-ერთი განყოფილების, ექსკურსიის ერთ-ერთი ქვე-თემის ან ქვე-თემის ერთი ან მეტი საკითხის შემუშავება. სამუშაოს კონტროლის მიზნით, შეირჩევა შემოქმედებითი ჯგუფის ხელმძღვანელი.

ახალი ექსკურსიის მომზადება სამ მთავარ ეტაპს გადის:

 წინასწარი სამუშაო- მასალების შერჩევა მომავალი ექსკურსიისთვის, მათი შესწავლა (ანუ მოცემულ თემაზე ცოდნის დაგროვების პროცესი, ექსკურსიის მიზნისა და მიზნების განსაზღვრა). ამავე დროს, არსებობს ობიექტების შერჩევა, რომლებზეც ექსკურსია აშენდება.

 ექსკურსიის უშუალო განვითარება თავისთავად მოიცავს: საექსკურსიო მარშრუტის შედგენა; ფაქტობრივი მასალის დამუშავება; ექსკურსიის შინაარსზე მუშაობა, მისი ძირითადი ნაწილი, რომელიც შედგება რამდენიმე ძირითადი კითხვისგან; საკონტროლო ტექსტის დაწერა; ექსკურსიის ჩატარების მეთოდზე მუშაობა; ექსკურსიის დროს ჩვენების და თხრობის ყველაზე ეფექტური მეთოდური ტექნიკის შერჩევა; ახალი ექსკურსიის მეთოდური განვითარების მომზადება; სახელმძღვანელოების მიერ ცალკეული ტექსტების დაწერა.

 ბოლო ეტაპი- მარშრუტზე ექსკურსიების მიღება (დაცვა). ახალი ექსკურსიის დამტკიცება საექსკურსიო დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ, გიდების მიღება, რომლებმაც დაიცვეს თავიანთი თემა მარშრუტზე სამუშაოდ.

უმარტივესი ფორმით, ყველა ექსკურსიის სქემა, თემის, ქცევისა და ფორმის მიუხედავად, ერთი და იგივეა: შესავალი,მთავარი ნაწილი,დასკვნა.

შესავალიჩვეულებრივ შედგება ორი ნაწილისგან:

საორგანიზაციო (საექსკურსიო ჯგუფთან გაცნობა და ექსკურსიისტების ინსტრუქტაჟი უსაფრთხოების წესების შესახებ მარშრუტზე გზისა და ქცევის შესახებ);

 ინფორმაციული (მოკლე შეტყობინება თემის შესახებ, მარშრუტის სიგრძე და ხანგრძლივობა, გამგზავრებისა და დაბრუნების დრო, სანიტარული გაჩერებები და ექსკურსიის დასრულების ადგილი).

Მთავარი ნაწილიემყარება სპეციფიკურ ექსკურსიულ ობიექტებს, შოუს და მოთხრობის კომბინაციას. მისი შინაარსი შედგება რამდენიმე ქვე-თემისგან, რომლებიც უნდა გამოქვეყნდეს ობიექტებზე და გაერთიანდეს ამ თემის მიხედვით. ექსკურსიის ქვეთემათა რაოდენობა, როგორც წესი, 5-დან 12-მდეა. ამავდროულად, მნიშვნელოვანია ექსკურსიის შექმნა, რათა ობიექტები შეირჩეს ისე, რომ არსებობდეს მხოლოდ ის ობიექტები, რომლებიც დაეხმარება ექსკურსიის თემის შინაარსის გამოვლენას და გარკვეული დოზით დროში და კონკრეტული ქვეთემის მნიშვნელობიდან გამომდინარე. ამ ექსკურსიაში.

დასკვნა, ისევე როგორც შესავალი, არ არის დაკავშირებული ექსკურსიის ობიექტებთან. ამას დრო 5-7 წუთი უნდა დასჭირდეს და ორი ნაწილისგან შედგებოდეს. Პირველი- ექსკურსიის ძირითადი შინაარსის შეჯამება, დასკვნა თემაზე, რომელიც აცნობიერებს ექსკურსიის მიზანს. Მეორე- ინფორმაცია სხვა ექსკურსიების შესახებ, რომლებსაც შეუძლიათ ამ თემის გაფართოება და გაღრმავება. დასკვნა ისეთივე მნიშვნელოვანია, როგორც შესავალი და ძირითადი ორგანო.

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ტური საკმარისად საინტერესო იყოს. მაგრამ თანაბრად მნიშვნელოვანია, რომ იგი არ იყოს გადატვირთული ტურისტებისთვის ზედმეტი ინფორმაციის ნაკადის საშუალებით, ისე რომ მასალის წარმოდგენის გზა არ იყოს მოსაწყენი, მაგრამ ხელს შეუწყობს ამა თუ იმ კატეგორიის ტურისტის მის უკეთ აღქმას. ამ თვალსაზრისით, ექსკურსიის საგანი, რა თქმა უნდა, უნდა ეხებოდეს ექსკურსიისტების გარკვეულ კატეგორიას (მოზრდილები ან ბავშვები, ახალგაზრდები, ქალაქის ან სოფლის მაცხოვრებლები, ჰუმანიტარული მუშაკები, უცხოელები და ა.შ.). ასეთი აღრიცხვა ეწოდება დიფერენცირებული მიდგომა ექსკურსიული მომსახურებისადმი... ეს უნდა ითვალისწინებდეს არა მხოლოდ ინტერესებს, არამედ მომხმარებელთა მიზნებსაც. თუ ექსკურსია გათვალისწინებულია, მაგალითად, ფოლკლორული ტურის ფარგლებში, მაშინ სიუჟეტში მთავარი აქცენტი უნდა გაკეთდეს რეგიონის ისტორიასთან, ძეგლებთან და ეროვნულ მახასიათებლებთან. თუ ექსკურსია შედის ბიზნეს ტურის პროგრამაში, ყურადღება უნდა მიექცეს სხვადასხვა საქმიანი და სოციალური ცენტრების ჩვენებას და ა.შ. საკურორტო დასვენების ფარგლებში ექსკურსიული მომსახურების ორგანიზებისას მიმზიდველია ექსკურსიული გასეირნებები ბუნებრივი ლანდშაფტების, ძეგლების, ობიექტების დათვალიერებით.

ახალი ექსკურსიის მომზადების პროცესში შეიძლება გამოიყოს მრავალი ძირითადი ეტაპი, რომლებიც გარკვეული თანმიმდევრობით არის განლაგებული. მოდით განვიხილოთ ისინი იმ თანმიმდევრობით, რომელიც შემუშავდა ექსკურსიული დაწესებულების პრაქტიკაში.

პირველად 1976 წელს ყოველდღიურ ცხოვრებაში შემოვიდა ცნება "ექსკურსიის მომზადების ეტაპები". ამავე დროს, დასახელდა თხუთმეტი ეტაპი:

1. ექსკურსიის მიზნისა და მიზნების განსაზღვრა.

2. თემის არჩევანი.

3. ლიტერატურის შერჩევა და ბიბლიოგრაფიის შედგენა.

4. საექსკურსიო მასალის წყაროების განსაზღვრა. მუზეუმების ექსპოზიციებთან და ფონდებთან გაცნობა ამ თემაზე.

5. ექსკურსიული საგნების შერჩევა და შესწავლა.

6. ექსკურსიის მარშრუტის შედგენა.

7. შემოვლითი ან შემოვლითი გზა.

8. ექსკურსიის საკონტროლო ტექსტის მომზადება.

9. "სახელმძღვანელო პორტფელის" შეძენა.

10. ექსკურსიის ჩატარების მეთოდოლოგიური ტექნიკის განსაზღვრა.

11. ექსკურსიის ტექნიკის განსაზღვრა.

12. მეთოდოლოგიური განვითარების შედგენა.

13. ინდივიდუალური ტექსტების შედგენა.

14. ექსკურსიების მიღება (მიტანა).

15. ექსკურსიის დამტკიცება.

ექსკურსიის მიზნის განსაზღვრა და მიზნები

ნებისმიერ ახალ ექსკურსიაზე მუშაობა იწყება მისი მიზნის მკაფიო განმარტებით. ეს ეხმარება ექსკურსიის ავტორებს უფრო ორგანიზებულად ჩაატარონ თავიანთი ნამუშევრები. ექსკურსიის მიზანი არის ის, რისთვისაც ექსკურსიისტებს აჩვენებენ ისტორიისა და კულტურის ძეგლებს და სხვა საგნებს. სახელმძღვანელოს სიუჟეტი იგივე საბოლოო მიზანს ექვემდებარება. დავასახელოთ რამდენიმე მიზანი: პატრიოტიზმის განათლება, სამშობლოს სიყვარული და პატივისცემა, სოციალურად სასარგებლო საქმე, სხვა ხალხებისთვის; ესთეტიკური განათლება, აგრეთვე ჰორიზონტის გაფართოება, დამატებითი ცოდნის მიღება მეცნიერების და კულტურის სხვადასხვა დარგში და ა.შ. ექსკურსიის მიზანია მიზნების მიღწევა მისი თემის გამოვლენაში.

თემის შერჩევა

თემის შერჩევადამოკიდებულია პოტენციურ მოთხოვნაზე, კონკრეტულ შეკვეთასა თუ ექსკურსიების კონკრეტული საგნის მიზნობრივ შექმნაზე. თითოეულ ექსკურსიას უნდა ჰქონდეს თავისი მკაფიოდ განსაზღვრული თემა.

თემა არის ბირთვი, რომელიც აერთიანებს ექსკურსიის ყველა საგანს და ქვე-თემებს ერთ მთლიანობაში. შემოქმედებითი ჯგუფის წევრები ექსკურსიის შექმნისას ატარებენ საგნების შერჩევას, მუდმივად ამოწმებენ მათ მასალებს თემასთან დაკავშირებით. ამასთან, საკმარისი არ არის ობიექტის მიხედვით თემის შერჩევა, საჭიროა მოიძიოთ კონკრეტული მასალა, რომელზეც ეს თემა გამოვლინდება უდიდესი სისრულით და დამაჯერებლად. თემების დაჯგუფება ემყარება ექსკურსიების არსებულ კლასიფიკაციას.

ლიტერატურის შერჩევა და ბიბლიოგრაფიის შემადგენლობა

ახალი ტურის შემუშავების პროცესში შედგენილია წიგნების, ბროშურების, გაზეთებსა და ჟურნალებში გამოქვეყნებული სტატიების ჩამონათვალი, რომლებიც ამხელს თემას. ჩამონათვალის მიზანია განსაზღვროს მომავალი სამუშაოების სავარაუდო საზღვრები ლიტერატურული წყაროების შესწავლაზე, სახელმძღვანელოების დასახმარებლად საჭირო ფაქტობრივი და თეორიული მასალის გამოყენება ტექსტის მომზადებისას. ლიტერატურის ჩამონათვალი მრავლდება რამდენიმე ეგზემპლარად ჯგუფისა და იმ სახელმძღვანელოების ხელსაყრელი მიზნებისთვის, რომლებიც მომავალში მოემზადებიან ამ თემაზე ექსკურსიების ჩასატარებლად. ჩამონათვალში შედის ავტორი, სათაური, გამოცემის წელი, აგრეთვე თავები, განყოფილებები, გვერდები. ლიტერატურული წყაროების დიდი რაოდენობით, სია შეიძლება დაიყოს ორ ნაწილად: "ძირითადი ლიტერატურა" და "დამატებითი ლიტერატურა".

საექსკურსიო მასალის სხვა წყაროების განსაზღვრა

დაბეჭდილი პუბლიკაციების გარდა, შეიძლება გამოყენებულ იქნეს სხვა წყაროებიც. ექსკურსიის ავტორები ადგენენ მათ ჩამონათვალს, რომელშიც შედის სახელმწიფო არქივები, მუზეუმები, ახალი ამბების ფილმები და პოპულარული სამეცნიერო ფილმები, რომლებიც შეიცავს მასალებს ექსკურსიის თემაზე. წყარო შეიძლება გამოყენებულ იქნეს მონაწილეთა და თვითმხილველთა ისტორიული მოვლენების მოგონებები. ამასთან, მემუარების მასალების გამოყენებისას ყურადღება უნდა მიექცეს უზუსტობებისა და მიკერძოების თავიდან აცილებას. სიუჟეტისთვის უნდა შეირჩეს მხოლოდ სანდო, საფუძვლიანად გადამოწმებული ფაქტები და ინფორმაცია. კომპიუტერული ენციკლოპედიები, მათ შორის მულტიმედიური მონაცემთა ბაზა ლაზერულ დისკებზე (CD-ROM), მნიშვნელოვან დახმარებას გაუწევს საექსკურსიო მასალის მოძიებას და ორგანიზებას.

საექსკურსიო მარშრუტის შედგენა

ექსკურსიის მარშრუტია ექსკურსიული ჯგუფის ყველაზე მოსახერხებელი მარშრუტი, რაც ხელს უწყობს თემის გამჟღავნებას.იგი აშენებულია ამ ექსკურსიის ყველაზე სწორი თანმიმდევრობით, ობიექტების შემოწმების მიზნით, ჯგუფების ადგილმდებარეობის საიტების ხელმისაწვდომობაზე, ტურისტების უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად. მარშრუტის ერთ-ერთი მიზანია თემის სრულად გამჟღავნების ხელშეწყობა.

ძირითადი მოთხოვნები, რომლებიც უნდა გაითვალისწინონ მარშრუტის დაგეგმვის მიერ, არის ლოგიკური თანმიმდევრობით ობიექტების ჩვენების ორგანიზება და თემის გამჟღავნების ვიზუალური საფუძვლის უზრუნველყოფა.

ექსკურსიული დაწესებულებების პრაქტიკაში არსებობს მარშრუტების მშენებლობის სამი ვარიანტი: ქრონოლოგიური, თემატური და თემატურ-ქრონოლოგიური.

ექსკურსიები, რომლებიც ეძღვნება გამოჩენილი ადამიანების ცხოვრებას და მოღვაწეობას, შეიძლება ქრონოლოგიური მარშრუტის მაგალითს წარმოადგენს.

ექსკურსიები, რომლებიც დაკავშირებულია ქალაქის ცხოვრებაში კონკრეტული თემის გამჟღავნებასთან (მაგალითად, "არხანგელსკი შენდება", "ლიტერატურული გარეუბნები" და ა.შ.) ორგანიზებულია თემატური პრინციპის შესაბამისად.

ქალაქის ყველა ღირსშესანიშნავი ექსკურსია სტრუქტურირებულია თემატური და ქრონოლოგიური პრინციპის შესაბამისად. ქრონოლოგიაში მასალის პრეზენტაციის თანმიმდევრობა ასეთ ექსკურსიებში შეიმჩნევა, როგორც წესი, მხოლოდ თითოეული ქვეთეულის გამჟღავნებით.

მარშრუტის განვითარება არის მრავალსაფეხურიანი რთული პროცედურა, რომელიც მოითხოვს საკმაოდ მაღალ კვალიფიკაციას და ახალი ექსკურსიის შექმნის ტექნოლოგიის ერთ-ერთი მთავარი ელემენტია. ავტობუსის მარშრუტის შემუშავებისას უნდა ვიხელმძღვანელოთ "საგზაო წესებით", "საავტომობილო ტრანსპორტის წესდებით", "მგზავრთა გადაყვანის წესებით" და სხვა უწყებრივი დებულებებით.

ობიექტები, მათი როლის შესაბამისად ექსკურსიაში, შეიძლება გამოყენებულ იქნას, როგორც მთავარიდა დამატებითი.

ძირითადი ობიექტები უფრო ღრმა ანალიზს განიცდიან, მათზე ვლინდება ექსკურსიის ქვე თემები.

როგორც წესი, დამატებითი ობიექტების ჩვენება ხორციელდება, როდესაც ექსკურსიული ჯგუფი გადაადგილდება (გადასვლები) და არ იკავებს დომინანტურ პოზიციას.

მარშრუტი აგებულია ობიექტების შემოწმების ყველაზე სწორი თანმიმდევრობის პრინციპით და დაგეგმილია შემდეგი მოთხოვნების გათვალისწინებით:

- ობიექტების ჩვენება უნდა განხორციელდეს გარკვეული ლოგიკური თანმიმდევრობით, თავიდან იქნას აცილებული ზედმეტი განმეორებითი გადასასვლელი მარშრუტის იმავე მონაკვეთზე (ქუჩა, მოედანი, ხიდი, მაგისტრალი), ე.წ. ”მარყუჟები”;

- ობიექტის ხელმისაწვდომობა (მისი შემოწმების ადგილი);

- საგნებს შორის გადაადგილება ან გადასვლა არ უნდა ჩატარდეს 10-15 წუთს, ისე, რომ გადაცემასა და სიუჟეტში არ იყოს ძალიან გრძელი პაუზები;

- კომფორტული გაჩერების, სატრანსპორტო საშუალებების სანიტარული და სადგომი ადგილების ჩათვლით.

ექსკურსიის დროს რეკომენდებულია ჯგუფური მოძრაობის რამდენიმე ვარიანტი. მარშრუტის შეცვლის აუცილებლობა ზოგიერთ შემთხვევაში გამოწვეულია საცობებით, ქალაქის მაგისტრალებზე სარემონტო სამუშაოებით. ეს ყველაფერი უნდა იქნას გათვალისწინებული მარშრუტის სხვადასხვა ვარიანტის შექმნისას.

ავტობუსის მარშრუტის განვითარება მთავრდება პასპორტისა და მარშრუტის სქემის კოორდინაციითა და დამტკიცებით, მანქანების გარბენისა და დროის გაანგარიშებით.

BYPASS (BYPASS) მარშრუტი

მარშრუტის გვერდის ავლით (გვერდის ავლით)არის ახალი საექსკურსიო თემის განვითარების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ეტაპი. მარშრუტის შემოვლითი (შემოვლითი) ორგანიზებისას დაისმება შემდეგი ამოცანები: 1) გაეცნოს მარშრუტის, ქუჩების, მოედნების განლაგებას, რომელთა გასწვრივ არის გაყვანილი მარშრუტი; 2) მიუთითეთ ადგილი, სადაც მდებარეობს ობიექტი, აგრეთვე ექსკურსიული ავტობუსის ან საცალფეხო ჯგუფის მოსალოდნელი გაჩერების ადგილი; 3) დაეუფლონ ავტობუსით მისვლას ობიექტებზე ან ავტოსადგომებზე; 4) ჩაატაროს საგნების ჩვენებისათვის საჭირო დროის, მათი ვერბალური მახასიათებლებისა და ავტობუსის (საცალფეხო ჯგუფის) გადაადგილების დრო, აგრეთვე ზოგადად ექსკურსიის ხანგრძლივობის განმარტება; 5) შეამოწმეთ მიზნობრივი ჩვენების ობიექტების გამოყენების მიზანშეწონილობა; 6) აირჩიოს საუკეთესო ქულები საგნების საჩვენებლად და ექსკურსიული ჯგუფის ადგილმდებარეობის ვარიანტები; 7) აირჩიოს ობიექტის გაცნობის მეთოდი; 8) მარშრუტზე ტურისტების გადაადგილების უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად, პოტენციურად საშიში ადგილების გამოვლენა და ზომების მიღება.

ექსკურსიის საკონტროლო ტექსტის მომზადება

ტექსტი არის მასალა, რომელიც აუცილებელია ტურში შეტანილი ყველა ქვე-თემის სრულად გამოსავლენად. ტექსტი მიზნად ისახავს სახელმძღვანელოს სიუჟეტის თემატურ ყურადღებას, იგი აყალიბებს გარკვეულ თვალსაზრისს იმ ფაქტებისა და მოვლენების შესახებ, რომელსაც ტური ეძღვნება და ობიექტურ შეფასებას იძლევა ნაჩვენები ობიექტების შესახებ.

მოთხოვნები ტექსტისთვის: მოკლეობა, ფორმულირების სიცხადე, საჭირო რაოდენობის ფაქტობრივი მასალა, ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა თემაზე, თემის სრული გამჟღავნება, სალიტერატურო ენა.

ექსკურსიის ტექსტი შედგენილია შემოქმედებითი ჯგუფის მიერ ახალი თემის შემუშავებისას და ასრულებს საკონტროლო ფუნქციებს. ეს ნიშნავს, რომ თითოეულმა სახელმძღვანელომ უნდა შექმნას თავისი მოთხრობა ამ ტექსტის (საკონტროლო ტექსტის) მოთხოვნების გათვალისწინებით.

საკონტროლო ტექსტი უმეტეს შემთხვევაში შეიცავს მასალის ქრონოლოგიურ წარმოდგენას. ეს ტექსტი არ ასახავს ექსკურსიის სტრუქტურას და არ არის აგებული მარშრუტის თანმიმდევრობით, მასალის განაწილებით, სადაც ხდება ექსკურსიის ობიექტების ანალიზი გაჩერებამდე. საკონტროლო ტექსტი ყურადღებით არის შერჩეული და გადამოწმებული წყაროების მასალებით, რაც საფუძვლად უდევს ამ თემაზე ყველა ექსკურსიას. სახელმძღვანელო აგებს დებულებებსა და დასკვნებს, რომლებიც შეიცავს საკონტროლო ტექსტს, აყალიბებს საკუთარ ინდივიდუალურ ტექსტს.

ტესტის ტექსტის საფუძველზე შეიძლება შეიქმნას იმავე თემაზე ექსკურსიების ვარიანტები, მათ შორის ბავშვებისა და მოზარდებისათვის, მუშათა სხვადასხვა ჯგუფისთვის.

ამგვარი ვარიანტების შექმნის მიზნით მუშაობის ხელშესაწყობად, საკონტროლო ტექსტში შეიძლება მოიცავდეს მასალებს, რომლებიც დაკავშირებულია ობიექტებთან, ქვეთემებსა და მთავარ საკითხებთან, რომლებიც არ იყო გათვალისწინებული ამ ექსკურსიის მარშრუტში.

სახელმძღვანელოს სიუჟეტის მასალების გარდა, საკონტროლო ტექსტში შედის მასალები, რომლებიც უნდა წარმოადგენდეს ექსკურსიის შესავალი სიტყვის შინაარსს და დასკვნას, აგრეთვე ლოგიკურ გადასვლებს. ეს უნდა იყოს მარტივი. ციტატებს, ციფრებსა და მაგალითებს თან ახლავს წყაროების ბმულები.

ექსკურსის პორტფელის პორტფელი

"გიდის პორტფელი" არის ჩვეულებრივი სახელი ვიზუალური საშუალებების ნაკრებისთვის, რომელიც გამოიყენება ექსკურსიის დროს. ეს სახელმძღვანელოები ჩვეულებრივ განთავსებულია საქაღალდეში ან მცირე პორტფელში.

"სახელმძღვანელო პორტფელის" ერთ-ერთი ამოცანაა ნაჩვენები ბმულების აღდგენა.ექსკურსიების დროს ხშირად ხდება ისე, რომ თემის გამჟღავნებისათვის საჭირო ყველა ობიექტი არ არის დაცული. მაგალითად, დამთვალიერებლები ვერ ხედავენ ისტორიულ შენობას, რომელიც დროთა განმავლობაში განადგურებულია; დიდი სამამულო ომის დროს განადგურებული სოფელი და ა.შ. ზოგჯერ საჭირო ხდება იდეა იმ ადგილის თავდაპირველი ხედვის შესახებ, სადაც შენობა შენდებოდა (საცხოვრებელი უბანი). ამ მიზნით, მაგალითად, გამოიყენება სოფლის ან უდაბნოების ფოტოსურათები, საწარმოს მშენებლობის პანორამები, საცხოვრებელი ფართი. ასევე შეიძლება დადგეს ამოცანა იმის ჩვენება, თუ რა მოხდება გამოკვლეულ ადგილზე უახლოეს მომავალში. ამ შემთხვევაში ექსკურსიისტებს აჩვენებენ შენობების, ნაგებობების, ძეგლების პროექტებს.

ექსკურსიების დროს აუცილებელია ნაჩვენები იყოს იმ ადამიანების ფოტოსურათები, რომლებიც დაკავშირებულია ამ ობიექტთან ან მასთან დაკავშირებულ მოვლენებთან (მაგალითად, ვოლფის ოჯახის წევრების პორტრეტები - ალექსანდრე პუშკინის მეგობრები - ზემო ვოლგის რაიონის პუშკინის ბეჭდის გარშემო ექსკურსიის ჩატარებისას).

ექსკურსია უფრო დამაჯერებელია ორიგინალური დოკუმენტების, ხელნაწერების, ლიტერატურული ნაწარმოებების ასლების დემონსტრირებით, რომელთა შესახებ სახელმძღვანელო მოგვითხრობს.

და კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანა ვიზუალური საშუალებების ექსკურსიებზე - მისცეს ობიექტის ვიზუალური წარმოდგენა(მცენარეები, მინერალები, მექანიზმები ნამდვილი ნიმუშების ან მათი ფოტოსურათების, მოდელების, დუმიტების ჩვენებით).

”სახელმძღვანელოს პორტფელი” მოიცავს ფოტოსურათებს, გეოგრაფიულ რუქებს, დიაგრამებს, ნახატებს, სურათებს, პროდუქტის ნიმუშებს და ა.შ. ასეთი ”პორტფელები” ჩვეულებრივ იქმნება თითოეული თემისთვის. ისინი სახელმძღვანელოს მუდმივი თანმხლები არიან და ხელს უწყობენ ნებისმიერი მოგზაურობის წარსულსა და აწმყოში უფრო ამაღელვებელ და დამაჯილდოვებლად. "პორტფელის" შინაარსი ნაკარნახევია ტურის თემით.

"სახელმძღვანელო პორტფელის" ვიზუალური საშუალებები უნდა იყოს მომხმარებლისთვის მოსახერხებელი. მათი რაოდენობა არ უნდა იყოს დიდი, ვინაიდან ამ შემთხვევაში სახელმძღვანელოები ექსკურსიისტებს ხელს შეუშლიან ჭეშმარიტი საგნების შემოწმებისგან, გაფანტავს მათ ყურადღებას.

შემოქმედებითი ჯგუფის წევრები, რომლებიც ამზადებენ ახალ ექსკურსიას, მათ ხელთ არსებულ ვიზუალურ მასალებს ირჩევენ ყველაზე ექსპრესიულ მასალებს, რომლებიც დაგეხმარებათ სახელმძღვანელოდ თემის გაშუქებაში. ვიზუალური საშუალებების დემონსტრირების მეთოდი შემოწმებულია მარშრუტზე. შემდეგ რეკომენდაციები "პორტფელის" მასალების გამოყენების შესახებ შედის მეთოდოლოგიურ შემუშავებაში.

"პორტფელიოში" შესულ თითოეულ გამოფენას თან ახლავს ბროშურა განმარტებებით ან საცნობარო მასალებით. ზოგჯერ განმარტებები გამოფენის უკანა მხარეს არის მიბმული. ეს ანოტაცია წარმოადგენს სახელმძღვანელოს წყაროს მასალას, როდესაც ექსპონატს ტურისტებს უჩვენებენ.

”სახელმძღვანელოს პორტფელში” შეტანილი გარკვეული თემის ვიზუალური მასალების ჩამონათვალი უნდა განახლდეს ახალი საექსკურსიო თემის შემუშავების პროცესში.

მუზეუმები, გამოფენები, არქივები დიდ დახმარებას უწევენ ექსკურსიული ორგანიზაციების "პორტფელის" ვიზუალური მასალების შერჩევას.

ექსკურსიის მეთოდოლოგიის მეთოდების განმარტება

ექსკურსიის წარმატება პირდაპირპროპორციულია დემონსტრაციის მეთოდოლოგიურ ტექნიკასა და მასში გამოყენებულ სიუჟეტთან. ამა თუ იმ მეთოდოლოგიური მეთოდის არჩევა ნაკარნახევია ექსკურსიისთვის დადგენილი ამოცანებით, კონკრეტული ობიექტის ინფორმაციის სიმდიდრით.

შემოქმედებითი ჯგუფის მუშაობა ამ ეტაპზე რამდენიმე ნაწილისგან შედგება: შერჩევაყველაზე ეფექტური მეთოდოლოგიური ტექნიკაქვეთახების ხაზგასასმელად, მეთოდოლოგიური ტექნიკა, რომლებიც რეკომენდებულია ექსკურსიის აუდიტორიის (მოზრდილები, ბავშვები), ექსკურსიის დროიდან (ზამთარი, ზაფხული, დღე, საღამო), შოუს მახასიათებლების გათვალისწინებით; ყურადღების შენარჩუნების ტექნიკის იდენტიფიცირებაექსკურსიისტები და ექსკურსიული მასალის აღქმის პროცესის გააქტიურება; რეკომენდაციების მიცემასახელმძღვანელოს გამოსვლაში ექსპრესიული საშუალებების გამოყენებაზე; ტექნიკური წესების შერჩევაექსკურსიების ჩატარება. თანაბრად მნიშვნელოვანია მეთოდოლოგიური ტექნიკის გამოყენების ტექნოლოგიის განსაზღვრა.

ექსკურსიის ტექნიკის განმარტება

ექსკურსიის ტექნიკა აერთიანებს საექსკურსიო პროცესის ყველა ორგანიზაციულ საკითხს. მაგალითად, ავტობუსის ექსკურსიის ავტორები ყურადღებით იფიქრებენ, როდის და სად გადიან ექსკურსიისტები საგნის შემოწმების მიზნით, როგორ მოძრაობენ ექსკურსიისტები ობიექტებს შორის, როგორ და როდის არის ნაჩვენები "გიდის პორტფელის" ექსპონატები და ა.შ. ... ეს მითითებები ასევე მიმართულია ავტობუსის მძღოლს. მაგალითად, სად უნდა ჩავსვათ ავტობუსი, სადაც ნელა უნდა იაროთ, რომ ფანჯრიდან დააკვირდეთ ობიექტს. ცალკეული ინსტრუქციები ეხება ექსკურსიისტებს (ქუჩაში უსაფრთხოების წესების დაცვა, ავტობუსიდან ჩამოსვლა, სალონში განთავსება). მნიშვნელოვანია რეკომენდაციების ფორმულირება ექსკურსიაში შესვენების გამოყენების შესახებ; ქვე-თემების გაშუქებისთვის დათმობილი დროის დაცვაზე, ტურისტების კითხვებზე პასუხების ორგანიზებაზე; "პორტფელის" ექსპონატების გამოყენების ტექნიკაზე; არანაკლებ მნიშვნელოვანია მითითებები სახელმძღვანელოს ადგილის შესახებ საგნების ჩვენებისას, მარშრუტზე ტურისტების დამოუკიდებელი მუშაობის წარმართვისას, ავტობუსის მოძრაობისას სიუჟეტის ჩატარებისას.

მეთოდოლოგიური განვითარების შედგენა

მეთოდური განვითარება - დოკუმენტი, რომელიც განსაზღვრავს როგორ უნდა ჩატარდეს მოცემული ექსკურსია, როგორ უნდა მოვაწყოთ საუკეთესო ძეგლების ჩვენება, რა მეთოდოლოგია და ჩატარების ტექნიკა უნდა იქნას გამოყენებული, რომ ექსკურსია ეფექტური გახდეს. მეთოდოლოგიური შემუშავება ადგენს ექსკურსიის მეთოდოლოგიის მოთხოვნებს, გამოფენილი ობიექტების მახასიათებლებისა და წარმოდგენილი მასალის შინაარსის გათვალისწინებით. იგი ასწავლის სახელმძღვანელოს და უნდა აკმაყოფილებდეს შემდეგ მოთხოვნებს: უპასუხეთ სახელმძღვანელოს თემის გამოსავლენად; აღჭურვა მას ჩვენების და სიუჟეტის ყველაზე ეფექტური მეთოდური ტექნიკით; შეიცავდეს მკაფიო რეკომენდაციებს ექსკურსიის ორგანიზების შესახებ; გაითვალისწინოს ტურისტების გარკვეული ჯგუფის ინტერესები (თუ არსებობს ექსკურსიის ვარიანტები); გააერთიანეთ შოუ და მოთხრობა ერთ მთლიანობაში.

ექსკურსიის თითოეული თემისთვის შედგენილია მეთოდოლოგიური განვითარება, მათ შორის, დიფერენცირებული მიდგომით ექსკურსიის მომზადებისა და ჩატარების შესახებ. მეთოდოლოგიური განვითარების ვარიანტებში აისახება ტურისტების ასაკი, პროფესიული და სხვა ინტერესები, მისი განხორციელების მეთოდოლოგიის თავისებურებები.

მეთოდოლოგიური განვითარება ფორმალიზებულია შემდეგნაირად:

- სათაურის გვერდზე მოცემულია მონაცემები: ექსკურსიის დაწესებულების დასახელება, ექსკურსიის თემის დასახელება, ექსკურსიის სახეობა, მარშრუტის სიგრძე, აკადემიური საათების ხანგრძლივობა, ექსკურსიისტთა შემადგენლობა, ავტორების სახელები და თანამდებობები, ექსკურსიების დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ ექსკურსიის დამტკიცების თარიღი.

- შემდეგ გვერდზე აღწერილია ექსკურსიის მიზანი და ამოცანები, მარშრუტის დიაგრამა, სადაც მითითებულია ობიექტები და გაჩერებები ექსკურსიის დროს.

მეთოდური განვითარება შედგება სამი ნაწილისგან: შესავალი, ძირითადი ნაწილი და დასკვნა. შესავალი და დასკვნა არ არის განაწილებული სვეტებში. მაგალითად, აქ მოცემულია სახელმძღვანელოს რეკომენდაციები, რათა შეიქმნას ექსკურსიის მეთოდოლოგიური განვითარების შესავალი თემაზე - "ტიუმენი - კარიბჭე ციმბირში": რომ მათ შეძლონ კითხვების დასმა და შთაბეჭდილებების გაზიარება, როდესაც ამის დრო დადგება. ინფორმაციულ ნაწილში აუცილებელია დასახელდეს თემა, მარშრუტი, ექსკურსიის ხანგრძლივობა, მაგრამ სასურველია ამის გაკეთება ისე, რომ თემისადმი ინტერესი გამოიწვიოს. მოზიდეთ მხედველების ყურადღება, ანუ შესავალი ეს ნაწილი უნდა იყოს ნათელი, ემოციური. ეს შეიძლება დაიწყოს AS პუშკინის ლექსებით ან ციტატით - Decembrists- ის განცხადება ციმბირის უკიდეგანო სიმდიდრის, ამ მკაცრი მიწის დიდი მომავლის შესახებ. ” ჯგუფის სადესანტო ადგილი განისაზღვრება სამუშაო წესით მომხმარებელთან ერთად, ექსკურსიის საწყისი წერტილი განისაზღვრება მეთოდოლოგიური შემუშავებით.

მეთოდოლოგიური განვითარების ეფექტურობა დამოკიდებულია შვიდივე სვეტის სწორად შევსებაზე. განვითარების ზომა - 6-12 საბეჭდი გვერდი. დოკუმენტის სიგრძე დამოკიდებულია საექსკურსიო ობიექტების რაოდენობაზე, ქვეთემათა რაოდენობაზე, ექსკურსიის ხანგრძლივობაზე და მარშრუტის სიგრძეზე.

სვეტში "ექსკურსიის მარშრუტი"ეწოდება ექსკურსიის საწყისი წერტილს და ქვეთეულის დასასრულს.

სვეტში "აჩერებს"მარშრუტის იმ წერტილებს ეწოდება, სადაც გათვალისწინებულია გასასვლელი ავტობუსიდან; დაგეგმილია ობიექტის შემოწმება ავტობუსის ფანჯრებიდან ექსკურსიონისტების წასვლის გარეშე, ან დაგეგმილია გასეირნებაზე გასვლა. არ უნდა გააკეთოთ ისეთი არაზუსტი ჩანაწერები, როგორიცაა, მაგალითად: "მდინარე ვოლგის სანაპირო" ან "ცენტრალური მოედანი". უფრო სწორი იქნება თუ დავწერთ: "მდინარე ვოლგის სანაპირო ნ. ა. ნეკრასოვის ძეგლთან".

სვეტში "ობიექტების ჩვენება"ჩამოთვალეთ ის დასამახსოვრებელი ადგილები, ძირითადი და დამატებითი ობიექტები, რომლებიც ნაჩვენებია ჯგუფთან გაჩერებაზე, ჯგუფის გადაადგილების ან შემდეგ გაჩერებაზე გადაადგილების დროს.

საგარეუბნო ექსკურსიის დროს, საჩვენებელი ობიექტები შეიძლება იყოს მთელი ქალაქი, სოფელი, ურბანული ტიპის დასახლება და მარშრუტის გასწვრივ მოგზაურობისას, შორიდან ხილული ნაწილები (მაღალი შენობა, კოშკი, სამრეკლო და ა.შ.). ქალაქის დათვალიერებისას, ჩვენების ობიექტები შეიძლება იყოს ქუჩა ან მოედანი.

სვეტი "ექსკურსიის ხანგრძლივობა".დრო, რომელსაც ამ სვეტში ეძახიან, წარმოადგენს ამ ობიექტის ჩვენებაზე დახარჯული დროის ჯამს, სახელმძღვანელოს სიუჟეტს (იმ ნაწილს, როდესაც შოუ არ არის) და ტურისტების გადაადგილებას მარშრუტისკენ შემდეგ გაჩერებამდე. აქ საჭიროა გაითვალისწინოთ საგამოცდო ობიექტებთან და საგნებს შორის მოძრაობაზე დახარჯული დრო.

სვეტი "ქვეთემების დასახელება და ძირითადი კითხვების ჩამონათვალი"შეიცავს მოკლე ნოტებს. უპირველეს ყოვლისა, ეწოდება ქვეთემა, რომელიც ვლინდება მარშრუტის მოცემულ სეგმენტზე, დროის მოცემულ სეგმენტზე, სვეტში ჩამოთვლილ 3 ობიექტზე. აქ ფორმულირებულია ძირითადი კითხვები, რომლებიც ნათქვამია ქვეთემაში. მაგალითად, ქალაქის ღირსშესანიშნაობების დათვალიერებისას პოლტავაში, ერთ-ერთ ქვეთემს უწოდებენ "პოლტავა ჩრდილოეთ ომში რუსეთსა და შვედეთს შორის". ძირითადი თემები, რომლებიც ამ ქვეთემაშია განხილული, არის "შვედები უკრაინაში" და "პოლტავას ბრძოლა". ქვეთემა "ახალი ძველ ქალაქში" ავლენს მთავარ საკითხებს: "საცხოვრებელი სახლების მშენებლობა ქალაქში", "კულტურისა და ხელოვნების განვითარება", "სპორტული კომპლექსის მშენებლობა". ქვეთემაში შეტანილი ძირითადი კითხვების რაოდენობა არ უნდა აღემატებოდეს ხუთს.

სვეტში "ორგანიზაციული მითითებები"რეკომენდაციების განთავსება ჯგუფის გადაადგილების შესახებ, მარშრუტზე დამთვალიერებლების უსაფრთხოების უზრუნველყოფა და სანიტარიული და ჰიგიენური მოთხოვნების დაცვა, მემორიალურ ადგილებში და ისტორიისა და კულტურის ძეგლებში ექსკურსიის მონაწილეთა ქცევის წესები. იგი ასევე ადგენს ექსკურსიონისტების მოთხოვნებს ბუნების დაცვისა და სახანძრო უსაფრთხოების წესების მიმართ. ეს სვეტი მოიცავს ყველა კითხვას, რომელიც შედის "ექსკურსიის წარმართვის ტექნიკის" კონცეფციაში. აქ მოცემულია ჩანაწერის მაგალითი: ”ჯგუფი ისეა განლაგებული, რომ ყველა ვიზიტორს შეუძლია დაინახოს შენობის შესასვლელი”. ”ამ გაჩერებაზე დამთვალიერებლებს დრო ეძლევათ სურათების გადასაღებად.” ქალაქგარეთ ექსკურსიების დროს, ეს სვეტი შეიცავს მითითებებს სანიტარული გაჩერების შესახებ, რეკომენდაციები ბუნების დაცვის შესახებ, ტურისტების გადაადგილების წესები გაჩერებებზე, განსაკუთრებით მაგისტრალებთან მათი უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

სამრეწველო ექსკურსიების ჩატარებისას, სამუშაო მაღაზიებში სტუმრობისას, უსაფრთხოების ზომების შესახებ რეკომენდაციები, საწარმოს ადმინისტრაციის მითითებები, მოცემულია საწარმოს ექსკურსიონისტების ქცევის სავალდებულო წესები, ეწოდება ადგილები, სადაც ხდება პაუზები სიუჟეტში და ჩვენება.

სვეტი "მეთოდური ინსტრუქციები"განსაზღვრავს მთელი დოკუმენტის მიმართულებას, აყალიბებს სახელმძღვანელოს ძირითად მოთხოვნებს ექსკურსიის ჩატარების მეთოდის შესაბამისად, აძლევს მითითებებს მეთოდური ტექნიკის გამოყენების შესახებ. მაგალითად, ექსკურსიაში ”მემორიალური კომპლექსი” ხატინი ”ობიექტზე” მე -100 შაშხანის დივიზიის თავდაცვის ხაზი ”მოცემულია ორი მეთოდური ინსტრუქცია:” ქვეთემის გამჟღავნებისას გამოიყენება სიტყვიერი შედარება, მოცემულია სერთიფიკატი ნაცისტური გერმანიის სამხედრო პოტენციალზე სსრკ-ზე თავდასხმის დროს ”და ”ბრძოლების ამბავი ხორციელდება იმ ადგილის ვიზუალური რეკონსტრუქციის მეთოდოლოგიური ტექნიკის გამოყენებით, სადაც მოხდა საომარი მოქმედებები.”

მასში მითითებული უნდა იყოს სად და როგორ გამოიყენება მეთოდოლოგია. ამ სვეტში ასევე მოცემულია შემდეგი ქვეთემაში ლოგიკური გადასვლის ვარიანტი, მოცემულია რეკომენდაციები "სახელმძღვანელოს პორტფელის" მასალების ჩვენების შესახებ, შეიცავს მითითებებს ობიექტებთან მიმართებაში ტურისტების გადაადგილების მეთოდოლოგიურად გამოყენების მეთოდის შესახებ (მაგალითად, "ობიექტისა და გიდის სიუჟეტის დაკვირვების შემდეგ, ტურისტებს დამოუკიდებლად შეუძლიათ გაეცნონ მათ ობიექტი "," სახელმძღვანელოში უნდა აიხსნას ტერმინები ... "," ბრძოლის ველის ჩვენებისას, აუცილებელია დამთვალიერებლების ორიენტირება ... "და ა.შ.).

ინდივიდუალური ტექსტის შედგენა

ექსკურსიის პრაქტიკა გამომდინარეობს იქიდან, რომ სახელმძღვანელოს სიუჟეტის საფუძველია ინდივიდუალური ტექსტი, რომელიც განსაზღვრავს აზრების წარმოდგენის თანმიმდევრობას და სისრულეს, ეხმარება სახელმძღვანელოს ლოგიკურად ააწყოს თავისი მოთხრობა. თითოეული სახელმძღვანელო დამოუკიდებლად აყალიბებს ასეთ ტექსტს. საცნობარო ტექსტი ინდივიდუალური ტექსტის საფუძველია.

ყველა ინდივიდუალურ ტექსტს, რომელსაც აქვს კარგი საკონტროლო ტექსტი, ექნება იდენტური შინაარსი, მაგრამ სიტყვის განსხვავებული მონაცვლეობა, განსხვავებული სიტყვები, განსხვავებული თანმიმდევრობა მოთხრობაში, შეიძლება არსებობდეს ერთი და იგივე პოზიციის დამადასტურებელი სხვადასხვა ფაქტებიც. ბუნებრივია, ყველა სახელმძღვანელო, ერთ ობიექტში ყოფნა, ერთსა და იმავეს იტყვის.

არ უნდა დამალოთ საკონტროლო ტექსტი მათთვის, ვინც საკუთარ თავს ახალ ექსკურსიას უწევს, რადგან ყველაზე მომზადებული სახელმძღვანელოების შემოქმედებითი ჯგუფი მუშაობდა საკონტროლო ტექსტზე, ხოლო სახელმძღვანელო, რომელიც ამზადებს თავის თავს ახალ თემას, ვერ შეძლებს მიაღწიოს იმას, რაც მანამდე გააკეთა კოლექტიური ძალისხმევით. მას შემდეგ, რაც დასრულდება ახალი სახელმძღვანელოს წინასწარი მუშაობა (მასალის შეგროვება, შესწავლა და პირველადი დამუშავება), მას ეძლევა საშუალება გაეცნოს საკონტროლო ტექსტს. ეს დაეხმარება მას შეარჩიოს მასალა მოთხრობისთვის, განსაზღვროს მაგალითების ოპტიმალური რაოდენობა, რომლებიც გამოყენებულია ქვე-თემების გამოსაყოფად, სწორი დასკვნების გაკეთებაში ექსკურსიის ქვე-თემებზე და ზოგადად. დროულად გაკეთებული საკონტროლო ტექსტზე მითითება იძლევა დამწყებთათვის ექსკურსიის მომზადების მაღალ დონეს.

მთავარი განსხვავება ინდივიდუალურ ტექსტსა და საკონტროლო ტექსტს შორის არის ის, რომ იგი ასახავს ექსკურსიის სტრუქტურას და აგებულია ექსკურსიის მეთოდოლოგიური განვითარების სრულ შესაბამისობაში. მასალა მოთავსებულია ობიექტების ჩვენების თანმიმდევრობით და აქვს მკაფიო დაყოფა ნაწილებად. თითოეული მათგანი ეძღვნება ერთ ქვეთემს. ინდივიდუალური ტექსტი, რომელიც შედგენილია ამ მოთხოვნების შესაბამისად, არის ამბავი, რომელიც მზად არის "გამოყენებისთვის". ინდივიდუალური ტექსტი შეიცავს სრულ განმარტებას იმის შესახებ, თუ რა უნდა ითქვას ექსკურსიის დროს. ისტორიული მოვლენების არსის წარმოდგენისას არ უნდა არსებობდეს მათი მნიშვნელობების შემოკლება ან შეფასება.

დაუშვებელია ფაქტების ხსენება მათი დათარიღების, წყაროების მითითების გარეშე. ამავე დროს, ამ ტიპის ტექსტი ასახავს "შემსრულებლის" მეტყველების თავისებურებებს. სახელმძღვანელოს სიუჟეტი შედგება ვიზუალურ ობიექტებზე მიბმული ცალკეული ნაწილებისგან. ამ ნაწილებს აერთიანებს დასკვნები თითოეული ქვეთემა და ლოგიკური გადასვლები ქვე-თემებს (და ობიექტებს) შორის. ცალკეულ ტექსტში თითოეული ქვეთემა წარმოადგენს ცალკეულ მოთხრობას, რომელიც გამოსაყენებელია ექსკურსიის დროს.

ინდივიდუალური ტექსტის შედგენისას, მის ავტორს არ უნდა დაივიწყოს ჟღერადობის მეტყველების ლოგიკა, ის ფაქტი, რომ სიტყვა და გამოსახულება (ობიექტი) სინქრონულად მოქმედებს, როგორც დამთვალიერებლის განცდაზე. ექსკურსიებზე მასალის წარმოჩენაში ცოცხალობისკენ სწრაფვამ არ უნდა გამოიწვიოს ტურისტების გართობის მცდელობები. ექსკურსიაზე შემეცნებითი და გასართობი ელემენტების შერწყმის შესახებ გადაწყვეტილების მიღებისას, საკითხი უნდა გადაწყდეს ფორმულის მიხედვით: მაქსიმალური შემეცნებითი და მინიმალური გასართობი. ექსკურსიის მომზადებაში განსაკუთრებული ადგილი უკავია ლეგენდების საკითხს. ექსკურსიებში მხოლოდ ლეგენდების გამოყენებაა შესაძლებელი.

მათი შინაარსის მხრივ, ორივე ტექსტი (საკონტროლო და ინდივიდუალური) ემთხვევა ერთმანეთს. და ეს ნიშნავს, რომ სწორად შედგენილი საკონტროლო ტექსტის არსებობის შემთხვევაში, ყველა სახელმძღვანელო, ვინც აითვისა ამ თემას, ექსკურსიები "სტანდარტულია". ისინი შინაარსობრივად ერთნაირია, ისინი ემთხვევა ისტორიული მოვლენებისა და ფაქტების შეფასებას იმ დასკვნებში, რომლებიც მათ ინდივიდუალურ ქვე-თემებზე და მთლიან თემასთან დაკავშირებით აქვთ.

ერთი და იგივე ვიზუალური ობიექტის გაანალიზებისას სახელმძღვანელოები აჩვენებს და ეუბნებიან ერთსა და იმავეს. ეს არის საკონტროლო ტექსტის, როგორც სტანდარტის მნიშვნელობა.

ამასთან, თუ შინაარსი თანაბარია, სახელმძღვანელოებს შეუძლიათ გამოიყენონ მეტყველების სხვადასხვა მონაცვლეობა, მათ შეუძლიათ წარმოადგინონ რეკომენდებული ფაქტები, ციფრები და მაგალითები სხვა თანმიმდევრობით. ექსკურსიის ინდივიდუალობა იმაში მდგომარეობს, რომ ერთსა და იმავე თემაზე ექსკურსიის მეგზურებს შეიძლება ჰქონდეთ ემოციურობის სხვადასხვა ხარისხი. მათ შეუძლიათ ერთ ობიექტზე ყოფნა, გამოიყენონ სხვადასხვა პრეზენტაციული ტექნიკა და მოთხრობის ფორმები. ერთი და იგივე პოზიციის გარკვევა შესაძლებელია სხვადასხვა მაგალითებში. ტექსტი უნდა დაიწეროს პირველ პირში და გამოხატავდეს შენს პიროვნებას.

თხრობა და ინდივიდუალური ტექსტი

მოთხრობის წარმატება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ახლოს არის ცალკეული ტექსტი ზოგადად მიღებულ მეტყველებასთან, როგორ ითვალისწინებს ამ კონკრეტული სახელმძღვანელოს მეტყველების მახასიათებლებს, რომელსაც ეკუთვნის ეს ტექსტი. ”სხვადასხვა ტექსტზე ჩვენს ცნობიერებაზე გავლენის ხარისხი დამოკიდებულია მრავალ მიზეზზე და პირობზე (ლოგიკა, მტკიცებულება, თემისა და ინფორმაციის სიახლე, ავტორის ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება გავლენისკენ ან მისი არარსებობა და ა.შ.).” ამასთან, მეტყველება, მისი თვისებები, სტრუქტურა, თვისებები თანაბრად მნიშვნელოვან როლს ასრულებს.

თითქმის ყველა სახელმძღვანელოს ინდივიდუალური ტექსტები იმავე თემაზე ხასიათდება მსგავსებით მასალის შინაარსსა და პრეზენტაციაში, ისტორიული მოვლენების, ფაქტებისა და მაგალითების შეფასებაში. ამასთან, ყველა სახელმძღვანელოს ისტორიები ინდივიდუალურია. როგორ პოულობს სახელმძღვანელოს ინდივიდუალობას გამოხატულებას? ყველა სახელმძღვანელო, ერთსა და იმავე თემაზე ექსკურსიების ჩატარებისას, ერთსა და იმავეს ამბობს, მაგრამ ისინი განსხვავებულად საუბრობენ. მათი ისტორია შინაარსობრივად ერთნაირია, მაგრამ ფორმით, ლექსიკის გამოყენება და ემოციური დონე განსხვავებულია.

ტექნიკისთვის საჭიროა სახელმძღვანელო დაიმახსოვროს ლექტორის სიტყვისა და სახელმძღვანელოს მნიშვნელოვანი განსხვავება ინდივიდუალური ტექსტის შედგენისას.

ექსკურსიის დროს სახელმძღვანელო "ჩქარობს" ობიექტებს, რომლებიც ჯგუფს უნდა აჩვენოს. ექსკურსიისთვის გამოყოფილი ორი ან სამი საათი, ტურისტების ფეხზე და ღია ცის ქვეშ ყოფნა, სახელმძღვანელოს აიძულებს მოკლედ ისაუბროს, მკაფიოდ დაახასიათოს ძეგლები ჯგუფის წინაშე და მოკლედ ისაუბროს მათთან დაკავშირებულ მოვლენებზე.

სიუჟეტის ხანგრძლივობა არ უნდა აღემატებოდეს იმ დროს, როდესაც ძეგლს შეუძლია დამთვალიერებლების ყურადღება მიიპყროს. ყველაზე ხშირად ეს ხუთიდან შვიდი წუთია. თუ ეს დრო არ არის დაცული, მაშინ სიუჟეტის არავითარი სიხალისე, არც ერთი მეთოდოლოგიური ტექნიკა ვერ შეძლებს ტურისტების ყურადღების დაბრუნებას. შემთხვევითი არ არის, რომ ამ ტერმინს იყენებენ მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაში "ობიექტის ენა"... სახელმძღვანელოს ერთ-ერთი ამოცანაა ობიექტის „ლაპარაკი“.

ინდივიდუალური ტექსტის გამოყენების ტექნიკა

სახელმძღვანელოს, ისევე როგორც ლექტორს, შეუძლია გამოიყენოს ინდივიდუალური ტექსტი ექსკურსიის დროს. მარტივად გამოყენების მიზნით, რეკომენდებულია მათ სიუჟეტის შინაარსის გადატანა სპეციალურ ბარათებზე, სადაც აღირიცხება მოკლე ინფორმაცია ობიექტის შესახებ, მოთხრობის ძირითადი აზრები, ინდივიდუალური ციტატები და ისტორიული თარიღები. თითოეული ქვეთემისთვის ივსება რამდენიმე ბარათი (ჩვეულებრივ, ძირითადი კითხვების რაოდენობის მიხედვით).

ბარათების გამოყენებით, სახელმძღვანელო არ კითხულობს მათ შინაარსს ექსკურსიის დროს, მაგრამ მხოლოდ მათში შესწავლით იხსენებს მოთხრობის შინაარსს. თუ ექსკურსიის დროს საგნებს შორის მნიშვნელოვანი შესვენება მოხდა, სახელმძღვანელოს შეუძლია კვლავ გადახედოს ბარათებს, ახსნას ამბის მასალა მის მეხსიერებაში. ყველაზე ხშირად, ბარათებს იყენებენ, როგორც ექსკურსიის მოსამზადებლად, ამბის რეზიუმე. გამონაკლისია ის ბარათები, რომლებზეც შეტანილია ციტატები და დიდი ნაწყვეტები ხელოვნების ნიმუშებიდან, რომელთა შინაარსი ქმნის ლიტერატურული მონტაჟის ტექნიკის საფუძველს. ექსკურსიებზე ისინი სრულად იკითხება.

ბარათის გამოყენება მარტივი უნდა იყოს. რეკომენდებულია მცირე ზომის, სქელი საწერი ქაღალდის ფურცლის დაახლოებით მეოთხედი, რომელიც შესაფერისია გრძელვადიანი გამოყენებისათვის. ბარათებს აქვთ სერიული ნომრები და ემატება ექსკურსიის დაწყებამდე გამოვლენილი ქვეთემების თანმიმდევრობის გათვალისწინებით.

ექსკურსიაზე ბარათების გამოყენება ყველა სახელმძღვანელოს უფლებაა, მაგრამ გამოცდილების შეძენისთანავე, მათ ეს აღარ სჭირდებათ. ის ფაქტი, რომ ბარათები ხელთ არის და მათი დროულად გამოყენება შესაძლებელია, სახელმძღვანელოს ნდობას ანიჭებს მის ცოდნაში.

ინდივიდუალური ტექსტის არსებობა არ ნიშნავს, რომ ეს ყველაფერი ზეპირად უნდა დაიმახსოვროს და სიტყვასიტყვით მიაწოდოს დამთვალიერებლებს.

ლოგიკური გადასვლები

ექსკურსიის შემქმნელებს ექმნებათ ამოცანა, დააკავშირონ ყველა ქვეთემის შინაარსი ერთ მთლიანობაში. ეს მოგვარებულია ლოგიკური გადასვლები, რომელიც უნდა ჩაითვალოს ექსკურსიის მნიშვნელოვან, თუმცა არა დამოუკიდებელ მნიშვნელობად. კარგად შედგენილი ლოგიკური გადასვლები იძლევა ექსკურსიის ჰარმონიას, უზრუნველყოფს მასალის წარმოდგენის თანმიმდევრულობას და წარმოადგენს გარანტიას, რომ შემდეგი ქვეთემა განიხილება ინტერესით.

ხშირად ექსკურსიების დროს, ერთი ქვეთემიდან მეორეზე გადასვლისას, ისინი იყენებენ ფორმალური(კონსტრუქციული) გადასვლები... ფორმალური გადასვლა არის გადასვლა, რომელიც არ უკავშირდება ექსკურსიის შინაარსს და არ წარმოადგენს ”ხიდს” ექსკურსიის ერთი ნაწილიდან მეორეზე. (მაგალითად, "ახლა მოდით გავიაროთ მოედანი", "ახლა ჩვენ შენთან ერთად გავაგრძელებთ", "მოდით განვიხილოთ სხვა შესანიშნავი ადგილი"). ამასთან, არ უნდა უარყოს ზოგადად ასეთი გადასვლების გამოყენების ლეგიტიმურობა და ჩათვალოს ისინი ერთ – ერთი შეცდომა საექსკურსიო სამუშაოში.

იმ შემთხვევებში, როდესაც საგნებს შორის მოძრაობა რამდენიმე წამს გასტანს, ასეთი გადასვლები გარდაუვალია: (მაგალითად, ”ახლა დააკვირდით აქ” ან ”გთხოვთ ყურადღება მიაქციოთ ახლოს მდებარე ძეგლს”) ასეთი გადასვლები გარდაუვალია მუზეუმებში და გამოფენებზე ექსპოზიციების დათვალიერებისას, სადაც დარბაზები, თემატური განყოფილებები და სხვადასხვა ქვე თემებისადმი მიძღვნილი ცალკეული სტენდები ერთმანეთთან ახლოს მდებარეობს. კონსტრუქციული გადასასვლელი, რომელიც არ არის "გარდამავალი ხიდი" ქვე-თემებს შორის, ტურისტებს მიმართავს, გაეცნონ შემდეგ ობიექტს.

უფრო ეფექტური ექსკურსიის თემასთან დაკავშირებული ლოგიკური გადასვლა.ასეთი გადასვლა შეიძლება დაიწყოს სანამ ჯგუფი გადავა შემდეგ გაჩერებაზე, ან შეიძლება დასრულდეს უკვე ობიექტის მახლობლად. ლოგიკურ გადასვლას ნაკარნახევი აქვს არა იმდენად ექსკურსიული ობიექტის თავისებურებები, რამდენადაც თავად ექსკურსიის შინაარსი, ქვეთემა, რომლის შემდეგაც ხდება ეს გადასვლა.

ლოგიკური გადასვლის ხანგრძლივობა, როგორც წესი, დროის ტოლია ჯგუფის ობიექტიდან ობიექტზე გადაადგილების (გადასვლის), მაგრამ ეს შეიძლება იყოს უფრო გრძელი ან ნაკლები.

მიღება (გასვლა) ექსკურსიები

საკონტროლო ტექსტის პოზიტიური შეფასების და ექსკურსიის მეთოდოლოგიური განვითარების შემთხვევაში, აგრეთვე სრული "სახელმძღვანელოს პორტფელის" და რუქა-რუქის რუკის არსებობისას ენიჭება ახალი ექსკურსიის მიღების თარიღი (მიწოდება). ექსკურსიის მიწოდება ევალება შემოქმედებითი ჯგუფის ხელმძღვანელს. თუ ის ავადმყოფობის ან სხვა მართებული მიზეზების გამო არ იმყოფება, შემოქმედებითი ჯგუფის ერთ-ერთი წევრი ტურს ატარებს. ექსკურსიის მიღებაში (მიწოდებაში) მონაწილეობენ ექსკურსიის დაწესებულების ხელმძღვანელები, მეთოდოლოგიური მუშაკები, შემოქმედებითი ჯგუფისა და მეთოდოლოგიური განყოფილების წევრები, სადაც მომზადდა ექსკურსია, ისევე როგორც სხვა სექციების ხელმძღვანელები.

ექსკურსიის მიღება (მიწოდება) საქმიანი ხასიათისაა, ხორციელდება შემოქმედებითი დისკუსიის, აზრთა გაცვლის, ხარვეზების გამოვლენის სახით. ექსკურსიის მონაწილეები უნდა გაეცნონ მის საკონტროლო ტექსტს და მეთოდოლოგიურ შემუშავებას, მარშრუტის დიაგრამას, "სახელმძღვანელოს პორტფელის" შინაარსს, გამოყენებული ლიტერატურის ჩამონათვალს და ა.შ.

ექსკურსიის დამტკიცება

პოზიტიური დასკვნებით საკონტროლო ტექსტისა და მეთოდოლოგიური შემუშავების შესახებ, აგრეთვე ღირებულების გაანგარიშებისა და ახალი ექსკურსიის დაბრუნების მაჩვენებლის განსაზღვრის საფუძველზე, საექსკურსიო დაწესებულების ხელმძღვანელი გამოსცემს ბრძანებას ახალი საექსკურსიო თემის დამტკიცებისა და მასში დაშვებული სახელმძღვანელოების ჩამონათვალის შესახებ.

სახელმძღვანელოებს, რომლებმაც აქტიური მონაწილეობა მიიღეს თემის განვითარებაში და მოისმინეს მარშრუტზე ან ინტერვიუს დროს, შეუძლიათ მუშაობის უფლება. ინტერვიუს დასკვნას აკეთებს საექსკურსიო-მეთოდური განყოფილების მეთოდოლოგი.

ყველა სხვა სახელმძღვანელო, რომლებმაც მოგვიანებით დამოუკიდებლად მოამზადეს ეს თემა, ჩვეული გზით ატარებენ ტესტურ ექსკურსიას. მეგზურებს (მიუხედავად სამუშაო გამოცდილებისა) ეძლევათ ექსკურსიის ჩატარება მათთვის ახალ თემაზე მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მათ აქვთ ინდივიდუალური ტექსტიმოსმენისა და შესაბამისი ბრძანების გაცემის შემდეგ.

ექსკურსიის მარშრუტების შემუშავება ვლადიმირის რეგიონის ლიტერატურულ თემებზე

შესავალი

საექსკურსიო სამუშაოების გაჩენა და განვითარება, როგორც დამოუკიდებელი საქმიანობის ფორმა, მიეკუთვნება XIX საუკუნის ბოლო ათწლეულებს ― მე -20 საუკუნის დასაწყისში, თუმცა საექსკურსიო სამუშაოების წარმოშობა გაცილებით ადრე ჩამოყალიბდა.
ექსკურსიული სამუშაო დამოუკიდებელ პროფესიად XVIII ს XIX საუკუნეების განმავლობაში ტრანსპორტის, საკურორტო ინდუსტრიისა და სასტუმრო ბიზნესის განვითარების გავლენით, პირველ რიგში, დასავლეთ ევროპა და რუსეთში. ეს იყო XIX საუკუნის სამოგზაუროდ მოდა, რომელიც ფართო მასშტაბით გახდა გავრცელებული საზოგადოების პრივილეგირებული ფენებისათვის, რომელმაც უკარნახა ახალი პროფესიის გაჩენა. ― « სახელმძღვანელო ”და” სახელმძღვანელო-თარჯიმანი ”.
ექსკურსიული ღონისძიებების გააქტიურება მე -19 საუკუნეში. ასოცირებული იყო რიგი ორგანიზაციების გაჩენასთან, რომლებიც ექსკურსიულ მოგზაურობას ასრულებდნენ. საექსკურსიო საქმიანობის განვითარებას თან ახლდა ისტორიული, კულტურული და ბუნებრივი ძეგლების, ანსამბლების, მუზეუმების, აგრეთვე სხვადასხვა გამოფენის გახსნა. ამას ხელი შეუწყო სამეცნიერო საზოგადოებების საინიციატივო საქმიანობამ.

ექსკურსიების განაწილება, მთაზე ასვლა, ლაშქრობა ველოსიპედით მოძრაობა, რუსი ინტელიგენციის სურვილი გამოიყენოს მოგზაურობა, მოძრაობა და ღირსშესანიშნაობები ექსკურსიები ხალხის გასაზრდელად, შექმნა წინაპირობები ტურიზმისა და ექსკურსიების მოყვარულთა გაერთიანებისათვის სხვადასხვა სპეციალურ ორგანიზაციებში.

XX საუკუნეში. სამუზეუმო ბიზნესის და საკურორტო ბიზნესის განვითარებასთან ერთად, ტურისტული გიდის მუშაობამ საკმაოდ მაღალი სტატუსი შეიძინა საზოგადოებაში. ამ პერიოდში განვითარდა ტურიზმის ინდუსტრია, რომელმაც მსოფლიო მასშტაბები შეიძინა. განვითარება საგამოფენო სამუშაოები და საკურორტო ბიზნესის აღორძინება მსოფლიოს მრავალ ქვეყანაში ხელს უწყობს ტურიზმის განვითარებას, რამაც წამყვანი ადგილი დაიკავა მსოფლიოს მრავალი ქვეყნის ეროვნულ ეკონომიკაში.

Ექსკურსია ― ეს არის სოციალურ-კულტურული გარემოს ნებისმიერი ობიექტის გაცნობის ან სწავლის პროცესი, პროფესიონალურად მომზადებული სპეციალისტი სახელმძღვანელოს დახმარებით. თანამედროვე გაგებით, ექსკურსიას ყოველთვის ახასიათებს გარკვეული მიზნები, დრო და ადგილი.

ამჟამად, საექსკურსიო საქმიანობა სოციალურად მნიშვნელოვან როლს ასრულებს, აქვთ საკუთარი ისტორია, პროფესიონალი პერსონალი, გამოირჩევიან სხვადასხვა სახის ფორმებით, თემებით.

ექსკურსია - (ლათ. მოგზაურობა) - სახელმძღვანელოს ხელმძღვანელობით კოლექტიური ან ინდივიდუალური ვიზიტი ატრაქციონებში, საგანმანათლებლო თუ კულტურული მიზნებისთვის.

ჩვენება და თხრობა განსაზღვრავს ექსკურსიის სპეციალობას. ექსკურსიის მეთოდის სპეციფიკა არის პირველადი ჩვენებისას. აქედან გამომდინარე, ტურის არსი არის შოუს ორგანული და განუყოფელი ერთიანობა სიუჟეტთან. ექსკურსიის ძირითადი მახასიათებლებია: დროის ხანგრძლივობა, ექსკურსიული ჯგუფის არსებობა, სახელმძღვანელოს არსებობა, ექსკურსიული საგნების შემოწმება, კონკრეტული თემა, მიზნების და ამოცანების არსებობა, მარშრუტის განვითარება.

ექსკურსია ითვალისწინებს ექსკურსიისტების მიერ ახალი შთაბეჭდილებებისა და ახალი შეგრძნებების შეძენას. საექსკურსიო საქმიანობაში შედის ექსკურსიის მონაწილეთა საქმიანობა: ექსკურსიის ორგანიზატორი, ზოგჯერ ჯგუფური სახელმძღვანელო, სახელმძღვანელო და ექსკურსიისტები. აქცენტირება ― ეს არის მახასიათებლების, ნებისმიერი მახასიათებლების ხაზგასმა, რაც სახელმძღვანელოს საშუალებას აძლევს გაითვალისწინოს ტურისტების ჯგუფის თავისებურებები. აქცენტირების გამოხატვის უნარი აცნობიერებს მეგზურის პროფესიულ უნარებს, ტურისტების ამ ჯგუფის თავისებურებების გათვალისწინებით.

ჩვენი მუშაობის აქტუალობა მდგომარეობს ლიტერატურულ თემებზე ექსკურსიების ჩატარების კულტურული და საგანმანათლებლო ღირებულების გათვალისწინებაში.

სამუშაოების მიზანია მარშრუტის შემუშავება "ვ. სოლოუხის სამშობლოში". მიზნის მიღწევა მოიცავს მრავალი პრობლემის გადაჭრას:

) შეისწავლეთ ექსკურსიის კონცეფცია, საგანი და კლასიფიკაცია;

) განიხილავს ექსკურსიებს ლიტერატურულ თემებზე

) გამოკვეთოს ექსკურსიების ორგანიზების თავისებურებები თემაზე "ლიტერატურული ვლადიმირი".

) შეიმუშაოს ექსკურსიის მარშრუტი, რომელიც ასახავს ვლადიმერ მწერლის ვ. ვ. სოლოუხინი.

კვლევის ობიექტია ექსკურსია ლიტერატურულ თემებზე.

კვლევის საგანია ვ. ა. სოლოუხინი.

ნაშრომი დაიწერა წიგნების, სტატიების, მონოგრაფიის ტურიზმის, ექსკურსიების, აგრეთვე ვ.ა.-ს შესწავლის საფუძველზე. სოლოუხინი.

1. ექსკურსიის განვითარების თეორია

1.1 ტურის კონცეფცია და თემა

ექსკურსია ლიტერატურული სოლოჰინი

ექსკურსია ლათინური ექსკურსიოდან მიღებული სიტყვაა. რუსულად, მისი გამოყენება მე -19 საუკუნეში დაიწყო, რაც ნიშნავს "ამოიწურა, სამხედრო დარბევა", ცოტა მოგვიანებით - "დახარისხება, მოგზაურობა". ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით წარმოდგენილი ტერმინის "ექსკურსია" შემდეგი განმარტებები ხელს შეუწყობს ექსკურსიის კონცეფციის არსის ცვლილების გააზრებას და მისი თანამედროვე ინტერპრეტაციის რეალიზაციას.

ტერმინის პირველი ინტერპრეტაცია ვ.დალმა 1882 წელს მისცა: "ექსკურსია არის ჩაძირვა, გასეირნება, გასვლა რაღაცის საძებნელად, მწვანილის შეგროვება და ა.შ." (ცოცხალი დიდი რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი. - მ.: რუსული ენა, 1980. - ტომი 4. - გვ. 663).

”ექსკურსია არის მასობრივი, კულტურული, საგანმანათლებლო, სააგიტაციო და საგანმანათლებლო მუშაობის ერთ-ერთი სახეობა, რომლის მიზანია ახალგაზრდა თაობის ცოდნის გაფართოება და გაღრმავება ...” (დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია. - მ., 1933. - ტ. 63. - გვ. 316).

”ექსკურსია (ლათინური ექსკურსია - გასვლა) არის კოლექტიური მოგზაურობა ან სადმე გასეირნება. სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ან გასართობი მიზნით ”(განმარტება მოცემულია დ. ნ. უშაკოვის მიერ 1935 წელს, იხილეთ რუსული ენის განმარტებითი ლექსიკონი / დ. ნ. უშაკოვის ხელმძღვანელობით. - მ. ასტრელი, 2007. - გვ. 901)

”ექსკურსია - ვიზიტი საინტერესო ობიექტებზე (კულტურის ძეგლები, მუზეუმები, საწარმოები, ადგილები და ა.შ.), ცოდნის მიღების ფორმა და მეთოდი. იგი ხორციელდება, როგორც წესი, ერთობლივად, სპეციალისტის სახელმძღვანელოს ხელმძღვანელობით ”(დიდი საბჭოთა ენციკლოპედია. - მ., 1978. - ტომი 29. - გვ. 63).

”ექსკურსია არის ღირსშესანიშნაობების, ისტორიისა და კულტურის ძეგლების მეთოდურად გააზრებული შოუ, რომელიც ემყარება დამთვალიერებლების თვალწინ არსებული ობიექტების ანალიზს, აგრეთვე მათთან დაკავშირებულ მოვლენებზე დახელოვნებულ ამბავს ... ობიექტები, რომლებიც ბუნებრივ პირობებში მდებარეობს ან მდებარეობს საწარმოების, ლაბორატორიების, სამეცნიერო ინსტიტუტების და ა.შ. ... მოკლე ფორმით, ექსკურსიის არსი შეიძლება განისაზღვროს შემდეგნაირად: ექსკურსია არის ცოდნის ჯამი კონკრეტული ფორმით, რომელიც გადაეცემა ადამიანთა ჯგუფს და ქმედებების გარკვეული სისტემა მათი გადაცემა ”(ემელიანოვი, BV სახელმძღვანელო: სახელმძღვანელო / BV Emelyanov. - V გამოცემა - მ. საბჭოთა სპორტი, 2004. - გვ. 17, 21-22).

ზემოხსენებული განმარტებებიდან ჩანს, რომ დროთა განმავლობაში მოხდა არა მხოლოდ ცვლილება, არამედ გაიზარდა ექსკურსიების მიზნების, ამოცანების, შინაარსისა და ფორმების სირთულის ზრდა. თუ თავდაპირველად ექსკურსია შეიძლება იყოს უბრალო გასეირნება, რომლის დროსაც ხდებოდა სამკურნალო კენკრისა და მწვანილის ძებნა, შემდეგ ექსკურსიების დროს მათ დაიწყეს ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმების ექსპონატების გამოვლენა, სხვადასხვა დარგებში ცოდნის დონის ასამაღლებლად. შესაბამისად, შეიცვალა მიზნებიც, თუ თავიდან მხოლოდ პრაქტიკული ამოცანები იქნა დასახული, მათ თანდათან დაემატა სამეცნიერო ზოგადი საგანმანათლებლო, კულტურული საგანმანათლებლო ამოცანები.

"ექსკურსიის არსის" კონცეფციის განხილვისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ ექსკურსიის პროცესის პირობითობა ობიექტური მოთხოვნებით. თითოეული ექსკურსია არის საქმიანობის განსაკუთრებული პროცესი, რომლის არსი განისაზღვრება კონკრეტული შაბლონებით (თემატიკა, მიზანდასახულობა, სიცხადე, ემოციურობა, აქტივობა და ა.შ.).

ექსკურსიის პროცესში სახელმძღვანელო ეხმარება ექსკურსიისტებს, დაინახონ ობიექტები, რომელთა საფუძველზეც ვლინდება თემა (პირველი დავალება), მოისმინონ საჭირო ინფორმაცია ამ ობიექტების შესახებ (მეორე დავალება), გრძნობენ წარმატების სიდიადეს, ისტორიული მოვლენის მნიშვნელობას (მესამე დავალება), დაეუფლონ დამოუკიდებელი დაკვირვებისა და ანალიზის პრაქტიკულ უნარებს. ექსკურსიის ობიექტები (მეოთხე დავალება). ამ უკანასკნელი პრობლემის გადაჭრისას მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მხედველობის უნარის ფორმირება.

ექსკურსიის მასალა, სახელმძღვანელოს პროფესიული უნარ-ჩვევები მის პრეზენტაციაში ექსკურსიისტებს საშუალებას აძლევს გაანალიზონ და გამოიტანონ საჭირო დასკვნები. სახელმძღვანელო ამ უნარებს უნერგავს ტურისტებს აჩვენებს და ეუბნება. ამ შემთხვევაში ექსკურსიის ავტორები მოქმედებენ, როგორც სახელმძღვანელოს აქტიური თანაშემწეები. ამის შესახებ ცნობილმა თეორეტიკოსმა, კრიტიკოსმა და პედაგოგმა ა.ვ. ბაკუშინსკიმ ისაუბრა: ”მასალის მეთოდური შემუშავება, მიზნის, ყველა დავალებისა და ექსკურსიის გეგმის გათვალისწინებით, მიზნად ისახავს აღქმისა და შეფასების დამოუკიდებლობის გაღვიძებას”. 1.

ექსკურსიის ერთ – ერთი მიზანია ექსკურსიისტების დამოკიდებულების განვითარება ექსკურსიის თემის, ისტორიული პირების საქმიანობის, მოვლენების, ფაქტების, ზოგადად, ექსკურსიის მასალების მიმართ და საკუთარი შეფასების მიცემა.

შეფასება - ნიშნავს ვინმეს, რაიმეს წარმოდგენას, ვინმეს ან რაიმეს მნიშვნელობის, ხასიათის, როლის განსაზღვრას, სხვისი დამსახურების, პოზიტიური თვისებების ამოცნობას.

ექსკურსიის შეფასება - ეს არის ექსკურსიონისტის დასკვნები, რომელთაკენაც მას სახელმძღვანელო მიჰყავს

ექსკურსიისადმი დამოკიდებულება უნდა გავიგოთ, როგორც: ექსკურსიონისტის გარკვეული შეხედულება ისტორიული პერიოდის შესახებ, რომელსაც ექსკურსია მიეძღვნა; ნებისმიერი მოქმედების აღქმა; იმის გაგება, თუ რა სიტუაციაში იმყოფებოდა მწერალი, მოქანდაკე (მხატვარი).

ამ პროცესში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ექსკურსიული მასალა, სახელმძღვანელოს მიერ მისი პრეზენტაცია, ღონისძიების "ხედვის კუთხე" და სახელმძღვანელოს მიერ მისი შეფასება, აგრეთვე სახელმძღვანელოს დარწმუნება, რომ ის მართალია. ამ პროცესში მთავარია გაგების პრობლემა. ექსკურსიისტების უმეტესობა აღიქვამს სახელმძღვანელოს თვალსაზრისს, რაც ხდება მასალის გააზრებისა და ჩვენების და სიუჟეტის საგნისადმი დამოკიდებულების განვითარების საფუძველი.

ექსკურსია არის ღირსშესანიშნაობების, ისტორიისა და კულტურის ძეგლების მეთოდურად გააზრებული შოუ, რომელიც ემყარება დამთვალიერებლების წინაშე არსებული საგნების ანალიზს, აგრეთვე მათთან დაკავშირებულ მოვლენებზე დახელოვნებულ ამბავს.

კომპოზიცია - ცალკეული ნაწილების მთლიანობაში კონსტრუქცია, შეერთება, შედგენა. ეს ტერმინი ასოცირდება "სტრუქტურის" და "კონსტრუქციის" ცნებებთან.

ნაკვეთი - ერთმანეთთან დაკავშირებული ღონისძიება ან რამდენიმე მოვლენა.

იგავ-არაკი - მოვლენათა ჯაჭვი, რომლის შესახებაც ნაწარმოები მოგვითხრობს. სიუჟეტის წარმოდგენისას განასხვავებენ კომპოზიციას, წყობას, მოქმედების განვითარებას, კულმინაციას, დენოტირებას.

კულმინაცია - წერტილი, ყველაზე მაღალი დაძაბულობის მომენტი შეთქმულების მოქმედების განვითარებაში.

ექსკურსია, რომელიც კონკრეტული ავტორების ნამუშევარია, აგებულია ლიტერატურული ნაწარმოების მოთხოვნების გათვალისწინებით და აქვს საკუთარი ნაკვეთი, რომელსაც ექვემდებარება მთელი საექსკურსიო მასალა. ღირსშესანიშნაობების დათვალიერება თავისი ამოცანებისა და ქცევის ფორმით უფრო რთულია, ვიდრე მოგზაურობის ექსკურსიის ინფორმაცია ან ინსტრუქტორის საუბარი. სალაშქრო მოგზაურობა... თემატური ექსკურსია, ქალაქის ღირსშესანიშნაობების ტურთან შედარებით, უფრო კომპლექსურია თავისი სტრუქტურით, შინაარსით, მეთოდოლოგიით.

ექსკურსიის განვითარების გზა თავისი არსით იცვლება ხაზით. თავდაპირველად ექსკურსია იყო პრაქტიკული დავალებების გავლა, როგორიცაა სამკურნალო მცენარეების პოვნა. შემდეგ იგი სამეცნიერო გამოწვევების წინაშე აღმოჩნდა, მაგალითად ექსპონატების გამოვლენა ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმი... თვითგანათლების ახალი ფორმების ძიებამ ექსკურსიების ზოგადი საგანმანათლებლო მიზანი წამოაყენა. საგანმანათლებლო მუშაობის გაუმჯობესების, მისი უფრო ეფექტური გახდის სურვილმა ექსკურსია გადააქცია კულტურული და საგანმანათლებლო მუშაობის ერთ-ერთ ტიპად.

ამჟამად ექსკურსია მოქმედებს, როგორც რაღაც სრული, განუყოფელი, რომელსაც აქვს საკუთარი სპეციფიკური ფუნქციები და თავისებურებები, ერთგვარი ინდივიდუალური მეთოდოლოგია. იგი მნიშვნელოვნად გამდიდრდა შინაარსით, ქცევის ფორმებით და მასალის წარმოდგენის მეთოდით და ხასიათდება როგორც იდეოლოგიური და საგანმანათლებლო და კულტურული მუშაობის განუყოფელი ნაწილი. ექსკურსიების მიზნები, ამოცანები და ფორმები მოცემულია 1 ცხრილში.

ცხრილი 1

არა. მიზნები დავალებები ფორმები ისტორია, არქიტექტურა, ლიტერატურა და სხვა სფეროები მრავალგანზომილებიანი მიმოხილვითი ექსკურსია 6 კულტურული და საგანმანათლებლო ცოდნის შენარჩუნება განათლებასთან ერთად თემატური ექსკურსია

ასე რომ, ექსკურსია არის ადამიანის შემეცნების ვიზუალური პროცესი მიმდებარე სამყარო, აგებული წინასწარ შერჩეულ ობიექტებზე, რომლებიც განლაგებულია ბუნებრივ პირობებში ან მდებარეობს საწარმოების, ლაბორატორიების, კვლევითი ინსტიტუტების და ა.შ.

ობიექტები ნაჩვენებია კვალიფიციური სპეციალისტის - სახელმძღვანელოს ხელმძღვანელობით. ექსკურსიისტების მიერ საგნების აღქმის პროცესი ემორჩილება გარკვეული თემის გამოვლენის ამოცანას. სახელმძღვანელო აუდიტორიას აძლევს ობიექტის ხედვას, მემორიალური ადგილის შეფასებას, ამ ობიექტთან დაკავშირებული ისტორიული მოვლენის გაგებას. ის გულგრილი არ არის იმის მიმართ, რასაც მნახველი ხედავს, როგორ გაიგებს და აღიქვამს ნანახსა და მოსმენილს. მისი განმარტებით, იგი ტურისტებს საჭირო დასკვნებამდე და შეფასებებამდე მიჰყავს, რითაც აღწევს ღონისძიების სასურველ ეფექტურობას.

ექსკურსიის ფუნქციები განიხილება, როგორც მისი ძირითადი მახასიათებლები.

სამეცნიერო პროპაგანდის ფუნქცია... ექსკურსიას ემყარება პროპაგანდის, მეცნიერული მიდგომის, იდეოლოგიის, ცხოვრებასთან კავშირის, სიწმინდისა და დამაჯერებლობის პრინციპები. ეს პრინციპები გამოხატავს პროპაგანდის არსს და შესაძლებელს ხდის მასში მთავარი საკითხის ხაზგასმას.

თეორიის კავშირი ცხოვრებასთან... ექსკურსიების მასალა უნდა დაუკავშირდეს ცხოვრებას, რეალობას, ეკონომიკური და კულტურული განვითარების პრაქტიკას, რუსეთში მომხდარ ცვლილებებს.

ინფორმაციის ფუნქცია... ექსკურსია, თავისი თემის შესაბამისად, შეიცავს ინფორმაციას ცოდნის კონკრეტული მონაკვეთის შესახებ: ისტორიული მეცნიერების, მედიცინის, ბიოლოგიის მიღწევების შესახებ; არქეოლოგების აღმოჩენების შესახებ; გამოგონებები, მიღწევები ეკონომიკურ და კულტურულ მშენებლობაში.

კულტურული ღონისძიებების ორგანიზების ფუნქცია... დასვენება ნიშნავს არასამუშაო დროის იმ ნაწილს, რომელიც რჩება პირის განკარგულებაში სამუშაო დღის შემდეგ. ამ თავისუფალ დროს ადამიანი საკუთარი შეხედულებისამებრ ატარებს აქტიურ შემოქმედებით ან სოციალურ საქმიანობაზე, სამუშაოზე სამუშაოზე, სამოყვარულო საქმიანობაზე და მეგობრებთან ურთიერთობაზე.

ექსკურსია კულტურული და ტექნიკური ჰორიზონტის გაფართოების ფუნქციაში... თითოეული ექსკურსია ხელს უწყობს ადამიანის ჰორიზონტის გაფართოებას. მისი მონაწილეები იღებენ ცოდნას ისტორიაში, ხელოვნებაში, არქიტექტურაში, ლიტერატურაში, ეკონომიკაში. ხშირად, ექსკურსია ახდენს ტურისტების ცოდნის კონკრეტიზებას, ეხმარება მათ დაინახონ რა იცოდნენ წერილობითი წყაროებიდან, სასკოლო პროგრამებიდან, ლექციებიდან.

ექსკურსია წარმოადგენს კულტურული და საგანმანათლებლო მუშაობის რამდენიმე ფორმის სინთეზს. ეს შეიძლება მოიცავდეს როგორც თემატურად ჩადებულ და მეთოდურად დასაბუთებულ ნაწილებს:

ა) ფრაგმენტები მხატვრული ფილმებიდან, პოპულარული სამეცნიერო ან ახალი ამბების ფილმების დოკუმენტური ფილმიდან

ბ) მონაწილეების ან მოვლენების თვითმხილველთა, ომის ვეტერანების (1941-1945) გამოსვლები სამხედრო-პატრიოტულ თემებზე ექსკურსიებში;

გ) შეხვედრა ინდუსტრიული ან სოფლის მეურნეობის საწარმოების ხელმძღვანელებთან, საინჟინრო და ტექნიკურ მუშაკებთან, წამყვან მუშაკებთან ექსკურსიებში წარმოების თემებზე;

დ) კომპოზიტორთა, მხატვართა, მუსიკოსთა ცხოვრებისა და შემოქმედებისადმი მიძღვნილი მუსიკალური ნაწარმოებების მოსმენა;

ე) სახელმწიფო მოღვაწეთა და საზოგადო მოღვაწეთა გამოსვლების მოსმენა ხმოვან ჩანაწერებში, ექსკურსიებში ისტორიულ და ისტორიულ-რევოლუციურ თემებზე.

ადამიანის ინტერესების ფორმირების ფუნქცია... ექსკურსიის მიზანი არის აუდიტორიის ცოდნის კომუნიკაცია და ხალხის ინტერესის გაღვივება ცოდნის კონკრეტული დარგის მიმართ.

თითოეულ კონკრეტულ ექსკურსიას შეუძლია ერთდროულად შეასრულოს რამდენიმე ფუნქცია. ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ ტურისტების რომელ ჯგუფთან არის ის ჩატარებული. ბავშვებისა და ახალგაზრდებისთვის ექსკურსია არის კულტურული და ტექნიკური ჰორიზონტის გაფართოების ფუნქცია; პროფესიის არჩევის მოზარდებისათვის - ინტერესების ჩამოყალიბების ფუნქცია; უცხოელი ტურისტებისთვის - ინფორმაციის ფუნქცია და ა.შ.

ექსკურსიის ნიშნები

ნიშანი არის ის, რაც საგნებსა და ფენომენებს ჰგავს ერთმანეთს ან განასხვავებს ერთმანეთისგან. იგულისხმება არსებითი მახასიათებლები, ე.ი. ის, რომელთა გარეშე კულტურული და საგანმანათლებლო მუშაობის საგანი, ფენომენი, ფორმა ვერ იარსებებს.

ექსკურსიას, ისევე როგორც კულტურული და საგანმანათლებლო მუშაობის სხვა ფორმებს (ლექცია, თემატური საღამო, ზეპირი ჟურნალი, მკითხველის კონფერენცია), გააჩნია საკუთარი მახასიათებლები ორგანიზაციაში და მეთოდოლოგიაში. მისი ნიშნები სხვა ფორმებთან მსგავსებაზე მიუთითებს ან ხაზს უსვამს მათ ფუნდამენტურ განსხვავებას.

ყველა ექსკურსიის საერთო მახასიათებლებია:

დროის ხანგრძლივობა ერთი აკადემიური საათიდან (45 წუთი) ერთ დღემდე

დამთვალიერებლების (ჯგუფების ან ინდივიდების) არსებობა.

ექსკურსიის განმახორციელებელი სახელმძღვანელოს არსებობა.

ექსკურსიის მონაწილეთა გადაადგილება წინასწარ შედგენილი მარშრუტით.

ობიექტების ჩვენების მიზანმიმართულობა, კონკრეტული თემის არსებობა.

მონაწილეთა აქტიური აქტივობა (ობიექტზე დაკვირვება, შესწავლა, შესწავლა).

ზემოხსენებული შვიდი ნიშნიდან მინიმუმ ერთის არარსებობა ართმევს უფლებას, ღონისძიება ექსკურსიას უწოდოთ.

ამ ზოგადი მახასიათებლების გარდა, ექსკურსიის თითოეულ ტიპს აქვს საკუთარი სპეციფიკური მახასიათებლები:

ავტობუსებში - სავალდებულო გასასვლელი ავტობუსიდან ძეგლების სანახავად;

მუზეუმში - სტენდებზე განთავსებული მასალების გაცნობა;

საწარმოო ობიექტებში - საოპერაციო ობიექტების (მანქანები, დანადგარები, მექანიზმები) დემონსტრირება.

ექსკურსიის ნიშნების მნიშვნელობა იმაში მდგომარეობს, რომ მათი სწორი გაგება არ იძლევა ექსკურსიის არსის არასწორად განმარტების საშუალებას.

1.2 ექსკურსიის შემუშავების წესი

შინაარსით ექსკურსიები იყოფა ღირშესანიშნაობებად (მრავალმხრივი, პოლითემატიკური) და თემატურ.

ექსკურსიებიხასიათდება მრავალგანზომილებიანობით და საშუალებას გაძლევთ მოკლე დროში მიიღოთ ობიექტის ზოგადი და სრული სურათი. ქალაქის დათვალიერება ემყარება ქალაქის სხვადასხვა ობიექტის ჩვენებას: ისტორიული და კულტურული ძეგლები, შენობები და ნაგებობები, მნიშვნელოვანი მოვლენების ადგილები, ბუნებრივი ობიექტები, სამრეწველო და სამეურნეო საწარმოები და ა.შ. ამბავი ქალაქზე არის მისი წარმოშობის დროიდან დღემდე.

ქალაქის თითქმის ყველა ღირსშესანიშნავი ტური სტრუქტურის მსგავსია. თითოეული მათგანი შეიცავს რამდენიმე ქვეთემს: ქალაქის ისტორია, კულტურის, მეცნიერების, განათლების, ინდუსტრიის მახასიათებლები. ძირითადი და სავალდებულო ქვე თემების არჩევა სახელმძღვანელოსთვის რთული ამოცანაა. განსხვავებები ურბანულს შორის ღირსშესანიშნაობების ტურები ქალაქის კულტურული და ისტორიული განვითარების თავისებურებებიდან გამომდინარე. ქალაქის ღირსშესანიშნაობების ტურის მომზადებისას უპირატესობა ენიჭება იმ ქვე-თემებს, რომლებიც განსაზღვრავს ქალაქის "სახეს", ხოლო ერთ-ერთი ქვე-თემა, მისი მნიშვნელობიდან გამომდინარე, აუცილებლად წამყვანი ხდება.

ღირსშესანიშნაობების ტურების კიდევ ერთი მახასიათებელია ის, რომ მისი რომელიმე ქვეთემა, საჭიროების შემთხვევაში, შეიძლება გახდეს დამოუკიდებელი ექსკურსიის თემა.

თემატური ექსკურსიები ეძღვნება ნებისმიერი თემის გამჟღავნებას ისტორიის, კულტურის, ბუნების მართვის სფეროში. ამა თუ იმ შინაარსობრივი ასპექტის გათვალისწინებით, თემატურ ექსკურსიას ტრადიციულად უწოდებენ ერთ – ერთ ტიპს: ისტორიულ, არქიტექტურულ და ურბანულ დაგეგმარებას, ხელოვნების ისტორიას, ლიტერატურულ, ბუნებრივ ისტორიას და ინდუსტრიულ (ტექნოლოგიურ). პირველი ოთხი ტიპი შეიძლება გაერთიანდეს კულტურული და ისტორიული ექსკურსიების კლასში.

თითოეული ტიპის დაზუსტებით, ჩვენ შეგვიძლია გამოვყოთ ქალაქის ღირსშესანიშნაობების ტურების ქვეტიპები. ასე რომ, მისი შინაარსის მიხედვით ისტორიული ექსკურსიები იყოფა ისტორიული და რეგიონალური კვლევები; არქეოლოგიური(მატერიალური ისტორიული წყაროების-გათხრების ჩვენება); ეთნოგრაფიული (სხვადასხვა ხალხის წეს-ჩვეულებებზე საუბარი); სამხედრო ისტორია (იმართება სამხედრო დიდების ადგილებში); ისტორიული და ბიოგრაფიული(ცნობილი ადამიანების ცხოვრებასთან და მოღვაწეობასთან დაკავშირებულ ადგილებში) .

არქიტექტურული და ურბანული დაგეგმარების ექსკურსიები დაყოფილია ექსკურსიებად, რომლებიც აჩვენებს ქალაქის არქიტექტურულ იერსახეს; ექსკურსიები გარკვეული ისტორიული პერიოდის არქიტექტურული ძეგლების ჩვენებით; ექსკურსიები, სადაც მოცემულია იდეა არქიტექტორის შემოქმედებაზე; ექსკურსიები ნიმუშების დემონსტრირებით თანამედროვე არქიტექტურა; ექსკურსიები გეგმების შესაბამისად ქალაქების დაგეგმვისა და განვითარების შესახებ; ექსკურსიები ახალ შენობებში.

ხელოვნების ისტორიის ექსკურსიები აქვს შემდეგი ქვეთემები: ისტორიული და თეატრალური, ისტორიული და მუსიკალური, ხალხური რეწვისა და ხელოვნების ადგილებში, მხატვართა ცხოვრების ადგილებში, ექსკურსიები სამხატვრო გალერეები, საგამოფენო დარბაზები, ხელოვნების მუზეუმები, მხატვრებისა და მოქანდაკეების სემინარები.

ლიტერატურული ექსკურსიები

ბუნებრივი ისტორიის ექსკურსიები იყოფა ბოტანიკურ, ზოოლოგიურ, ჰიდროლოგიურ, გეოლოგიურ, ექსკურსიებად უნიკალური ბუნების ძეგლები.

სამრეწველო ექსკურსიები შეიძლება იყოს წარმოება-ისტორიული, საწარმოო-ეკონომიკური, საწარმოო-ტექნიკური და პროფესიული ორიენტაცია სტუდენტებისათვის.

უნდა აღინიშნოს, რომ ამა თუ იმ ტიპის თემატური ექსკურსიები იშვიათად არსებობს ცალკე, პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ მათ შორის საზღვრები ბუნდოვანია. ამრიგად, ისტორიულ მასალას იყენებენ არქიტექტურულ და ურბანულ დაგეგმვაში, ხელოვნების ისტორიაში, ლიტერატურულ, ინდუსტრიულ ექსკურსიებში.

მონაწილეთა შემადგენლობით უპირველეს ყოვლისა, არსებობს ექსკურსიები მოზრდილებისა და ბავშვებისთვის, ადგილობრივი მაცხოვრებლები და ტურისტები (არარეზიდენტები), ქალაქები და სოფლები, ორგანიზებული, ერთგვაროვანი ჯგუფები (დაწესებულებების მოთხოვნით) და მარტოხელა, უცხო ექსკურსიები. სხვა საფუძვლებზე შეგიძლიათ სხვა კლასიფიკაციის აგება. მაგალითად, განასხვავებენ ექსკურსიებს სტუდენტების, პროფესიონალებისა და ფართო საზოგადოებისთვის.

როგორც სპეციალური კონტინგენტი, რომელიც მოითხოვს ექსკურსიის ჩატარების სპეციალურ ტექნიკასა და მეთოდებს, შეიძლება მიეთითოს რელიგიური მომლოცველთა ჯგუფები, მცირეწლოვანი ბავშვები, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები, მოხუცები და "რთული" მოზარდები.

ჯგუფის შემადგენლობიდან გამომდინარე, შეიტანება ცვლილებები ექსკურსიის შინაარსში, მისი ჩატარების მეთოდსა და ხანგრძლივობაში. ექსკურსიის მომზადებისა და ჩატარების ამ მიდგომას ექსკურსიული ბიზნესის თეორიაში დიფერენცირებული ეწოდება.

ადგილის მიხედვით ექსკურსიები არის ურბანული, საგარეუბნო, მუზეუმი, კომპლექსი, რომელიც აერთიანებს რამდენიმე ტიპის ექსკურსიის ელემენტებს.

მოგზაურობის გზით განასხვავებენ სიარულსა და სატრანსპორტო ექსკურსიებს. გასეირნების ტურის უპირატესობა ის არის, რომ სახელმძღვანელო თავად ადგენს მოძრაობის რიტმს (სიჩქარე, გადასვლების ხანგრძლივობა და გაჩერება), რაც უზრუნველყოფს ხელსაყრელ პირობებს ჩვენების და თხრობისთვის. ამასთან, საფეხმავლო ტურების რაოდენობა შეზღუდულია მარშრუტის მოკლე სიგრძით. სატრანსპორტო ექსკურსიების უპირატესობა ის არის, რომ მათში შეიძლება იყოს ობიექტები, რომლებიც მნიშვნელოვნად დაშორებულია ერთმანეთისგან.

სატრანსპორტო ექსკურსიებს შორის ყველაზე ხშირად გვხვდება ექსკურსიები ავტობუსში, რომლებიც შეიცავს ორი გეგმის მოქმედებას: ექსკურსიების ობიექტების ჩვენება და ანალიზი გაჩერებებზე, ავტობუსიდან სავალდებულო გასვლით და სიუჟეტი მარშრუტზე, რაც ხშირად ასოცირდება დამახასიათებელ მახასიათებლებთან. დასამახსოვრებელი ადგილები, რომლის დროსაც ამჟამად ტურისტები გადიან. ავტობუსების ექსკურსიების სირთულე განპირობებულია გარე ფაქტორებით, რომლებიც უნდა იქნას გათვალისწინებული ექსკურსიის ჩატარებისას. ეს მოიცავს საგზაო მოძრაობის წესებს, გზებზე გაუთვალისწინებელ გარემოებებს (შეშუპება, უბედური შემთხვევა, სარემონტო სამუშაოები), ავტობუსის სიჩქარე და მიმოწერა სიუჟეტსა და შოუს შორის და ა.შ.

ექსკურსიის ხანგრძლივობაა ერთი აკადემიური საათიდან (45 წუთი) ოთხიდან ხუთ საათამდე. არსებობს მოსაზრება, რომ ექსკურსიის ხანგრძლივობა შეიძლება იყოს ერთ დღემდე. ა.ვ. სვიატოსლავსკი ასეთ ხანგრძლივ ექსკურსიებს ტურებს უწოდებს და თვლის, რომ ისინი იყოფა სხვადასხვა სიგრძის რამდენიმე პატარა ექსკურსიად და ასევე მოიცავს კვების დროს, დასვენებას, სუვენირების შეძენას, სანიტარიულ გაჩერებებს, მოგზაურობის შესახებ ინფორმაციას. კარგად გავეცნოთ საქალაქთაშორისო ექსკურსიების ბოლო ელემენტს.

მოგზაურობის ინფორმაცია გადაეცემა ექსკურსიისტებს ავტობუსში, შემდეგ ობიექტებზე, რომლებიც მნიშვნელოვნად დაშორებულია ჯგუფის შეკრების ადგილიდან: სხვა დასახლებაში, მუზეუმში - მამული, ნაკრძალი, მემორიალური კომპლექსი... სამოგზაურო ინფორმაცია მოიცავს როგორც მარშრუტის ბოლო წერტილში ობიექტების მონახულების მომზადებას, ასევე გზაში არსებული ღირსშესანიშნაობების გაცნობას, გარდა ამისა, მოცემულია რელიეფის ან რეგიონის ზოგადი აღწერა. მოგზაურობის ინფორმაცია არ გულისხმობს უწყვეტ საუბარს, დანარჩენი ტურისტებისა და მეგზურისთვის რეკომენდებულია 15-20 წუთიანი შესვენების მოწყობა.

მათი ფორმის მიხედვით, გარდა ტრადიციული ექსკურსიებისა (საკვლევი და თემატური), გამოირჩევა ექსკურსიები - გასეირნება, ძირითადად, ბუნების ისტორიის თემებზე, ტყეში, პარკში, ტბამდე, მდინარის გასწვრივ. ექსკურსიების - გასეირნების, ღირსშესანიშნაობების დათვალიერება შერწყმულია დასვენებასთან.

60-80-იან წლებში. მეოცე საუკუნეში იყო ექსკურსიები - დამატებითი საშუალებები, რომელთა მონაწილეები ერთდროულად მოძრაობენ მარშრუტით 10 - 20 ავტობუსით, რომელთაგან თითოეულს აქვს სახელმძღვანელო. ამგვარი ექსკურსიები, საგნების შემოწმების გარდა, შეიძლება მოიცავდეს შეხვედრებს ძეგლებში, სამარხებში, შეხვედრებს გმირებთან და ისტორიული მოვლენების მონაწილეებთან, სამოყვარულო ხელოვნების საქმიანობის მონაწილეთა წარმოდგენებს, ხალხურ ფესტივალებსა და თეატრალურ წარმოდგენებში მონაწილეობას.

ექსკურსია - კონცერტი ეძღვნება მუსიკალურ თემას ხანგრძლივი ექსკურსიის დროს ავტობუსში მუსიკის მოსმენით.

ექსკურსია შეიძლება ჩაითვალოს როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმა ტურისტების სხვადასხვა ჯგუფისთვის. ამ თვალსაზრისით, გამოირჩევა:

. ექსკურსია - გაკვეთილი, რომელიც წარმოადგენს ცოდნის კომუნიკაციის ფორმას კონკრეტული საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმის შესაბამისად;

. ექსკურსია - დემონსტრაცია ყველაზე ვიზუალური ფორმით აცნობს ჯგუფს ბუნებრივ მოვლენებს ან წარმოების პროცესებს;

. ტესტური ექსკურსიახორციელდება ინდივიდუალური მუშაობის საბოლოო ეტაპზე საგანმანათლებლო-თემატური ექსკურსიების მომზადებასა და ჩატარებაზე და წარმოადგენს ტურისტულ-ადგილობრივი ისტორიის ასოციაციაში (წრეში) სტუდენტების ცოდნისა და უნარების შემოწმების ფორმას.

გაითვალისწინეთ, რომ ექსკურსიების დაყოფა მკაფიოდ განსაზღვრულ ჯგუფებად პრაქტიკაში არის პირობითი, მაგრამ აუცილებელი, რადგან მას დიდი მნიშვნელობა აქვს ახალი საექსკურსიო მარშრუტების შემუშავებაში. ექსკურსიების კლასიფიკაცია ქმნის ექსკურსიების ეფექტური მომზადების პირობებს, ხელს უწყობს სპეციალიზაციას და დიფერენცირებულ მიდგომას წარმოადგენს ექსკურსიათა სხვადასხვა ჯგუფების მომსახურებისთვის.

ახალი ექსკურსია ორი რთული ურთიერთდაკავშირებული პროცესის შედეგია: მისი მომზადება და ჩატარება. ახალი ექსკურსიის შინაარსი და ღირებულება განისაზღვრება მეთოდოლოგების და სახელმძღვანელოების ცოდნით და კომპეტენციით.

მოსამზადებელ სამუშაოებში არსებობს ორი ძირითადი მიმართულება:

1.ექსკურსიის ახალი თემის შემუშავება (იგულისხმება როგორც ახალი ამ ექსკურსიული დაწესებულებისთვის, ასევე ახალი ზოგადად);

2.სახელმძღვანელოს მომზადება (როგორც დამწყები, ასევე გამოცდილი) მისთვის ახალი ექსკურსიისთვის.

განვითარება დაევალა შემოქმედებით ჯგუფს (ჩვეულებრივ, 3-7 ადამიანს), რომლებიც, როგორც წესი, დაწესებულებაში მომუშავე სახელმძღვანელოები არიან. კონსულტანტად მოწვეულნი არიან მუზეუმების მკვლევარები, უნივერსიტეტის პროფესორები და ა.შ. სხვადასხვა ინდუსტრიის სპეციალისტები. თითოეულ მონაწილეს უვითარდება ერთი განყოფილება, ერთი ქვეთემა. ირჩევა ლიდერი, რომელიც ახორციელებს კონტროლს.

ახალი ექსკურსიის მომზადების ტექნოლოგიაში სამი ძირითადი ეტაპი არსებობს.

1.წინასწარი სამუშაო. მოიცავს მასალების შერჩევას და შესწავლას, ობიექტების შერჩევას. (აქ სწავლა უნდა გავიგოთ, როგორც მოცემულ თემაზე ცოდნის დაგროვების პროცესი, ექსკურსიის მიზნისა და მიზნების განსაზღვრა).

2.თავად ექსკურსიის პირდაპირი განვითარება, ე.ი. მარშრუტი ...

.დასკვნითი ნაწილი - მარშრუტზე ექსკურსიის მიღება (დაცვა) - არის ახალი ექსკურსიის დამტკიცება საექსკურსიო დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ, გიდების მიღება, რომლებმაც დაიცვეს თავიანთი თემა მარშრუტზე სამუშაოდ.

თუ შევადგენთ უმარტივეს სქემას, რომელიც შესაფერისია ნებისმიერი ექსკურსიისთვის, განურჩევლად თემისა, ტიპისა და ქცევის ფორმისა, ეს იქნება შემდეგი:

) შესავალი ჩვეულებრივ ორი \u200b\u200bნაწილისგან შედგება:

· ორგანიზაციული (გაცნობა ექსკურსიის მონაწილეებთან, ჯგუფის ინფორმირება უსაფრთხოების წესებისა და ქცევის შესახებ მარშრუტზე);

· ინფორმაციული (მზადდება მოკლე შეტყობინება თემაზე, მარშრუტის ხანგრძლივობასა და სიგრძეზე, გამგზავრებისა და ჩამოსვლის დროზე, აგრეთვე ჩასვლის ადგილზე, სანიტარული გაჩერებებზე).

) ძირითადი ნაწილი იქმნება შოუს და მოთხრობის კომბინაციით, აგებული სპეციფიკურ ექსკურსიულ საიტებზე. ძირითადი ნაწილის შინაარსი შედგება ქვეთემებისაგან (ჩვეულებრივ, 5 – დან 12 – მდე), რომლებიც უნდა გამოქვეყნდეს საიტებზე და გაერთიანდეს ძირითადი თემის მიხედვით.

) დასკვნა ისევე, როგორც შესავალი, ის არ არის დაკავშირებული ღირსშესანიშნაობების ობიექტებთან. შედგება ორი ნაწილისაგან და საჭიროებს 5-7 წუთს. პირველი ნაწილი - მოკლედ ჩამოყალიბებულია ექსკურსიის ძირითადი შინაარსი, გაკეთებულია ზოგადი დასკვნა თემაზე. მეორე ნაწილი - ინფორმაცია სხვა ექსკურსიების შესახებ, რომელსაც შეუძლია გააღრმავოს ექსკურსიისტების ცოდნა ამ თემაზე.

ახალი ექსკურსიის მომზადებისას აუცილებელია ვიხელმძღვანელოთ ექსკურსიული მომსახურებისადმი დიფერენცირებული მიდგომით, ყურადღება გავამახვილოთ ექსკურსიისტების გარკვეულ კატეგორიზე. იმისათვის, რომ ტური საინტერესო გახდეს, მნიშვნელოვანია, რომ ის არ დაიტვირთოს ინფორმაციით. მასალის წარდგენის გზა არ უნდა იყოს მოსაწყენი. წინაპირობაა არამარტო ინტერესების, არამედ მომხმარებელთა მიზნების გათვალისწინება. ექსკურსიის ორგანიზებისას, ბიზნეს ტურის პროგრამის ფარგლებში, ყურადღება უნდა მიექცეს საზოგადოებისა და ბიზნეს ცენტრების ჩვენებას. თუ ექსკურსია ტარდება საკურორტო შვებულების ფარგლებში, მაშინ გასეირნება, წყლის გასეირნების ჩათვლით, ბუნებრივი ლანდშაფტების დაკვირვებით ხდება მიმზიდველი.

ახალი ექსკურსიის მომზადების პროცესში, 1976 წლიდან დღემდე, გამოიყოფა 15 ძირითადი ეტაპი.

სცენა ექსკურსიის მიზნისა და მიზნების განსაზღვრა.

მიზანი მკაფიოდ არის განსაზღვრული, რისთვისაც ექსკურსიისტებს გარკვეული ობიექტები ეჩვენებათ, რისთვისაც სახელმძღვანელოს ამბავი დაქვემდებარებულია. (მიზნის მაგალითი: პატრიოტიზმის განვითარება, ჰორიზონტის გაფართოება და ა.შ.). ექსკურსიის მიზანია მიზნის მიღწევა თემის გამოვლენის გზით.

სცენა თემის არჩევანი.

დამოკიდებულია ექსკურსიების კონკრეტული საგნის, პოტენციური მოთხოვნის ან კონკრეტული შეკვეთის მიზანმიმართულ შექმნაზე. ეს ეტაპი მნიშვნელოვანია, რადგან თემა აერთიანებს ყველა საგანს, ექსკურსიის ქვე-თემებს ერთ მთლიანობაში. სწორედ ამ თემას შეესაბამება ობიექტებისა და კონკრეტული მასალის შერჩევა.

სცენა ლიტერატურის შერჩევა და ბიბლიოგრაფიის შედგენა.

ახალი ექსკურსიის შემუშავებისას, შედგენილია წიგნისა და სტატიების ჩამონათვალი, რომელიც მოიცავს თემას. მისი მიზანია განსაზღვროს მომავალი სამუშაოების სავარაუდო საზღვრები ლიტერატურული წყაროების შესწავლაზე, დაეხმაროს სახელმძღვანელოებს თეორიული და ფაქტობრივი მასალის გამოყენებაში ტექსტის მომზადებაში.

ჩამონათვალში შეიძლება შედიოდეს „ძირითადი“ და „დამატებითი“ ლიტერატურა, იგი მიუთითებს სტანდარტულ ბიბლიოგრაფიულ ინფორმაციაზე. სია მრავლდება თანხით, როგორც შემოქმედებითი ჯგუფის, ასევე გიდის მუშაობისთვის.

სცენა საექსკურსიო მასალის სხვა წყაროების იდენტიფიკაცია.

მუზეუმების ექსპოზიციებთან და ფონდებთან გაცნობა ამ თემაზე. შედგენილია სია, რომელშიც შედის სახელმწიფო არქივები, მუზეუმები, ახალი ამბების ფილმები და დოკუმენტური ფილმები, მულტიმედიური მონაცემთა ბაზები, რომლებიც შეიცავს ამ თემაზე მასალებს. შერჩევის მთავარი კრიტერიუმია წარმოდგენილი ინფორმაციის სანდოობა.

.3 ლიტერატურის მართვადი ტურები

ლიტერატურული ნაწარმოების ფუნქციონირების მრავალფეროვან ფორმებს შორის არის ერთი მეტად საინტერესო, მაგრამ უგულებელყოფილი თანამედროვე ლიტერატურული კრიტიკისგან: ლიტერატურული ექსკურსია. ექსკურსიული ბიზნესის თეორიის დიდი გამოცდილება, რომელიც დაგროვდა 1920-იან წლებში, ჯერ არ არის მოთხოვნა. როგორც ჩანს, ლიტერატურული ექსკურსიის, ლიტერატურის არსებობის სოციალურად და საგანმანათლებლო თვალსაზრისით მნიშვნელოვანი და შესაძლებლობებით მდიდარი ფენომენი გადავიდა მხოლოდ ტურიზმის ბიზნესის გამოყენებითი ინტერესების სფეროში. შესაბამისად, ექსკურსიების დიზაინი არ არის თეორიულად შინაარსიანი და არ აქვს რაიმე გააზრებული კონცეპტუალური საფუძველი.

ლიტერატურული ექსკურსიის ჰევრისტული და დიდაქტიკური შესაძლებლობები ჯერ კიდევ მცირეა.

ნაწარმოების ტექსტის რეალურ ლანდშაფტად დაპროექტება, მისი აქ და ახლა უკვე გრძელვადიანი მოვლენის განლაგება, ლიტერატურული ტური ქმნის მხატვრულ სამყაროში მონაწილეობის შეუცვლელ ეფექტს. მართლაც, ლიტერატურულ ტექსტსა და პეიზაჟს შორის ურთიერთქმედების ეფექტი მრავალმხრივი აღმოჩნდა. პირველი, იცვლება თავად ლიტერატურული ტექსტის აღქმა. ნაცნობი ნაწილის ხაზები, ლოკალიზებული მარშრუტში, იძენს მაქსიმალურ კონკრეტულობას. ექსკურსიისტი, ობიექტისა და მის მიერ წარმოქმნილი საავტორო ასოციაციების შედარების შედეგად, თავად შემოდის ტერიტორიის შემოქმედებითი გარდაქმნის პროცესში. მეორეც, ყოველდღიური სივრცის სემანტიკა იცვლება: ნაცნობი ქალაქის ქუჩები, უსახელო, მდუმარე სახლები იძენენ იერსახეს, ხმას, ლაპარაკობენ ლიტერატურული ლეგენდების ენაზე. აღქმის ცნობიერებაში იქმნება მექანიზმები, რომლებიც გარდაქმნის არაკეთილსინდისიერ სივრცეს მნიშვნელობებით გაჯერებულ კულტურულ ლანდშაფტად. და ბოლოს, გააქტიურებულია ტერიტორიის იდენტიფიკაციისა და მასზე მცხოვრები პირის თვით-იდენტიფიკაციის პროცესები, ღრმავდება მათი მიწის ცოდნისა და სიყვარულის ბუნებრივი მოთხოვნილება.

სასურველია დააჯგუფოთ ლიტერატურული ექსკურსიები შემდეგნაირად:

ლიტერატურული და ბიოგრაფიული - გაიაროს ის ადგილები, რომლებიც ინახავს მეხსიერებას გარკვეული მწერლის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ;

ლიტერატურული და მხატვრული (პოეტური და ტექსტური);

ლიტერატურული და რეგიონალური კვლევები - ეძღვნება ბუნებრივი ან ანთროპოგენული, კულტურული კომპლექსის შესწავლას ლიტერატურული ნაწარმოებების დახმარებით;

ლიტერატურული და ბიოგრაფიული ექსკურსიები იმართება იმ ადგილებში, რომლებიც ინახავს მეხსიერებას მწერლის, პოეტის, დრამატურგის ცხოვრებასა და შემოქმედებაზე და ა.შ. (მაგალითად, "AS პუშკინი მოსკოვში და მოსკოვის რეგიონში", "კუპრინი პეტერბურგში" და ა.შ.);

ისტორიული და ლიტერატურული, რუსეთის ეროვნული ლიტერატურის განვითარების გარკვეული პერიოდების გამოვლენა (მაგალითად, "XX საუკუნის 20-იანი წლების ლიტერატურული მოსკოვი", "ლიტერატურული არწივი" და ა.შ.);

ლიტერატურული და მხატვრული - ეს არის პოეტური და ტექსტური ექსკურსიები (მაგალითად, "თეთრი ღამე პეტერბურგში") ან ექსკურსიები იმ ადგილებში, რომლებიც აისახება ამა თუ იმ მწერლის შემოქმედებაში (მაგალითად, "მ. შოლოხოვის გმირების კვალდაკვალ", "მოსკოვი ლეო ტოლსტოის ნაწარმოები "ომი და მშვიდობა" "და სხვა).

დასკვნები. Ამგვარად, მოკლე ფორმით, ექსკურსიის არსი შეიძლება განისაზღვროს შემდეგნაირად: ექსკურსია არის ცოდნის ჯამი, რომელიც ადამიანთა ჯგუფს გადაეცემა კონკრეტული ფორმით და მათი გადასაცემად მოქმედებების გარკვეული სისტემა.

ლიტერატურული ექსკურსიები იყოფა ლიტერატურულ და ბიოგრაფიულ (იმ ადგილების მიხედვით, რომლებიც ინახავს მეხსიერებას მწერლის, პოეტის, დრამატურგის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ); ისტორიული და ლიტერატურული (ეძღვნება რუსული ლიტერატურის განვითარების გარკვეულ პერიოდებს); ლიტერატურული და მხატვრული (იმ ადგილების მიხედვით, რომლებიც მოქმედების სცენა იყო ამა თუ იმ მწერლის შემოქმედებაში).

2. ექსკურსიის განვითარება "ვ. სოლოუხინის სამშობლოში"

.1 ექსკურსიის ზოგადი კონცეფცია (ტექსტი)

დაგეგმილი ექსკურსია ეძღვნება გამოჩენილი ვლადიმერ პოეტისა და პროზაიკოსის ვლადიმერ სოლოუხინის ცხოვრებას და მოღვაწეობას.

ვლადიმერ ალექსევიჩი სოლოუხინი (14.06.1924-4.04.1997), მწერალი. დაიბადა ვლადიმირის რაიონის სოფელ ალეპინოში, გლეხის ოჯახში.

დაიბადა გლეხის ოჯახში. დედამისმა სტეპანიდა ივანოვნამ ზეპირად იცოდა ნეკრასოვის, სურიკოვის, ა.კ.-ს მრავალი ლექსი. ტოლსტოი. ეს აისახა ვაჟზე, რომელსაც ამით პოეზია შეხვდა ოთხი წლის ასაკში.

სკოლის დამთავრების შემდეგ, 1938-1942 წლებში. სწავლობდა ვლადიმირის ტექნიკურ სკოლაში, მიიღო მექანიკოსი-ინსტრუმენტალისტის სპეციალობა.

ვლადიმერ სოლოუხინის შემდგომი ბედი იმგვარად განვითარდა, რომ 1942 წლიდან ტექნიკური სკოლის დამთავრების შემდეგ იგი მსახურობდა კრემლის დაცვის სამხედრო ნაწილში, 1945 წელს მან მოიარა ლიტერატურული ასოციაციის კლასები. აქ გაკვეთილებს ატარებდნენ ლუგოვსკი, ტიხოონოვი, სელვინსკი, ანტოკოლსკი, შჩიპაჩოვი, კოვალენკოვი, ხოლო ლუკონინი, მეჟიროვი, გუძენკო, მიხეილ ლვოვი, იულია დრუნინა, ნედოგონოვი, ნაროვჩატოვი, პაველ შუბინი და სხვები. ვლადიმერ სოლოუხინი სერიოზულად შეუდგა ლიტერატურულ საქმიანობას.

1946 წელს მან გამოქვეყნა პირველი ლექსები "კომსომოლსკაია პრავდაში" და გააცნობიერა თავისი მოწოდება, იგი შევიდა ლიტერატურის ინსტიტუტში. გ. გორკი, რომელმაც 1951 წელს დაამთავრა. სკოლის დამთავრების შემდეგ, იგი მუშაობდა მიმომხილველ-ესეისტად, წერდა მოხსენებებს ქვეყნის და საზღვარგარეთ მოგზაურობის შესახებ.

იგი მუშაობდა ჟურნალ "მოლოდაია გვარდიას" სარედაქციო კოლეგიის წევრად (1958-1981), სარედაქციო საბჭოს წევრი, შემდეგ კი ჟურნალ "ჩვენი თანამედროვე" რედაქციის წევრი.

სოლოუხინის ლექსები თავიდან ტრადიციული ფორმა იყო, შემდეგ მისი ტექსტი უფრო და უფრო უახლოვდებოდა პროზას, მან მიატოვა რითმა და მეტრი, დაყო ლექსები სინტაქსური პარალელებისა და წინადადებების სიტყვებისა და ნაწილების გამეორების გზით. სოლოუხინის პროზა ასოციაციური სტრუქტურით და ის ფაქტი, რომ მასში მოქმედება ხშირად უკანა პლანზე ქრება, ქ.გ.-ს პროზას წააგავს. პაუსტოვსკი (რომლის შემოქმედებაზეც სოლოუხინი ღრმად ესმოდა); ეს პროზა აერთიანებს ჟურნალისტურ დოკუმენტურ ფილმსა და დამოკიდებულებას ბუნებრივი ლირიკისადმი, პირველ რიგში გლეხური, კოლმეურნეების ცხოვრებაზე საკუთარი დაკვირვების საფუძველზე, ხელოვნების თემებზე მოსაზრებები, სამშობლოსა და მისი კულტურული ტრადიციების ეროვნულ-რუსული აღტაცება და აქტუალური კრიტიკა.

ლექსების პირველი კრებული "წვიმა სტეპში" 1953 წელს გამოჩნდა. კრიტიკოსებმა ლექსებში აღნიშნეს "სურათის დახვეწილი სილამაზე". ადრეული ტექსტები ავლენს ისეთი პრობლემების შექმნის სურვილს, როგორიცაა სამშობლო, მისი ისტორიული წარსული და აწმყო, ადამიანი და ბუნება. ავტორის სამოქალაქო პოზიცია ვლინდება ლექსებში, რომლებიც ასახავს ცხოვრების აზრს, პოეტსა და ხალხს შორის ურთიერთობას. ამას მოჰყვა პოეზიის კრებულები "ჟურავლილიხა" (1959), "ხელში ყვავილები" (1962), "დედამიწაზე ცხოვრება" (1965), რომელშიც დროთა განმავლობაში უფრო გამძაფრდა ავტორის სურვილი ცხოვრების ფილოსოფიური გაგებისა.

1950-იან წლებში. გამოქვეყნდა მისი ლექსების პირველი კრებული, რომელშიც დროთა განმავლობაში უფრო და უფრო იზრდებოდა ავტორის სურვილი ცხოვრების ფილოსოფიური გაგებისა. ქვეყნის გარშემო მოგზაურობისას და უცხო ქვეყნები აქვეყნებდა მოხსენებებსა და სამოგზაურო ნარკვევებს სხვადასხვა პუბლიკაციებში. წიგნმა "Vladimirskie gorseloki" (1957) გაითქვა სოლოუხინის სახელი. 1958 წელს იგი შეიყვანეს რსფსრ მწერალთა კავშირის პრეზიდიუმში, 1959 წელს - სსრკ მწერალთა კავშირიც კი.

1957 წელს ბორის პასტერნაკის რომანის „ექიმი ჟივაგო“ და ნობელის პრემიის მინიჭების შესახებ დასავლეთში სკანდალის დროს, სოლოუხინი იყო მათ შორის, ვინც დაგმო პოეტი, მაგრამ, როგორც მოგვიანებით ვლადიმერ ალექსევიჩმა განმარტა, არა კომუნისტური რეჟიმის დაცვის მიზნით, არამედ მას შემდეგ, რაც მან რომანი ასე ნიჭიერად არ მიიჩნია (ასე ძნელია მისი ასე მოწოდება), იგი თანაუგრძნობდა პასტერნაკის არაპატრიოტულ მსოფლმხედველობას და არ სურდა ამ შემთხვევაში ყოფილიყო მისი დამცველი.

1951 წლიდან იგი ბევრს მოგზაურობს ქვეყნისა და საზღვარგარეთის ქვეყნებში, აქვეყნებს მოხსენებებს სხვადასხვა პუბლიკაციებში. ესეების პროზის პირველი ცალკე წიგნი „ზერნოგრადის დაბადება“ გამოიცა 1955 წელს; შემდეგი - "ოქროს ფსკერი" - 1956 წელს. წიგნმა "ვლადიმერის ქვეყნის გზები" (1957) მიიპყრო მკითხველთა და კრიტიკოსთა სერიოზული ყურადღება, მიიღო ყველაზე მოსაწონი პასუხები. 1964 წელს გამოსცა ავტობიოგრაფიული რომანი "დედა დედინაცვალი". სოლოუხინის შემოქმედებაში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს მის მხატვრულ და ჟურნალისტურ წიგნებს: წერილები რუსეთის მუზეუმიდან (1966) და შავი ფიცრები (1969). 1964 - 81 წლებში იყო ჟურნალ "ახალგაზრდა გვარდიის" სარედაქციო კოლეგიის წევრი.

მოსკოვში მცხოვრები სოლოუხინი არ წყვეტდა კავშირებს მშობლიურ ადგილებთან, იქ მყოფ ხალხთან. 1965 წელს გამოიცა ლექსების კრებული "ლირიკული პოზიციიდან". 1970-იან წლებში გამოიცა წიგნები "ოლეპინსკის აუზები" (1973) და "ვიზიტი 3 ვანკისთან" (1975). 1980-იან წლებში - "ქვების შეგროვების დრო" ოპტინას მონასტრის შესახებ (მონასტერი კოზელსკთან) და მოთხრობებისა და ესეების კრებული "კატასტროფა მტრედებით". რუსული ბუნების თემა, ხალხის სულიერი სიმდიდრე ყოველთვის იპყრობდა მწერალს, წერდა მათი შენარჩუნებისა და დაცვის აუცილებლობის შესახებ.

სოლოუხინის შემოქმედების მთავარი თემაა რუსული სოფელი. ვლადიმერ სოლოუხინი "სოფლის მწერლების" თვალსაჩინო წარმომადგენელია. 1975 წელს ჟურნალმა "მოსკოვმა" გამოაქვეყნა ავტობიოგრაფიული მოთხრობა "ვერდიქტი", სადაც მთავარ პერსონაჟს (რომლის სახელით მიმდინარეობს თხრობა) დიაგნოზირებულია სიმსივნით და ქირურგიული ოპერაცია გადის. მწერლის მემკვიდრეობაში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ავტობიოგრაფიულ პროზას, რომელშიც ავტორი აცნობიერებს მე -20 საუკუნის რუსეთის ისტორიას ("უკანასკნელი ნაბიჯი", "დღის შუქზე", "მარილის ტბა", "თასი"). მათში, მართლმადიდებლურ-ნაციონალისტურ პოზიციებზე მდგარი, იგი მკვეთრად აკრიტიკებს ათეისტურ, ინტერნაციონალისტურ, ლიბერალურ და კომუნისტურ მსოფლმხედველობას.

1956 წლის ივნისში სოლოუხინი ფეხით გაემგზავრა ვლადიმირის მიწაზე.

სამშობლოსადმი სიყვარულისა და მისი ბედის ტკივილის განცდა გამსჭვალულია მისი მოთხრობებით "ვლადიმირსკიე გორსელოკი" (1957), "წვეთი ნამი" (1960), "სიცილი მარცხენა მხრის უკან" (1984). ისინი დაწერილი იყო რეალური შთაბეჭდილებების საფუძველზე და მას ფართო პოპულარობა მოუტანა. "ვლადიმირსკიე გორსელოკი" - ეს არის 40 დღიური ჩანაწერი, რომლებიც გაკეთებულია სამშობლოში მოგზაურობის დროს; "ნამის წვეთი" არის მშობლიური სოფლის ოლეპინოს პორტრეტი, "რომელიც გამოვიდა ჩვეულებრივი გლეხი ბიჭის შეუქცევადი ბავშვობის ეკრანზე". სოლოუხინს სჯეროდა, რომ როგორც წვეთში ხედავთ სამყაროს ანარეკლს, ისე ერთი სოფლის ცხოვრებაში შეგიძლიათ იპოვოთ რაიმე დამახასიათებელი მთელი რუსეთისთვის.

მან ერთ-ერთმა პირველმა წამოჭრა სოციალისტური ექსპერიმენტებით დანგრეული გლეხთა მდგომარეობა. წიგნში "დღის შუქზე" (1992) მან აჩვენა ებრაელი ბოლშევიკების ანტირუსული არსი, რომლებიც განზრახ შიმშილობდნენ რუს ხალხს, რათა აიძულონ ისინი ემორჩილებოდნენ თავიანთ ძალაუფლებას. Წიგნში " Მარილიანი ტბა”(1994) გამოავლინა ებრაელი ბოლშევიკების სადიზმი და პათოლოგიური სისასტიკე მათი ერთ-ერთი ყველაზე თვალსაჩინო წარმომადგენლის ა. გაიდარის მიმართ.

სოლოუხინი ეკუთვნის საზოგადოებრივი მოძრაობის ერთ-ერთი დამაარსებლის დამსახურებას ეროვნული კულტურული მემკვიდრეობის, ისტორიული ძეგლებისა და დაუვიწყარი ადგილების შენარჩუნებისათვის.

ლირიკული მოთხრობების შემდეგ მნიშვნელოვანი ადგილი დაიკავა სოლოუხინის შემოქმედებაში სენსაციურ პოლემიკურ მხატვრულ და პუბლიცისტურ ესეებში "წერილები რუსეთის მუზეუმიდან" (1966), "შავი ფიცრები" (1969) ძველი რუსული ხელოვნების შესახებ, რომელშიც სოლოუხინმა წამოჭრა მომაკვდავი ძეგლების გადარჩენისა და აღდგენის ყველაზე მწვავე პრობლემები. სიძველე როლის ასახვა თანამედროვე ადამიანი ცხოვრების პროგრესულ განვითარებაში სოლოხინმა წამოაყენა და განავითარა მისი ურთიერთობის პრობლემები მიწასთან, ბუნებასთან, კულტურასა და წარსულის მემკვიდრეობასთან. სოლოუხინის ტრადიციული თემა "ტრადიციის პატივისცემა" საფუძვლად დაედო წიგნებს "ქვების შეგროვების დრო" (1980) და "დროის გაგრძელება (წერილები სხვადასხვა ადგილიდან)" (1988). ამ უკანასკნელში, მწერალმა გაიზიარა თავისი მოსაზრებები ისტორიული ადგილების სამწუხარო ბედის შესახებ, რომლებიც უკავშირდება რუსეთის ეროვნული კულტურის გამოჩენილი მოღვაწეების სახელებს (ნარკვევები გ.რ. დერჟავინის მამულის შესახებ - ზვანკა, ბლოკის შახმატოვის, ოპტინა პუსტინის შესახებ, ასოცირებული გოგოლის, დოსტოევსკის, ტოლსტოის სახელებთან). სოლოუხინმა მოითხოვა არსებული ვითარების ეფექტური შეცვლა წარსულის კულტურული მემკვიდრეობის - ძველი არქიტექტურის, ფერწერის, მუსიკის ძეგლებთან მიმართებაში. სოლოუხინას „პატრიოტიზმის ფილოსოფია“ ჩამოყალიბდა შავ ფიცრებში, რუსეთის მუზეუმის წერილებში, აგრეთვე სლავურ რვეულში (1965). სოლოუხინის გამოგონილი და ჟურნალისტური წიგნების მთავარი იდეა არის ადამიანის პასუხისმგებლობა სულიერი სიმდიდრის შენარჩუნებისათვის მომავალი თაობების წინაშე. სოლოუხინი იყო ისტორიული და კულტურული ძეგლების დაცვის სრულიად რუსული საზოგადოების ერთ-ერთი ფუძემდებელი, აქტიური მოღვაწე "რუსულ კლუბში", ხოლო 90-იან წლებში - ქრისტეს მაცხოვრის ტაძრის აღდგენის მოძრაობის ერთ-ერთი ლიდერი.

50-60-იანი წლების ბოლოს სოლოუხინი მცირე ზომის ჟანრს მიუბრუნდა, შექმნა მოთხრობები "გოგონა ზღვის პირას", "კაცობრიობის ყინულოვანი მწვერვალები", "ვარვარა ივანოვნა" და სხვები, რომლებიც ასახავს რეალურ მორალურ და ეთიკურ პრობლემებს, თანამედროვე კავშირების ადამიანური კავშირები.

ავტობიოგრაფიული რომანი "დედა დედინაცვალი" (1964) პირველი გამოცდილებაა ამ ჟანრში. იგი ეძღვნება ომის შემდგომი სტუდენტების ცხოვრებას. მთავარი გმირი სოფლის ბიჭია, სერჟანტი მიტია ზინუშკინი, რომელიც დედაქალაქში მსახურობს. იგი შედის ლიტერატურულ ინსტიტუტში, არაჩვეულებრივ გარემოში აღმოჩნდება. მიკვლევა ურბანული სამყაროს გმირთან და გმირ-პოეტთან შეგუების რთული პროცესი. კონკიას სული ეძებდა სიმარტივეს და ბუნებრიობას ურთიერთობებში. სოლოუხინისთვის მნიშვნელოვანი იყო მხატვრის დაბადების გმირის ჩვენება.

60-იანი წლების დასაწყისში სოლოუხინმა სულიერი მიღწევა განიცადა: ”... მე ... დავიწყე მკაფიოდ დანახვა და, უფრო სწორედ, მისი მხედველობა მივიღე”. ამ "გამჭრიახობის" ამბავს მწერალი მოგვითხრობს თავის რომანში "უკანასკნელი ნაბიჯი (აღსარებები შენი თანამედროვედან)" (1976-95). სოლოუხინმა თავის რომანს "მთავარ წიგნს" უწოდა, რომელიც, მისი თქმით, 1976 წელს დაიწერა "უკანმოუხედავად" (ანუ თვითცენზურის გარეშე) და თითქმის 20 წლის განმავლობაში იწვა მწერლის მაგიდაზე (რომანის ერთ-ერთი თავი "ლენინის კითხვა") გამოიცა გერმანულმა გამომცემლობამ Posev- მა 1988 წელს). მთელი რომანი 1995 წელს გამოქვეყნდა. ლ. ლეონოვმა, რომელიც მას ხელნაწერში გაეცნო, აღნიშნა: "ზოგადად, კაცი მოსკოვში დადის წყალბადის ბომბით თავის ჩანთაში და ვითომ იქ კონიაკის ბოთლიაო". სოლოხინის "სამარცხვინო" ნაწარმოები არის აღიარებული რომანი რუსული მწერლის განმანათლებლობის მტკივნეული გზაზე, მე -20 საუკუნეში რუსეთის ბედზე, საბჭოთა სისტემის არსსა და "სტაგნაციის" ეპოქაში ცხოვრების წესზე, საბედისწერო ეროვნულ საკითხებზე "რა უნდა გაკეთდეს?" და "ვინ არის დამნაშავე?" მკვეთრად დგება საკითხი "ებრაელთა დომინირება რუსეთში, ებრაელი ლიდერების სწრაფვა კაცობრიობაზე მსოფლიო ბატონობისკენ". "გამჭრიახობის" პათოსი ასევე აღინიშნება მწვავე კრიტიკული მოთხრობით "სტეპანიდა ივანოვნას დაკრძალვა" (1967, გამოქვეყნდა "ახალ მირში" 1987 წელს) და მოთხრობა ბავშვობის შესახებ "სიცილი მარცხენა მხრის უკან" (1989) და სტატია "აკვიატება" (1991), წიგნი. ვ.ი.-ს შესახებ ლენინი "დღის შუქზე" (1992 წ.), მოთხრობა "მარილის ტბა" - ბოლშევიკების პათოლოგიური სისასტიკის შესახებ მათი ერთ-ერთი ყველაზე ნათელი წარმომადგენლის, ა.

სოლოუხინი ცდილობდა სხვადასხვა ჟანრში: პირველი ლექსიდან "წვიმა სტეპში" "სონეტების გვირგვინიდან" - თხუთმეტი სონეტის რთული ფორმა. სოლოუხინის ცნობილი ლექსები "კაცები" და "ლოზუნგები ჟანა დ არკი ”მუსიკალურ მუსიკას ასრულებს. მწერალს სჯეროდა, რომ თავისი პროფესიის ფარგლებში უნდა შეეძლო ნებისმიერი პრობლემის მოგვარება, რადგან მან ეს მოაგვარა მოთხრობის, მოთხრობის, ლირიკული მინიატურის (Pebbles in the Palm, 1977), ლექსის, რომანის, სცენარის ჟანრული ჩარჩოებით. 1983-84 წლებში გამომცემლობამ "Khudozhestvennaya literatura" გამოაქვეყნა მწერლის კრებული 4 ტომად. 1995 წელს დაიწყო 10 ტომიანი შეგროვებული ნამუშევრების გამოცემა. მოგონებები "Chalice" გამოქვეყნდა სიკვდილის შემდეგ.

ვ.ა. სოლოუხინი "გვიანი პერესტროიკის" დროს (1980-იანი წლების ბოლოს) გავიდა, განსხვავებით წარსულის ნახევრად ოფიციალური გამოსვლებისგან, უკვე რევოლუციამდელი რუსეთის იდეალიზაციის თვალსაზრისით. თავის სტატიაში ”ლენინის კითხვა”, სოლოუხინმა ერთ-ერთმა პირველმა ღიად გამოთქვა აზრი იმის შესახებ, რომ საჭიროა ლენინის მოღვაწის შეხედულების გადახედვა რუსეთის ისტორიაში. ”პერესტროიკის” წლებში პოპულარული იყო მოსაზრება, რომ სტალინის მმართველობის ეპოქის დანაშაულები ”ლენინის პრინციპების დამახინჯება იყო”, ხოლო სოლოხინმა დაასაბუთა საპირისპირო თეზისი - ისინი ლენინის პოლიტიკის ბუნებრივი გაგრძელებაა.

ვლადიმერ სოლოუხინი ბევრს მოგზაურობდა, მისი ნამუშევრები ნათარგმნია უცხო ენებზე. მან დატოვა დიდი პოეტური მემკვიდრეობა, რომელთა შორის გამორჩეულია ლექსი "სამი ჩიტის ალუბლის დღე". ცხოვრების ბოლო წლებში ავტორი სცენაზე კითხულობდა "ჩერიომუხას" ყველა ლიტერატურულ და მხატვრულ ღონისძიებაზე, სადაც იგი მიიწვიეს.

ვლადიმერ ალექსეევიჩი იყო არაჩვეულებრივად მეგობრული და არავითარ შემთხვევაში ამპარტავანი ავტორი, რომელთანაც ადვილი იყო მუშაობა. გუდვილი მისი ხასიათის ერთ-ერთი მთავარი ნიშანი იყო. ის აბსოლუტურად არ იყო შურიანი, გულღია მათ მიმართ, ვისაც თანაუგრძნობდა.

მშვიდი და კეთილი ვარ. სიყვარული მეგობრებთან ერთად

დალიე, ჭამე. მარტო

მიყვარს პოეზიასთან დარჩენა

რომ იღვიძებს ჩემში

ის თავს პირველ რიგში პოეტად თვლიდა. მან სთხოვა, რომ წარმოდგენილი ყოფილიყო, როგორც სხვა არაფერი, როგორც "პოეტი და პროზაიკოსი", პირველ რიგში "პოეტი".
ის წერდა დილით, ყოველდღე, როგორც წესი აკეთებდა: დღეში ორი გვერდი, არც მეტი - არც ნაკლები. მაგრამ მან თქვა, რომ თუ ლექსის დაბადების მოახლოება იგრძნო, მაშინვე გვერდზე გადადო ყველაფერი, რაზეც იმ მომენტში მუშაობდა: ესე, მოთხრობა, რომანი. ”მე თვითონ დავწერე პროზა, მაგრამ პოეზია - ყოველთვის მეჩვენებოდა, ვინმეს კარნახით”, - აღიარა მან. ასე გაჩნდა შესანიშნავი ლექსები "ქორი", "ისარი", "ოდესღაც" და სხვები.
ვლადიმერ სოლოუხინი გარდაიცვალა 1997 წლის 4 აპრილს მოსკოვში. პანაშვიდი მოსკოვის მაცხოვრის ტაძარში გაიმართა. ვლადიმირ სოლოუხინმა პირველმა მიიღო წირვა ეკლესიაში მისი გახსნის შემდეგ.

მოსკოვისა და სრულიად რუსეთის პატრიარქმა ალექსიმ ვლადიმერ ალექსევიჩი სოლოუხინის შესახებ შემდეგი სიტყვები თქვა:

”სიცოცხლის განმავლობაში უფალმა შეაფასა ვლადიმირ ალექსეევიჩი, რომ ბევრი რამ გააკეთა და გადარჩა. ამასთან, ცხოვრების ყველა ვითარებაში, ის ყოველთვის იყო პრინციპების დაცვის, პატიოსნებისა და თავისი მოწოდების ერთგულების მაგალითი. მან გაიარა გრძელი შემოქმედებითი გზა, რომელიც სავსე იყო მრავალი მოვლენებით და განსაცდელით. დღეს ვ.ა. სოლოუხინი ცნობილია, როგორც ჩვენი დროის გამოჩენილი მწერალი, რომელმაც თავისი მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა მსოფლიო კულტურის საგანძურში. მაღალმხატვრული ლიტერატურული ნაწარმოებების შექმნა, უამრავი სპექტაკლი რუსულ და უცხოურ პრესაში, მონაწილეობა სოციალურ მნიშვნელოვან მრავალ ღონისძიებაში, ნამუშევრები ქრისტე მაცხოვრის ტაძრის რეკონსტრუქციაზე - ეს და სხვა რამ, რაც ვლადიმერ ალექსეევიჩმა წარმატებით ჩაატარა მთელი ცხოვრების განმავლობაში. და, როგორც ჩანს, პროვიდენციალური იყო, რომ მისი პანაშვიდი შესრულდა განახლებულ, რუსულ სალოცავებში. მან თავისი ასკეტური სამსახურით, თავისი ბრძნული სიტყვითა და კეთილი საქმით, მან ღმერთისგან ბოძებული ნიჭით დამაჯერებლად დაადასტურა მისი სიყვარული რუსეთისადმი, მაღალი ქრისტიანული იდეალების დაცვა და ჩვენი ხალხის დიდი სულიერი სიმტკიცის რწმენა. ამიტომ, ვლადიმირ ალექსევიჩმა დაიმსახურა დამსახურებული ავტორიტეტი და აღიარება, ხოლო მისმა ინსპირაციულმა ნამუშევრებმა უცვლელად მიიპყრო და მიიპყრო კულტურული საზოგადოების ყურადღება. უფალმა დაისვენოს მისი სული ზეციურ სოფლებში და გახადოს იგი მარადიული მეხსიერება. ”

ვლადიმერ ალექსევიჩი სოლოუხინი დაკრძალეს მშობლიურ სოფელ ალეპინში.

.2 ექსკურსიის მეთოდური შემუშავება "ვ. სოლოუხინის სამშობლოში"

შესავალი სახელმძღვანელო მოიცავს ექსკურსიის თემას, ძირითად პუნქტებს, რომელთა დათვალიერებაც იგეგმება ექსკურსიის დროს.

ქვეთემა 1. სწავლის წლები ვლადიმერში

მარშრუტი ოქროს კარიბჭე - ავიამეკანიკური კოლეჯის შენობა - იურიევესი

ობიექტის ჩვენება: საავიაციო საინჟინრო კოლეჯის ამოცანა.

გამოყენებული ტექნიკა არის აღწერა, ვლადიმერ ვ. სოლოუხინის სწავლის წლების ამბავი.

ლოგიკური გადასვლა: ვლადიმერში სწავლის პერიოდში ვ. სოლოუხინი ხშირად ჩამოდიოდა მშობლიურ სოფელ ალეპინოში.

ქვეთემა 2. ვ. სოლოუხინის ბავშვობის წლები

მარშრუტი: დასახლება იურიევეცი - მოუხვიეთ სტავროვოსკენ.

ობიექტის ჩვენება: S. Alepino- ს ფოტოები, მწერლის მშობლების სახლი. ჩვენ ვიყენებთ ღონისძიების რეკონსტრუქციის ტექნიკას.

ქვეთემა 3. ვ. სოლოუხინის ლიტერატურული შემოქმედება.

მარშრუტი: მოუხვიეთ ნივთის სტავროვო - სკენ. ალეპინო.

ობიექტების ჩვენება: უბნები. ალეპინო ("Vladimirskie gorselyki"). ფოტოები

სოფელში ჩასვლისთანავე. ალეპინო ჩვენ ვაჩვენებთ სახლს, სადაც ვ. სოლოუხინი ცხოვრობდა, გავდივართ სოფელში. შემდეგი გაჩერება არის სოფლის სასაფლაო, ადგილი, სადაც დაკრძალულია მწერალი (მემორიალი).

დასკვნა

ექსკურსიის შეჯამება, კითხვებზე პასუხის გაცემა.

2.3 მარშრუტის სქემა

ექსკურსია განკუთვნილია 4 საათის განმავლობაში (მათ შორისაა 1 საათი და 20 წუთი გასვლის ადგილიდან "ოქროს კარი" - სოფელი ალეპინო და უკან).

10.00 საათზე გამგზავრება პუნქტიდან "ოქროს კარიბჭე".

ვლადიმირის ბუნება, ასე მდიდრულად და გულუხვად არის დაფარული სოლოუხინის შემოქმედებაში.

ექსკურსია მთავრდება ვლადიმირის ოქროს კარიბჭესთან.

მთელი ექსკურსიის დროს სახელმძღვანელო კითხულობს პოეზიას ან ვ. სოლოუხინის პროზის ნაწილს, დაწყებული ადრეული სამუშაოდან (ტურის დასაწყისიდან) და დამთავრებული მოგვიანებით ნაწარმოებებით.

დასკვნები. ამრიგად, ნაშრომის მეორე თავში შემუშავდა ექსკურსია "ვ. სოლოუხინის სამშობლოში". ამ მიზნით შეისწავლეს მწერლების ბიოგრაფია, განხორციელდა ექსკურსიის მეთოდოლოგიური განვითარება და შემუშავდა მარშრუტის სქემა.

დასკვნა

სამუშაოში ჩატარებული კვლევის შედეგად გაკეთდა შემდეგი დასკვნები.

თავისთავად, განსჯები ექსკურსიის არსის შესახებ უკიდურესად „ახალგაზრდაა“.

პირველად კონცეფცია "ექსკურსიის არსი" განიხილა ამ სახელმძღვანელოს ავტორმა 1976 წელს 1... შემდეგ, იმავე ავტორის მიერ მომზადებულ რამდენიმე გამოცემაში, კონცეფციის შინაარსი დაემატა და უფრო სრულყოფილი ინტერპრეტაცია მიიღო სახელმძღვანელოში "სახელმძღვანელო პრინციპები" (1985).

საექსკურსიო ბიზნესის განვითარების განმავლობაში, მეცნიერები და პრაქტიკოს-ექსკურსიისტები, ცდილობენ გაეცნონ ექსკურსიების მნიშვნელობას, მათ ადგილს ადამიანის განათლებაში, ბევრს წერდნენ მათი შინაარსის, ეფექტურობის შესახებ და ა.შ. ამ საკითხზე ავტორებს საერთო მოსაზრება არ მიუღიათ, მაგრამ მათი უარყოფა რომ სწორ გზაზე იყვნენ.

ექსკურსიებს შეუძლია დააკონკრეტოს არსებული ცოდნა, მისცეს ახლის ცოდნა, განუვითარდეს ბუნების და ადამიანების ცხოვრებიდან მოვლენებთან მისვლის უნარი, გაზარდოს ინტერესი შესწავლილის მიმართ და გამოიწვიოს განცდები გრძნობების სფეროში.

მიუხედავად იმისა, რომ ზოგი ექსკურსიას, პირველ რიგში, ცოდნის უზრუნველსაყოფად მიმართავს, სხვები ცდილობენ მას დაეხმარონ ტურისტებს განავითარონ უნარ-ჩვევები, ნახონ ხელოვნების ნიმუშები, ბუნებრივი მოვლენები, მოვლენები ადამიანების ცხოვრების სხვადასხვა სფეროებიდან.

უნარების განვითარება ექსკურსიის არსის კიდევ ერთი სახეა.

ჩვენების ფართო სპექტრი, მრავალმხრივი თემები, ექსკურსიების ჩატარების კარგად შემუშავებული მეთოდები, სახელმძღვანელოების პროფესიონალური უნარ-ჩვევები საშუალებას აძლევს ექსკურსიებს შეასრულონ გარკვეული ფუნქციები, რომელთაგან თითოეული დიდ როლს ასრულებს ადამიანის აღზრდასა და განათლებაში.

კულტურულ და საგანმანათლებლო საქმიანობის ნებისმიერ ფორმას აქვს თავისი გამორჩეული თვისებები. ექსკურსიის მთავარი მახასიათებელია სიწმინდის მაღალი ხარისხი. ასევე მნიშვნელოვანია სხვა ნიშნები. ისინი არ არის ერთი და იგივე სხვადასხვა ექსკურსიებისთვის (ავტობუსი და გასეირნება, სამრეწველო და მუზეუმი). ამასთან, გასათვალისწინებელია, რომ ზემოაღნიშნული ნიშნები საჭიროა ნებისმიერი ექსკურსიისთვის.

ექსკურსიების დაყოფა მკაფიოდ განსაზღვრულ ჯგუფებად პრაქტიკაში გარკვეულწილად თვითნებურია, მაგრამ მათ დიდი მნიშვნელობა აქვთ საექსკურსიო დაწესებულებების საქმიანობისთვის. ექსკურსიების სწორი კლასიფიკაცია ქმნის კლიენტებთან სახელმძღვანელოს მუშაობის უკეთ ორგანიზებას, ხელს უწყობს სპეციალიზაციას და ქმნის საფუძველს მეთოდური განყოფილებების საქმიანობისთვის. კონკრეტული ჯგუფისთვის ექსკურსიების ჩატარების ნიმუშების გამოყენება ხელს უწყობს თითოეული ექსკურსიის მომზადებისა და ეფექტურობის უზრუნველყოფას. ექსკურსიებისთვის ახალი თემების შემუშავებისას, ცოდნის ცალკეული დარგების მიღწევები უფრო სრულყოფილად და მიზანმიმართულად გამოიყენება.

ექსკურსიების საგნის განვითარების მთავარი ამოცანაა საექსკურსიო მომსახურებებზე მომხმარებლის მოთხოვნის სრული დაკმაყოფილება. ამ ამოცანის შესასრულებლად, თემა უნდა განიხილებოდეს სამი გზით: როგორც საექსკურსიო დაწესებულების თემა, რომელიც აგებულია გიდების სპეციალობების ჯამზე; როგორც თემა სპეციფიკური მეთოდოლოგიური განყოფილებისთვის, აგებული მშრომელთა ერთ სპეციალობაში (ისტორიული, ლიტერატურული, ხელოვნების ისტორია, ბუნების ისტორია და ა.შ.) და კონკრეტული სახელმძღვანელოს თემა, რომელიც ემყარება მისი ცოდნისა და გამოცდილების მაქსიმალურ გამოყენებას, როგორც კონკრეტული ინდუსტრიის სპეციალისტი.

ახალი საინტერესო თემების მუდმივი განვითარება, არსებული თემების გაუმჯობესება ერთ – ერთი მთავარი რეზერვია მომხმარებლისთვის მიწოდებული ექსკურსიული მომსახურების მოცულობის ზრდისთვის.

ვ.ა.-ს ბიოგრაფიის გამოკვლევის თვალსაზრისით. სოლოხინმა შეიტყო შემდეგი.

სოლოუხინი ვლადიმერ ალექსეევიჩი (1924-1997), პოეტი, პროზაიკოსი. დაიბადა 14 ივნისს ვლადიმირის რაიონის სოფელ ალეპინოში, გლეხის ოჯახში. სკოლის დამთავრების შემდეგ, 1938 - 42 წლებში სწავლობდა ვლადიმირის საინჟინრო სკოლაში, მიიღო მექანიკოსი-ინსტრუმენტალისტის სპეციალობა. ომის დროს სოლოუხინი მსახურობდა სპეციალურ ძალებში, რომლებიც იცავდნენ კრემლს. 1946 წელს მან გამოქვეყნა პირველი ლექსები "კომსომოლსკაია პრავდაში" და გააცნობიერა თავისი მოწოდება, იგი შევიდა ლიტერატურის ინსტიტუტში. გ. გორკი, რომელიც დაამთავრა 1951 წელს. ლექსების პირველი კრებული "წვიმა სტეპში" გამოჩნდა 1953 წელს. ამას მოჰყვა პოეტური კრებულები "წერო" (1959), "ხელში ყვავილები" (1962), "დედამიწაზე ცხოვრება" (1965) , რომელშიც დროთა განმავლობაში უფრო გამძაფრდა ავტორის სურვილი ცხოვრების ფილოსოფიური გაგებისა. 1951 წლიდან იგი ბევრს მოგზაურობს ქვეყნისა და საზღვარგარეთის ქვეყნებში, აქვეყნებს მოხსენებებს სხვადასხვა პუბლიკაციებში. ესეების პროზის პირველი ცალკე წიგნი „ზერნოგრადის დაბადება“ გამოიცა 1955 წელს; შემდეგი - "ოქროს ფსკერი" - 1956 წელს. წიგნმა "ვლადიმერის ქვეყნის გზები" (1957) მიიპყრო მკითხველთა და კრიტიკოსთა სერიოზული ყურადღება, მიიღო ყველაზე მოსაწონი პასუხები. 1964 წელს გამოსცა ავტობიოგრაფიული რომანი "დედა დედინაცვალი". სოლოუხინის შემოქმედებაში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს მის მხატვრულ და ჟურნალისტურ წიგნებს: წერილები რუსეთის მუზეუმიდან (1966) და შავი ფიცრები (1969). 1964 - 81 წლებში იყო ჟურნალ "ახალგაზრდა გვარდიის" სარედაქციო კოლეგიის წევრი. მოსკოვში მცხოვრები სოლოუხინი არ წყვეტდა კავშირებს მშობლიურ ადგილებთან, იქ მყოფ ხალხთან. 1965 წელს გამოიცა ლექსების კრებული "ლირიკული პოზიციიდან". 1970-იან წლებში გამოიცა წიგნები "ოლეპინსკის აუზები" (1973) და "ვიზიტი 3 ვანკისთან" (1975). 1980-იან წლებში - "ქვების შეგროვების დრო" ოპტინას მონასტრის შესახებ (მონასტერი კოზელსკთან) და მოთხრობებისა და ესეების კრებული "კატასტროფა მტრედებით". რუსული ბუნების თემა, ხალხის სულიერი სიმდიდრე ყოველთვის იპყრობდა მწერალს, წერდა მათი შენარჩუნებისა და დაცვის აუცილებლობის შესახებ. ვ. სოლოუხინი გარდაიცვალა 1997 წლის 5 აპრილს მოსკოვში.

გამოყენებული ლიტერატურის ჩამონათვალი

1. ავდაშევა ს.ბ., როზანოვა ნ.მ. ინდუსტრიული ბაზრების ორგანიზაციის თეორია: სახელმძღვანელო. მ., 2008 წ.

Azar V.I., Tumanov S.Yu. ტურიზმის საბაზრო ეკონომიკა. მ, 2012 წ.

მოცემულ ეტაპზე რუსეთში ტურიზმის განვითარების აქტუალური პრობლემები და ტურიზმის ეროვნული აკადემიის ამოცანები / რედ. იუ.ვ. კუზნეცოვა და სხვები - SPb., 2012 წ.

ალიაბიევა, რ.ვ. ექსკურსიის მეთოდოლოგია / R.V. ალიაბიევა. ― მ.: აკადემია, 2004 წ. ― 385 დან

ემელიანოვი, ბ.ვ. სახელმძღვანელო / B.V. ემელიანოვი . ― მ.: TsRIB ტურისტი, 1992 წ. ― 375 დან

ბოკოვი მ.ა. რეკრეაციული საწარმოების სტრატეგიული მენეჯმენტი გარდამავალ ეკონომიკაში. SPb., 2011 წ.

ჟარკოვი, ახ.წ. ექსკურსია, როგორც პედაგოგიური პროცესი: სახელმძღვანელო მითითებები / ახ.წ. ჟარკოვი . ― მ.: TsRIB "ტურისტი", 2003 წ. ― 39 დან

Bowman K. სტრატეგიული მენეჯმენტის საფუძვლები / პერ. ინგლისურიდან. რედ. ლ.გ. ზაიცევა, მ.ი. სოკოლოვა. მ., 2010 წ.

Brimer Robert A. მენეჯმენტის საფუძვლები სტუმართმოყვარეობის ინდუსტრიაში. მ., 2012 წ.

ბუხალკოვი მ.ი. ინტერკომის დაგეგმვა: სახელმძღვანელო. მე -2 გამოცემა, რევ. და დაამატე. მ., 2010 წ.

გ.ლ. გოლუბ სოციალურ-ეკონომიკური სტატისტიკა: სახელმძღვანელო. შემწეობა. მ., 2011 წ.

სასტუმროს და ტურიზმის ბიზნესი / რედ. ჯანდაბა ჩუდნოვსკი. მ., 2008 წ.

ეფრემოვა მ.ვ. ტურიზმის ბიზნესის ტექნოლოგიის საფუძვლები: სახელმძღვანელო. შემწეობა. - მ., 2009 წ.

ივანოვი ი.ნ. ეკონომიკური სტატისტიკა: სახელმძღვანელო. მ., 2009 წ.

ილინა ე.ნ. ტურისტული საქმიანობის საფუძვლები: სახელმძღვანელო. მ., 2012 წ.

N..I. კაბუშკინი ტურიზმის მენეჯმენტი: სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. მინსკი, 2012 წ.

კარპოვა გ.ა., ვოდოვოდა ა.ვ. დაცული ბუნების ტერიტორიების მდგრადი ტურიზმის განვითარების და რეკრეაციული საქმიანობის კონცეფცია: სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციის მასალები. SPb., 2010 წ.

ლევონევსკაია, ო.ო. სახელმძღვანელოს / O.O- ს უნარი. ლევონევსკაია . ― SPb.: პეტრე, 2006 წ. ― 583 დან

ვ.ა კვარტალნოვი სტრატეგიული მენეჯმენტი ტურიზმში: მენეჯმენტის თანამედროვე გამოცდილება. მ., 2010 წ.

კრისოვსკაია, რ. ექსკურსია / რ.ა. კრისოვსკაია . ― მინსკი: უმაღლესი სკოლა, 2005 წ. ― 395 დან

ვ.ა კვარტალნოვი ტურიზმის მენეჯმენტი: ტურიზმი, როგორც ერთგვარი საქმიანობა: სახელმძღვანელო. მ., 2012 წ.

F. Kotler, J. Bowen. მარკეტინგი: სტუმართმოყვარეობა და ტურიზმი: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის / პერ. ინგლისურიდან. რედ. რ.ბ. ნოზდრევოი მ., 2008 წ.

Cooper K, Fletcher D., Gilbert D. ტურიზმის ეკონომიკა: თეორია და პრაქტიკა. SPb., 2008 წ.

ლ.ი.ლოპატნიკოვი ეკონომიკისა და მათემატიკის ლექსიკონი: თანამედროვე ეკონომიკის ლექსიკონი. მ., 2009 წ.

მრავალმხრივი სტატისტიკური ანალიზი ეკონომიკაში / L.A. სოსნიკოვი და სხვები; რედ. ვ.ნ. ტომაშევიჩი. მ., 2009 წ.

ტურისტული საქმიანობის საფუძვლები: სახელმძღვანელო ტურისტული ლიცეუმებისა და კოლეჯებისთვის / ავტ.-კომპ. ე.ნ. ილინი. მ., 2012 წ.

პაპირიანი გ.ა. საერთაშორისო ეკონომიკური ურთიერთობები: ტურიზმის ეკონომიკა. მ., 2012 წ.

პაპირიანი გ.ა. ტურიზმის მარკეტინგი. მ., 2009 წ.

პაპირიანი გ.ა. მენეჯმენტი სტუმართმოყვარეობის ინდუსტრიაში: სასტუმროები და რესტორნები. მ., 2010 წ.

დღევანდელ ეტაპზე ტურიზმის განვითარება და ტურიზმის აკადემიის ამოცანები / რედ. იუ.ვ. კუზნეცოვა. - SPb., 2010 წ.

რევინსკი ი.ა., რომანოვა ლ. ფირმის ქცევა მომსახურების ბაზარზე: ტურიზმი და მოგზაურობა: სახელმძღვანელო. შემწეობა. ნოვოსიბირსკი, 2011 წ.

რაიკოვი, ძვ. ექსკურსიების ჩატარების მეთოდოლოგია და ტექნიკა / ძვ. რაიკოვი . ― მოსკოვი: ნაუკა, 2004 წ. ― 186 დან

რუსეთის სტატისტიკური წელიწდეული: რუსეთის რეგიონები. მ., 2011 წ.

საპრუნოვა ვ.ბ. ტურიზმი: ევოლუცია, სტრუქტურა, მარკეტინგი. მ., 2010 წ.

ვ.ს სენინი საერთაშორისო ტურიზმის ორგანიზაცია: სახელმძღვანელო. მ., 2012 წ.

Dark Yu.V., Dark L.R. ტურიზმის ეკონომიკა: სახელმძღვანელო. მ., 2010 წ.

ტურიზმის აკადემიის შრომები: შაბ. სამეცნიერო ნაშრომები. Პრობლემა 3, 4 / რედ. იუ.ვ. კუზნეცოვა, ა. კირილოვა, გ.ა. კარპოვა. SPb., 2012 წ.

რეგიონების კულტურული მემკვიდრეობისა და ბუნებრივი მემკვიდრეობის უნიკალური ტერიტორიები: შაბ. სამეცნიერო ნაშრომები. - მ., 2010 წ.

Walker John R. შესავალი სტუმართმოყვარეობის შესახებ. მ., 2012 წ.

მდგრადი ტურიზმის დაგეგმვა: სახელმძღვანელო ადგილობრივი დამგეგმავებისთვის. მადრიდი, 2009 წ.

უსისკინი გ.ს. ნარკვევები რუსულ ტურიზმზე. SPb., 2009 წ.

ფედინა, აი. სახელმძღვანელო / A.I. ფედინა . ― კრასნოდარი: სამხრეთ მენეჯმენტის ინსტიტუტი, 201 2. ― 211 გვ.

შაპოვალი, გ.ფ. ტურიზმის ისტორია / გ.ფ. შაპოვალი . ― მინსკი: ეკოპერსპექტივა, 2011 წ. ― 190 წ.

შოლოხოვი, ვ.ნ. ექსკურსიების ორგანიზება და ჩატარება / V.N. შოლოხოვი . ― მ.: Profizdat, 2005 წ. ― 87 დან

თანამედროვე ტურიზმის ეკონომიკა / რედ. გ.ა. კარპოვა. მ., 2011 წ.

იაკოვლევი გ.ა. ტურიზმის ეკონომიკა და სტატისტიკა: სახელმძღვანელო. შემწეობა. მ., 2009 წ.

სამაგისტრო სამუშაო

1.2 ტურისტული მარშრუტი: კონცეფცია და არსი, განვითარების ეტაპები

მარშრუტების, ტურების, საექსკურსიო პროგრამების ფორმირება, ძირითადი, დამატებითი და მასთან დაკავშირებული მომსახურებების გაწევა წარმოადგენს ტურისტული მომსახურების ტექნოლოგიას, ე.ი. ეს არის კონკრეტული ტურისტული პროდუქტის ფორმირება ტურისტული მომსახურების საჭიროების დასაკმაყოფილებლად.

მთავარი კონცეფცია არის ტურისტული მარშრუტი.

ტურისტული მარშრუტი - გეოგრაფიულად განსაზღვრული, მიბმული მოცემულ უბანზე და სპეციალურ ობიექტებზე და აღწერილია სხვადასხვა ხარისხის დეტალებით, ლაშქრობის მარშრუტი, მოგზაურობა, მოძრაობა.

გულიაევი ვ.გ. შემდეგ განმარტებას იძლევა: ”მარშრუტი არის ტურისტის წინასწარ დაგეგმილი გადაადგილების მარშრუტი გარკვეული დროის განმავლობაში, რათა მას მიაწოდოს პროგრამით გათვალისწინებული მომსახურება.” ეს განმარტება უფრო შესაფერისია, ვინაიდან ნაშრომში წარმოდგენილი მარშრუტები განკუთვნილია ორგანიზებული კომერციული ტურიზმისთვის. Მოკლე აღწერა ტურისტული მარშრუტი ან მოგზაურობა - კროკები (ილუსტრაციები, რუქები, დიაგრამები, საგნების ტექსტური აღწერილობა). მოგზაურობის შენიშვნები მოგზაურის საქმიანობის არსია - ტურისტული მარშრუტის ან მოგზაურობის მოკლე აღწერილობა, რომელიც შედგენილია მოგზაურობისას (ან მოგვიანებით) პირადი სარგებლობისთვის, როგორც სამახსოვრო ან მოქმედების სახელმძღვანელო ამ მარშრუტის გამეორების შემდეგ, ან სხვა ტურისტებისა და მოგზაურებისთვის, რომლებიც იმავე მარშრუტს გადიან ეწვიეთ ამ ობიექტებს.

ტურისტული მარშრუტების ტიპიური ტიპები. ტურისტული მარშრუტების კლასიფიკაცია.

ტურისტული მარშრუტების კლასიფიკაცია ხდება სხვადასხვა კრიტერიუმის მიხედვით.

ტიპების მიხედვით:

თემატური - საექსკურსიო მომსახურებებისა და საგანმანათლებლო ორიენტაციის უპირატესობით;

ლაშქრობა - მარშრუტები მოძრაობის აქტიური რეჟიმებით;

ფიზიკური კულტურა და დასვენება - სპორტის უპირატესობით და - ფიზიკური კულტურა და დასვენება;

კომბინირებული - მარშრუტები, რომლებიც აერთიანებს ყველა ჩამოთვლილი მარშრუტის ელემენტებს.

მოქმედების სეზონურობის მიხედვით, მარშრუტები იყოფა:

მთელი წლის განმავლობაში (სეზონის გარეთ);

სეზონური - მუშაობს გარკვეულ სეზონში (სათხილამურო, წყლის, მთის და ა.შ.) მარშრუტის სტრუქტურის მიხედვით, მარშრუტები იყოფა:

ხაზოვანი - ტრასაზე მდებარე ერთ ან რამდენიმე წერტილზე (თავდაპირველის გარდა) მონახულებით. ტურისტული მარშრუტი შეიძლება იყოს წრფივი დანიშნულების ადგილიდან დანიშნულების ადგილისაკენ (დარჩენა ტურისტულ ცენტრში), ყველაზე ხშირად ტურისტი, ჩამოსვლისთანავე, ცხოვრობს იმავე სასტუმროში, ახორციელებს ექსკურსიას და სხვა ვიზიტებს მოცემულ ტერიტორიაზე. ეს მარშრუტი მოსახერხებელია ტურისტებისთვის, რომლებსაც არ მოსწონთ ჩემოდნების და ზურგჩანთების ყოველდღე შეფუთვა და დალაგება, ხშირად ერთი სასტუმროდან მეორეში გადადიან;

რადიალური - (სტაციონარული) მარშრუტის ერთ წერტილზე ვიზიტით.

შესაძლებელია რადიალური გადაადგილების არჩევა ტურისტული ცენტრიდან ან საცხოვრებელი ადგილის ექსკურსიის მიზნით, რაც უზრუნველყოფს ღამის გათევას მონახულებულ დასახლებებსა და ობიექტებში დაბრუნებით. ამავდროულად, მოგზაურობის ან ექსკურსიების პერიოდის განმავლობაში, თავდაპირველი ტურისტული ცენტრის ადგილები ტურისტებს რჩება.

წრე (გადაკვეთა-ტურები) - მარშრუტის საწყისი და ბოლო წერტილების და მარშრუტის რამდენიმე პუნქტის მონახულების თანხვედრა. სხვა ვარიანტი შეიძლება იყოს ცირკულარული მარშრუტი მონახულებული ტერიტორიის ან ქვეყნის გასწვრივ, ხოლო ქვეყანაში ჩამოსვლის ადგილი (პირობითად აეროპორტი, რკინიგზის სადგური) შეიძლება იყოს (ა) უცვლელი, ე.ი. ქვეყნის მასშტაბით მოგზაურობა დაიწყო და დასრულდა იმავე წერტილში, და (ბ) განსხვავდება ადგილსამყოფელში ან ქვეყანაში ჩასვლის ადგილისგან. ეს უკანასკნელი ვარიანტი დამახასიათებელია ქვეყნის მასშტაბით გასტროლებისთვის, ე.წ გადაკვეთის ტურები. ემელიანოვი, ბ.ვ. სახელმძღვანელო: [ტექსტი] სახელმძღვანელო. მ.: საბჭოთა სპორტი.

შეიძლება არსებობდეს ტურების ორგანიზების სხვა ვარიანტებიც. ზოგადად ყველაფერი განსაზღვრავს ტურისტული მარშრუტით ტურისტების ტრანსპორტირების შეკვეთის წესს.

ხანგრძლივობის მიხედვით, მარშრუტებია:

მრავალდღიანი (14-30 დღე);

რამდენიმე დღე (1-3 დღე) - შაბათ-კვირის მარშრუტები;

რამდენიმე საათი (ექსკურსიები).

ტრანსპორტის რეჟიმში მარშრუტზე:

ტურისტული სააგენტოს საკუთარი ტრანსპორტი;

იჯარით აღებული (ჩარტერული) ტრანსპორტი სხვა ორგანიზაციებისგან;

ტურისტების პირადი ტრანსპორტი.

მოძრაობის ტიპებიდან გამომდინარე, განასხვავებენ შემდეგს:

საფეხმავლო ბილიკები ან გასეირნება. ჩვეულებრივ, მარშრუტის სიგრძეა 2-დან 6-მდე ან თუნდაც 20-50 კმ-მდე;

მარშრუტები ცხოველებთან (ცხენები, ძაღლები, ირმები). ძალიან პოპულარულია საცხენოსნო ტურისტული მარშრუტი. მონაწილეებს შეუძლიათ დაათვალიერონ ბუნებრივი ატრაქციონები, რომელთა მიღწევა რთულია ტექნიკური ტრანსპორტირების საშუალებით;

რკინიგზის ტურისტული მარშრუტები, რომლებშიც ტურისტები მოგზაურობის დროს ეცნობიან სხვადასხვა ადგილსა და ადგილს, ხოლო ისინი კომფორტული ვაგონების განყოფილებაში ცხოვრობენ, ჭამენ მობილური რესტორნებში. გადაადგილების ძირითადი ეტაპები ღამითაა გათვალისწინებული, დღისით კი ტურისტები სტუმრობენ ადგილობრივ ატრაქციენტებს, პროგრამით გათვალისწინებულ ობიექტებს ტურისტულ ცენტრებში. ტურები გრძელდება 14 დღე ან მეტი. ძველ მატარებლებზე მოგზაურობები ფართოდ არის გავრცელებული; სნეჟინკას კვირის მატარებელი მუშაობს ციმბირში.

წყლის ტურისტული მარშრუტები. ყველაზე გავრცელებულია - ნებისმიერი ტიპის ნავებზე, იახტებზე ან სხვა მცირე ზომის წყლის ხომალდებზე და მცურავი ხელნაკეთობებით ტბების ან მდინარეების სისტემაზე. ეს შეიძლება იყოს ნიჩბოსნობის ან საავტომობილო კატარღები, ტივით გასეირნება და მარშრუტი გადის უკაცრიელ ადგილებში და კატეგორიულიც კი იყოს.

ზოგი ტურისტი უპირატესობას ანიჭებს მდინარის ან საზღვაო მოგზაურობას კომფორტული ლაინერით - მდინარე და ზღვის კრუიზები.

საჰაერო ტრანსპორტი. ყველაზე დიდ წილს ატარებს საჰაერო ტრანსპორტირება შორ მანძილებზე, მათ შორის ინტერკონტინენტურებზეც ოკეანეების გავლით. სამგზავრო ტრანსპორტირებისთვის დიდი ჩქაროსნული და უსაფრთხო საჰაერო ხომალდების შექმნით მოხდა ტურისტული ნაკადების მკვეთრი გააქტიურება. ტურისტული ტრანსპორტირებისთვის გამოიყენება როგორც მარშრუტის მარშრუტები, ასევე ჩარტერული ხაზები. ადგილობრივი ავიაციის როლი ასევე მაღალია, მრავალი მარშრუტი იმ ქვეყნების შიგნით, რომელთაც დიდი ფართობი აქვთ, თვითმფრინავით გადაადგილებას ითვალისწინებს.

მცირე ავიაცია ასევე მონაწილეობს ტურისტულ ტრანსპორტირებაში, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ტურისტებს მიაქვთ ბუნებრივი და სხვა ობიექტები, რომელთა მიღწევა ძნელია სხვა სატრანსპორტო საშუალებებისთვის. მცირე საჰაერო ხომალდები ფართოდ არის გავრცელებული ტურისტული ცენტრის მიმდებარე ტერიტორიების სანახავად.

კომბინირებული ტრანსპორტი. ბევრი ტურისტული მოგზაურობა გულისხმობს ტურში ტრანსპორტის რამდენიმე სხვადასხვა რეჟიმის გამოყენებას. ძირითადი საქალაქთაშორისო ტრანსპორტი, თუ არ არის სპეციალური ტური, ყველაზე ხშირად ხორციელდება საჰაერო გზით. ტურისტები ცდილობენ შეამცირონ მგზავრობის დრო დანიშნულების ადგილამდე შორ მანძილზე, თვითმფრინავი კი ტრანსპორტირების ყველაზე ეფექტური საშუალებაა.

მარშრუტების შემუშავება კომპლექსური მრავალსაფეხურიანი პროცედურაა, რომელიც მოითხოვს საკმაოდ მაღალ კვალიფიკაციას და არის ტურისტული მომსახურების ტექნოლოგიის ძირითადი ელემენტი. ეს პროცედურა შრომატევადია და ზოგჯერ რამდენიმე თვეა საჭირო. თუ მარშრუტი შეკვეთილია (ერთჯერადი), მაშინ მისი შექმნის პროცედურა გამარტივებულია, უსაფრთხოების ზომების გამოკლებით.

ნამუშევარში წარმოდგენილი მარშრუტების შემუშავებისას მივყევი შემდეგ ეტაპებს:

1. ტურისტული რესურსების შესწავლა მარშრუტის შემოთავაზებული მარშრუტის გასწვრივ.

2. ტურისტული რესურსების მოხმარების შეზღუდვების დადგენა.

3. ამ მარშრუტის ტურისტული მომსახურების ბაზრის მარკეტინგი.

4. მარშრუტის ტიპის განსაზღვრა.

5. მარშრუტის ესკიზური მოდელის მშენებლობა.

6. მარშრუტის მარშრუტის მშენებლობა.

7. სამოგზაურო გრაფიკის, ჯგუფური მოძრაობის განრიგის შედგენა.

8. სავალდებულოა მარშრუტი სიცოცხლის შენარჩუნების წერტილებამდე.

9. მარშრუტის უსაფრთხოების სქემის შემუშავება.

10. მარშრუტის პასპორტის შემუშავება.

11. პასპორტის კოორდინაცია შესაბამის სამსახურებთან.

12. ტესტის ლაშქრობა მარშრუტის გასწვრივ.

13. მარშრუტის სქემაში ცვლილებების შეტანა.

14. მარშრუტის განხილვა და დამტკიცება.

გარდა ამისა, ნებისმიერი მარშრუტის შემუშავებისას, თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ შემდეგი კითხვები:

1. მარშრუტის არჩევა ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პუნქტია. ეს, როგორც წესი, დამოკიდებულია იმ მიზანზე, რომელსაც ჯგუფი თავისთვის დაისახავს, \u200b\u200bმისი წევრების ინტერესების წრეზე. რაც არ უნდა მრავალფეროვანი იყოს მათი მიზნები, მათი დაჯგუფება შესაძლებელია შემდეგნაირად: ისტორიული ან ბუნების ძეგლის მონახულება; კემპინგი; დიდხანს სიარულთან დაკავშირებული ფიზიკური ვარჯიში. პრაქტიკაში, მათი ბუნებრივად შერწყმა შეიძლება.

2. მარშრუტის სირთულის განსაზღვრა.

მარშრუტების ზოგიერთი ნაწილი საკმაოდ "წესიერ" გზას გადის და, შესაბამისად, არ გულისხმობს ბუნებრივი დაბრკოლებების გადალახვას. მათ ასევე არ სჭირდებათ კარტოგრაფიული მასალა - საგზაო ნიშნები და მასობრივი დასვენების ადგილებში განლაგებული დიაგრამები საკმაოდ საკმარისია. ასეთი მოგზაურობის დროს არ არის საჭირო გრძელი შეჩერების მოწყობა, რადგან აქტიური მოძრაობის დრო მცირეა.

სხვა მარშრუტები იქმნება არა მხოლოდ გზების გასწვრივ, არამედ ტყის ბილიკებისა და ღარების გასწვრივ; მდინარეებისა და ტბების ნაპირებთან; ჭაობები და გაწმენდები; მთები და უღელტეხილები.

აქ ზოგიერთი ბუნებრივი დაბრკოლება შეიძლება შეგვხვდეს: ქარსაფარი ზოლები, hummocks, ქვები, ნაკადულები, სანგრები. საჭიროა რუკა ან სამგზავრო რუკა.

წინაპირობაა ხანგრძლივი შეჩერებები, ღამისთევა.

და ასევე დაიცვან შემდეგი წესები:

სირთულისა და სიგრძის მიხედვით, დღის მოგზაურობის მარშრუტის მონაკვეთი უნდა იყოს ყველა ტურისტის ძალა;

ტურისტებსა და ობიექტებს შორის გადაადგილებისთვის გამოიყენეს ადგილობრივი ტრანსპორტი, აგრეთვე ტურისტული სააგენტოს ტრანსპორტი, რომელიც ორგანიზებას უწევს მოგზაურობას, მარშრუტის მნიშვნელოვანი ნაწილი დაფარულია ფეხით და აქტიური გადაადგილების სხვა საშუალებები;

ადგილები ხანგრძლივი შეჩერებისთვის და ღამისთევისთვის მაქსიმალურად კომფორტულია საწვავისა და საკვების მომარაგებით და ასევე აღჭურვილია კომუნიკაციებით;

მარშრუტის დაგეგმვისას მხედველობაში მიიღება გაუთვალისწინებელი შეფერხებების შემწეობა.

მარშრუტის შემუშავებისას გამოყენებული იქნა ყველაზე მრავალფეროვანი მასალა: ცნობარი წიგნები, სახელმძღვანელოები და სხვა ადგილობრივი ისტორიის ლიტერატურა, კარტოგრაფიული მასალა. სახელმძღვანელოების მიმოხილვითი დიაგრამები - გამოიყენება ზოგადი შესწავლისთვის. მარშრუტის უფრო ზუსტი მშენებლობისთვის გამოვიყენე სპეციალური ტურისტული სქემები, მაგისტრალების ატლასები, რეგიონის რუქები. მარშრუტები კოორდინირებულია ტრანსპორტის განრიგის, რეზერვების მიღების რეჟიმებთან და ა.შ.

მარშრუტის განვითარება მთავრდება მარშრუტის პასპორტის კოორდინაციითა და დამტკიცებით. მარშრუტის პასპორტი გამოიყენება ტურების ფორმირებისას.

კრასნოდარის მხარე რუსეთში დასვენებისა და ტურიზმის მთავარი ცენტრია

დოლმენები მსოფლიოში პირველი საოცრება, ადრეული ბრინჯაოს ხანის ძეგლები, მრავალფუნქციური მეგალითური სტრუქტურები, ინფოგრაფიკის გენერატორები და წყაროები. დოლმენები კურნავენ და ასუფთავებენ სულს. მარშრუტი საინტერესოა როგორც დამწყებთათვის, ასევე გამოცდილი ტურისტებისთვის ...

ტურიზმის განვითარება პოლარულ ურალში

მარშრუტების შემუშავება კომპლექსური მრავალსაფეხურიანი პროცედურაა, რომელიც მოითხოვს საკმარისად მაღალ კვალიფიკაციას და არის ტურისტული მომსახურების ტექნოლოგიის ძირითადი ელემენტი ...

ციმბირის ქალაქების გავლით საგანმანათლებლო ტურისტული მარშრუტის შემუშავება

ტურისტული პროდუქტი არის ტურისტული საწარმოების საქმიანობის შედეგი მომსახურების ან კომპლექსის სახით, რომელიც განკუთვნილია ბაზარზე გასაყიდად ...

მომხმარებელთა ლოიალურობის პროგრამების შემუშავება საოჯახო სასტუმრო "U Yurievna" - ს მაგალითზე

ლოიალურობის პროგრამის შემუშავება მსგავსია ახალი პროდუქტის შექმნის პროცესისა: ის მოითხოვს ფრთხილად დაგეგმვას, შრომას და სერიოზულ მიდგომას. მასში უნდა მონაწილეობდნენ არა მხოლოდ უშუალო შემქმნელები, არამედ თავად ინიციატორები ...

პროექტის შემუშავება ცხენის სპეციალიზირებული ტურისთვის "Estate" Ovstug "

ტურისტული პროდუქტის შექმნა იწყება მისი სამომხმარებლო თვისებებისა და თვისებების შესწავლით, ტურისტებისთვის მისი ყველაზე მიმზიდველი ასპექტების დადგენით ...

სატრანსპორტო მომსახურების მითითებით მარშრუტის სქემის შემუშავება

მარკეტინგში, ახალი პროდუქტის განვითარებას აქვს ჰოლისტიკური პროცესის მახასიათებლები, რომელშიც გამოიყოფა მრავალი ეტაპი. სურათი 3-ახალი პროდუქტის განვითარების ძირითადი ეტაპები პროდუქტის განვითარება იწყება ახალი პროდუქტის იდეების ძიებით ...

ტურისტული პროდუქტის განვითარება და ტუროპერატორის მიერ ტურების ფორმირება

ტურიზმის ინდუსტრიაში ახალი პროდუქტის განვითარებას წარმატებით ახორციელებენ ის ტურისტული კომპანიები, რომლებმაც შექმნეს ოფიციალური პროცედურები განვითარებისათვის, უფრო სწორედ ეს არის მსხვილი კორპორაციები, რომლებსაც აქვთ სისტემური პროგრამები ტურისტული პროდუქტის განვითარებისათვის ...

თანამედროვე მარკეტინგს ბევრად მეტი სჭირდება, ვიდრე უბრალოდ კარგი კონკურენტუნარიანი სამოგზაურო პროდუქტის შექმნა, მიმზიდველი ფასის მინიჭება და პოტენციური მომხმარებლებისა და ტურისტული სააგენტოებისათვის ხელმისაწვდომი ...

ეკოლოგიური ტურიზმის გაუმჯობესება ფსკოვის რეგიონში

ტურისტული პროდუქტი სოციალური შრომის შედეგია ტურისტული მომსახურებაგამოყენების ღირებულებით. ფართო გაგებით, ტურისტული პროდუქტი არის ნებისმიერი სახის ტურისტული მომსახურება I. S. Barchukov, A. A. Nesterov, E. V. Nesterova ...

ტურის განვითარების ტექნოლოგია ტურის შეფასების სისტემაში

მთლიანობაში ტუროპერატორის მიერ ტურისტული პროდუქტის შექმნის პროცესი მოიცავს შემდეგ ეტაპებს: 1. სამომხმარებლო და თვითღირებულების შესახებ იდეების შექმნა და ახალი ტურისტული პროდუქტის შეფასება ...

შესვლის ფარგლებში ტურისტული პროდუქტის ფორმირების ტექნოლოგია ღონისძიებების ტურიზმი

ეტაპი 1. მიზნის განმარტება. რა არის პროდუქტის მიზანი? Მაგალითად...

ტურისტული პროდუქტის "Khakassia off Road" ფორმირება და პოპულარიზაცია

ტურის შექმნისას, პირველ რიგში, უნდა გადაწყვიტოთ მოგზაურობის თემა. ხაკასიაში ტურისტების მთავარი ვიზიტი არის შირინსკის რაიონი და ორჯონიკიძის რაიონისკენ მიმავალი გზა ივანოვსკის ტბებისკენ ...

ექსკურსიის შემადგენლობის ამსახველი ფაქტობრივი მეთოდოლოგიური განვითარება შედგება შესავალი, ძირითადი ნაწილი და დასკვნა 3. შესავალი და დასკვნა გაკეთებულია მოკლე გეგმის სახით, რომელშიც მოცემულია სახელმძღვანელოს მოქმედებების თანმიმდევრობა ...

ეს ექსკურსია არის ავტობუსით და ფეხით გასეირნება 1 დღის განმავლობაში Shinoksky ჩანჩქერების კასკადში. ამ ექსკურსიის მიზანი: უზრუნველყოს ნათელი და უნიკალური თავგადასავალი, დამწყებთათვის ხელმისაწვდომი და პროფესიონალებისთვის საინტერესო ...

Დიპლომი. 2014 წ

4
შესავალი ... 5
I. თეორიული ნაწილი ... 7
1.1. რუსეთის ფედერაციაში საექსკურსიო საქმიანობის განვითარების ამჟამინდელი მდგომარეობა ...... 7
1.2 ტექნოლოგიის სფეროში ძირითადი მარეგულირებელი დოკუმენტების თეორიული ანალიზი და საექსკურსიო საქმიანობის ორგანიზება ... 27
II ანალიტიკური ნაწილი ... 35
2.1 ზოგადი მახასიათებლები ქალაქის ეკატერინბურგისა და მისი შემოგარენის ექსკურსიული მარშრუტები ... 35
2.2 საექსკურსიო მარშრუტების თანამედროვე ატლასების სტრუქტურისა და შინაარსის შედარებითი ანალიზი ... 43
III პრაქტიკული ნაწილი ... 50
3.1. ეკატერინბურგისა და მისი შემოგარენის ექსკურსიული მარშრუტების ატლასის შინაარსის შერჩევა და დასაბუთება ... 50
3.2 ტურისტული პროდუქტის ფორმირება და პოპულარიზაცია "ქალაქ ეკატერინბურგის გამგზავრებული მწერლებისა და პოეტების საიდუმლოებები ... 53
3.3. განვითარების განხორციელების ეფექტურობის ეკონომიკური შეფასება ... 63
დასკვნა ... 69
ბიბლიოგრაფია ... 70
დანართი ... 73
შესავალი მსოფლიოში, ტურიზმი არის ეკონომიკის ერთ-ერთი წამყვანი და განვითარებადი სექტორი. განვითარებას ხელს უწყობს რამდენიმე ასპექტი: ეკონომიკური, პოლიტიკური, კულტურული და სამეცნიერო კავშირების გაფართოება მსოფლიოს ხალხებსა და სახელმწიფოებს შორის. ტურიზმის სწრაფი განვითარება ბევრ ადამიანს საშუალებას აძლევს გააფართოონ მსოფლმხედველობა, აგრეთვე გაეცნონ სხვადასხვა ქვეყნის კულტურას, ღირსშესანიშნაობებს, ადათ-წესებს.
ბევრ ქვეყანაში ტურიზმი მნიშვნელოვან როლს თამაშობს 5
შინაარსი.
დღეს ექსკურსიები თამამად მოგვითხრობენ ხელმწიფეების, მათი რეტინგების შესახებ, რევოლუციამდელი წინა მოღვაწეების, რუსი წმინდანების შესახებ. მართლმადიდებელი ეკლესია - იმ ადამიანების შესახებ, რომელთა წვლილი ქვეყნის განვითარებაში უდიდესი იყო, მაგრამ კომუნიზმის აყვავების პერიოდში გაჩუმდა.
თუმცა ნელი ტემპით, ვიდრე 70-80-იან წლებში, კვლავ ვითარდება თემატური ექსკურსიული ტურები, განსაკუთრებით სკოლებისა და უნივერსიტეტების სასწავლო გეგმასთან დაკავშირებული. მოგზაურთა შორის ყველაზე მოთხოვნადია ისტორიული თემის ექსკურსიები, რადგან დღეს მნიშვნელოვნად გაიზარდა მოსახლეობის ინტერესი რუსეთის სახელმწიფოს ისტორიის მიმართ. ექსკურსიის კიდევ ერთი პოპულარული სახეობაა ბუნების ისტორიის ექსკურსიები, საიდანაც, ფაქტობრივად, დაიწყო ექსკურსიული ბიზნესის ფორმირება რუსეთში. დღეს ასეთი ექსკურსიები სავსეა ეკოლოგიური კომპონენტით, რაც ხელს უწყობს მათ განვითარებას დროის თანაბრად. ასევე, შენარჩუნებულია მოსახლეობის გულწრფელი ინტერესი პოპულარული კულტურული მოღვაწეების შემოქმედებისა და ცხოვრების მიმართ, შესაბამისად, ასევე მოითხოვება ლიტერატურისა და ხელოვნების ისტორიის თემების ექსკურსიები.
სახელმწიფოს მკვეთრი დემოკრატიზაციისა და ხელოვნურად აღმართული ბარიერების გაქრობის პერიოდში რუსი ტურისტების მნიშვნელოვანი ნაწილი გაემგზავრა უცხოურ ტურებში. ზედიზედ რამდენიმე წლის განმავლობაში ტურისტული კომპანიები საერთოდ არ ითვალისწინებდნენ ტრადიციულ შიდა ტურებს. საბედნიეროდ, ბოლო წლებში სიტუაცია თანდათანობით სტაბილურდება: რუსეთში მოგზაურობა სულ უფრო პოპულარული ხდება, პირველ რიგში, არამარტო სკოლის მოსწავლეებში, არამედ მოზრდილებშიც. ტურისტული ჯგუფები... 10